Цвіркун Катерина Валеріївна
Проходження виробничої практики (за спеціалізацією) VI курс
Студентки групи ДОм 1-21-1.4з Цвіркун Катерини Валеріївни в ДНЗ №672 Дніпровського району м.Києва
Керівник практики: Василенко Світлана Василівна (s.vasylenko@kubg.edu.ua) – заступник завідувача НДЛ цифровізації освіти, старший викладач кафедри комп'ютерних наук.
Заклад дошкільної освіти № 672 заснований в 1979 році. Працює з 7-00 до 19-00 при п’ятиденному робочому тижні. Проектна потужність : 14 груп 250 дітей. Функціонує 2 групи раннього віку( від 1.6-ть до 3-х років) та 4 групи дошкільного віку (від 3-х до 6-ти років).
- Загальна кількість дітей до 70 осіб.
- Індекс: 02183
- Поштова адреса: м.Київ, Дніпровський район, вул. Кибальчича 17
- Контакти (063)3196703
- електронна пошта: kindergarten672@gmail.com
- Сторінка на Facebook
Директор: Шабатин-Клименко Інна Михайлівна
Вихователь-методист Павленко Валентина Степанівна
Пріоритетним напрямком роботи є – створення комфортних умов для гармонійного розвитку дитини, розвитку активної пізнавальної діяльності, як важливого засобу для формування високого рівня інтелекту.
.
ЗДО працює за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина».
Робота з дітьми проводиться за такими формами: заняття з групою (фронтальні) чи підгрупою дітей, індивідуальна робота, пізнавальна, рухова, ігрова, трудова діяльності організовані відповідно до вимог програми. Систематично проводяться розваги, свята, працює гурток англійської мови «First steps».
У ЗДО працює 12 вихователів та спеціалісти: практичний психолог, інструктор з фізкультури, музичний керівник, керівник гуртка. В закладі працює НВЗОШЛ «Обдаровання» КАН, з надання додаткових освітніх послуг з: англійської мови, хореографії, предметів логіко-математичного та мовленнєвого блоків у другій половині дня відповідно до розкладів та гранично допустимого навантаження. Оплата здійснюється за квитанціями через банківські установи.
У закладі дошкільної освіти сучасна матеріально-технічна база. Функціонують музична та фізкультурна зали, кабінет практичного психолога, кабінет англійської мови, хореографії, народознавчий осередок.
Завдання 1
Сучасний стан системи дошкільної освіти характеризують значні зміни у перетворені предметно-розвивального середовища дошкільного закладу, створення нових науково обгрунтованих засобів для повноцінного розвитку дошкільників, оновлення форм і методів роботи з ними і насамперед в управлінні освітнім процесом ЗДО. Успіх цих змін пов’язаний з оновленням наукової, методичної і матеріальної бази навчання, виховання і розвитку дошкільників. Однією з важливих умов оновлення є використання в дошкільній ланці системи освіти цифрових технологій. Використання ЦТ в роботі закладів дошкільної освіти ставить перед педагогами завдання створення нової моделі освітнього процесу й освітнього середовища, яка б відповідала запитам сучасного суспільства.
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками
Колектив закладу ЗДО №672 використовує інформаційно-комп’ютерні технології для покращення роботи у таких основних сферах діяльності закладу:
Використання ЦТ в управлінській діяльності :
1. Створення бази даних вихованців закладу та батьків;
2. Робота з документацією в електронному вигляді (звіти, накази, довідки);
3. Опрацювання нормативно-правових документів ЗДО;
4. Використання інтернет ресурсів в роботі;
5. Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
6. Участь у форумах, чатах, конференціях;
7. Моніторинг електронного запису дітей до дошкільного закладу;
8. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;
9. Створення портфоліо педагогічних працівників.
Використання ЦТ у методичній роботі:
1. Оформлення ділової документації ЗДО;
2. Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм,атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
4. Самоосвіта в галузі ІКТ;
5. Розробка методичних надбань для використання в навчально-виховному процесі семінари, семінари-практикуми і т.д.);
6. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної, художньої літератури;
7. Оформлення атестацій педагогічних працівників;
8. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами;
9. Оформлення стендів, інформаційних куточків, виставок.
Використання ЦТ в навчально-виховній роботі:
1.Використання у роботі з батьками, під час батьківських зборів, консультацій, свят, розваг на територіїї ЗДО та режимні момент;
2.Самоосвіта педагогів.
