Виробнича (зі спеціалізації) практика
Cтудентки Бутенко Лариси Ігорівни групи ДОм-1-21-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 17.10.2021 р.
База для проходження практики
База для проходження практики:
Заклад дошкільної освіти № 541 м. Києва, Шевченківського району ( вул.Гоголівська, 8-А)
Проектна потужність- 4 групи на 75 місць (перша молодша група - 15, друга молодша група -20,середня група -20,старша група -20)
Тип закладу загального розвитку
Прийом дітей - проводиться з 2 років
Режим роботи- з 8.00 до 18.30
Режим харчування- у дошкільному закладі організовано триразове харчування дітей
- заклад працює за освітньою програмою розвитку, навчання та виховання дошкільнят " Я у світі"
В дошкільному навчальному закладі працюють педагоги, музичний керівник, інструктор з фізкультури, психолог.
Додаткові освітні послуги- гурток англійської мови, гурток " Танці", карате.
Посилання на сторінку сайту можна переглянути тут
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
•Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками
•ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
•Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
1.
Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:
Управлінська діяльність
- ведення бухгалтерського обліку;
- ведення ділової документації;
- опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
- розрахунок стажу роботи працівників;
- створення бази даних працівників та вихованців закладу;
- співпраця іншими освітніми закладами.
Методична діяльність
- ведення ділової документації;
- збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
- створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для педагогів та батьків);
- накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти педагогів.
Освітній процес
- мультимедійний супровід дітей на заняттях;
- самоосвіта педагогів.
Інтерв'ю із директором Закладу дошкільної освіти № 541 м.Києва, Шевченківського району Кравцовою Світланою Володимирівною
Посилання на інтерв'ю
-Доброго дня, Світлано Володимирівно! Дозвольте поставити Вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.
- Доброго дня. Так, звичайно!
- Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?
- Так, вважаю, що цифрова реальність стала невіддільною частиною нашого життя. ІКТ - це незамінний помічник сучасного управлінця. Використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності процесу управління: оперативність отримання, використання, зберігання інформації,налагодження комунікації, організація документообігу,контроль та управління закладом дистанційно. ЦТ знижають витрати часу на підготовку поточної документації.
- Чи потрібне впровадження ІКТ технологій в освітній процес закладу освіти?
- Впровадження ІКТ -технологій стає головним трендом сучасності. Сьогодні вже неможливо закладу освіти, залишатись осторонь цифрової трансформації. На мій погляд, інформаційні технології значно покращують якість та ефективність навчанння.
- Як Ви вважаєте, чи готові педагоги до вповадження інновацій?
- Готовність до інноваційної діяльності педагога - є показником його здатності нетрадиційно вирішувти освітні задачі. Педагоги закладу творчо, нестандартно організовують навчально - виховний процес. Мені було би цікаво, дізнатися думку педагогів щодо рівня своєї цифрової компетентності, усвідомлення значущощі, актуальності власних інноваційних пошуків і відкриттів.
- На Вашу думку, що покращить ефективність функціонування закладу дошкільної освіти?
- Створення сайту нашого садочка. Сайт закладу стане потужним інформаційно-просвітницьким джерелом.
Дякую, Світлано Володимирівно. Хай завжди щедрою на сходи буде освітянська нива. Бажаю творчого натхнення, успіху, миру.
Після проведення інтерв`ю із директором закладу дошкільної освіти № 541 - Кравцовою Світланою Володимирівною, можна зробити висновок, що використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності організації процесу управління закладом. ІКТ успішно викорстовуються під час навчально-виховного процесу, проведення занять, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. На думку директора, для покращення ефективності функціонування закладу освіти № 541, необхідно створити сайт, який стане потужним інформаційно-просвітницьким джерелом. Керівництво навчального закладу прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.
2.
ЦК-компетентності педагогічних працівників закладу
Анкета ЦИФРОВІ НАВИЧКИ - УСПІХ В ЖИТТІ для визначення рівня ІК-компетентності педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 '
Скріншоти відповідей
Проведено опитування 14 респондентів. Аналіз опитування на виявлення рівня цифрової компетентності педагогів показав наступне:
– педагогічний колектив розуміє, що діджиталізація охоплює всі сфери життя,
- використання онлайн-інструментів - необхідна компетентність сучасної людини;
- доступ до мережі інтернет мають всі педагоги;
- переважна більшість користується ноутбуком, є педагоги, які користуються комп'ютером;
- наявність загальних уявлень про цифроі технології 85,7%
- знають про електронні освітні ресурси 35 %
- уміють створювати презентацію 14%
- не мають навичок створення дидактичних вправ 14%
- педагоги потребують забезпечення інформативності щодо освітніх платформ,
- організації та проведення майчтер- класів, семінарів,
- доступ до методичних матеріалів;
- колектив вважає, що створення сайту ЗДО покращить навчально-виховний процес.
Результати анкетування показали, що педагоги не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.
Отже, маємо запит на організацію та проведення майстер-класу " Створення інтерактивних вправ на онлайн-сервісі LearningApps ".
Створення " Методичного кейсу"- підбір та систематизація матеріалів на допомогу виховатнлям та адміністрації.
Створення сайту заклду дошкільної освіти № 541 для покращення інформованності, збільшення охоплення аудиторії,
підвищенння іміджу ЗДО.
3.
Аналіз ІТ-інфраструктури Закладу дошкільної освіти № 541
Аналіз ІТ-інфраструктури Закладу дошкільної освіти № 541 можна переглянути тут
Завдання 2
Створення сайту Закладу дошкільної освіти № 541
Посилання на сайт можна переглянути тут
Завдання 3
Майстер-клас для педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 м.Києва, Шевченківського Району
Проведення майстер класу
- Тема : " Створення інтерактивних вправ на онлайн - сервісі LearningApps " "
- Мета: Ознайомити колег з електронним онлайн - сервісом LearningApps,навчити проводити реєєстрацію, обирати вправи, згідно завдань та поставленої мети; показати алгоритм створення вправ;сприяти підвищенню рівня цифрової компетентності педагогів.
Зміст майстер-класа:
- Вступна бесіда
- Мотивація педагогів
- Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного застосунку
- Визначення причин особистої зацікавленості педагога використовувати у роботі онлайн - сервіс LearningApps
- Напрямки роботи педагога
- Пам’ятка для педагога по роботі із сервісом
- Практичне застосування вправ: розміщення на сайті закладу
- Результати використання онлайн-сервіса
- Підсумок майстер-класа
Презентацію до проведеного майстер-класу можна переглянути тут
Завдання 4
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
Для керівництва:
- створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
- впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
- впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для викладачів :
- організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
- використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
- здійснювати самостійне навчання;
- підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
- упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- створювати Інтернет-заняття, інтегровані заняття;
- розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
Модернізації ІТ інфраструктури:
- Забезпечення закладу новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний кабінет мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)
- Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.
- Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.
- Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.
- Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу ЗДО.
- Надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі педагогам і батькам
Основними елементами процесу формування ІК є:
- уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;
- уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;
- уміння створювати презентації;
- уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;
- уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;
- уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;
- уміння використовувати комп'ютерне тестування;
- уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.
Формування ІК педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 передбачає:
- освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;
- розвиток комунікативних здібностей вчителя;
- уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
ІК педагога можна виділити такі чотири складові:
- мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
- когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
- суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
- рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.
КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ ЦК ДЛЯ ОСВІТЯН
Вчитися ніколи не пізно. А особливо в наш час – коли робота переходить в режим онлайн і життя підкидає безліч можливостей. Головне – знайти якісні і надійні освітні платформи. До Вашої уваги – ресурси з курсами для освітян.
ЗМІШАНЕ ТА ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
Мотиваційний ролік, створений для педагогів про курси підвищення ЦК, впровадження гейміфікації в навчальний процес на платформі EDE-RA.
МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК Створення веб-сайту за допомогою автоматизованих засобів системи керування вмістом. Робота з Google-сайтами
МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК призначений для отримання необхідних знань та вмінь для роботи з таким сервісом як Google Sites.
У даному методичному посібнику логічно впорядковано і систематизовано мінімум основних знань, необхідних для створення сайту, заповнення його контентом, адміністрування, тощо.
МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС
У папці МЕТОДИЧНИЙ КЕЙС зібрано матеріал на допомогу педагогам та адміністрації закладу.
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА
ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ
Віртуальна школа ІКТ надає послуги з підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
|