При впровадженні ЦТ в ЗДО, можна очікувати такі результати:
1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.
2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.
3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.
4. Розробити й використовувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.
5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.
6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.
7. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;
8. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;
9. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу.
Чи використовуються цифрові технології в вашому дошкільному закладі?.
- Так, інформаційно-комунікаційні технології використовуються частково, але більшою мірою в управлінській діяльності закладу (робота з документами, наказами та ін.). Педагоги теж використовують ІКТ в своїй діяльності,але не всі, тільки молоді педагоги, вихователі більш старшого віку користуються літературою для підготовки до заняття.
На вашу думку, ІКТ потрібні сучасній освіті?.
- Так, звісно, адже дошкільний заклад повинен оновлюватися та без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити сучасну освіту. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти, розвиток особистості дитини, виховання інформаційної культури всіх учасників навчально-виховного процесу. І ми, педагоги-дошкільники, повинні йти в ногу з сучасністю..
Як ви вважаєте, ваш заклад достатньо обладнаний для активного впровадження педагогами ІКТ?.
- Звісно, наш садок не на 100% оснащений технікою для впровадження ІКД, але комп'ютери та інтернет для роботи є. Наші педагоги, та ми маємо можливість цим всім користуватися та розвиватися. Дуже хотілося, щоб інші педагоги нашого дитячого садка, змогли оволодіти новими технологіями для своєї самоосвіти та для роботи з дітьми..
Як діти відреагують на застосування ІКТ на занятті?.
- Вихователі, мають можливість створювати презентації та робити заняття цікавіші, дітям дуже подобається коли вихователь застосовує ІКТ. Вони більш зацікавлені новими технологіями, а не картонними картками, які використовуються у дошкільному закладі. З ІКТ діти більш емоційно, шкидко, запам'ятовують інформацію..
Чи плануєте ви розвивати ІКТ далі в вашому ЗДО? Та як?.
- Спочатку треба покращити технічне забезпечення дошкільного закладу ну і звичайно збагатити знання педагогів з використання ІКТ. Сподіваюсь найближчим часом ми втілимо те що задумали..
Дуже вдячна Вам за те, що знайшли для мене час і дали відповіді на мої запитання.А ще я хочу провести анкетування серед вашого педагогічного колективу, з цього питання.Це можливо зробити?? .
- Так звісно. І вам дякую за розмову. Допобачення.
Висновок: отже, керівник закладу повністю підтримує впровадження ЦТ-технологій в освітній процес та робить все можливе для технічного забезпечення. Але педагоги дошкільної ланки закладу в недостатній мірі використовують ЦТ в своїй діяльності, оскільки не мають достатніх для цього теоретичних та практичних знань, умінь і навичок. Діти дуже зацікавлені новими технологіями, які потрібно ще більше розвивати та впроваджувати. Ми маємо надію, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!
1.2 ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.
Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Апаратне забезпечення:
• Персональний комп’ютер (монітор та системний блок)- 3шт
• Ноутбук - 1шт
• Багатофункціональний пристрій МФУ (кольоровий) - 1шт
• Багатофункціональний ( чорно-білий) -2шт
• Зовнішній жорсткий диск - 1шт
• WI-FI роутер - 1шт
• Інтерактивна дошка-1шт
• Проектор-1шт.
• Музичний центр - 2шт
• Фотоапарат - 1шт
• Система відео нагляду (камер 4шт) (монітор в кабінеті директора)
• акустична система для ПК -1 шт
Програмне забезпечення:
• ОС Windows 10
• Adobe Acrobat
• Антивірусна програма Avast
• Microsoft Office2013
• Відео редактор Movie Maker
• Браузер Google Chromе, Mozilla Firefox
• Електронна скринька знаходиться на домені ukr.net
Інформаційне забезпечення:
• сторінка на Facebook
Навчально-наукове забезпечення:
• Відсутнє
Завдання 2
Завдання на вибір
Блог консультацій можна подивитися ТУТ
Завдання 3
Посилання на презентацію до семінару ТУТ
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища.
- Створити електронні бази даних працівників закладу.
- Створити сайт ЗДО №556 (соціальні сторінки тощо).
- Створення єдиної електронної пошти для вихователів ЗДО.
- Впровадити систему збирання, перероблення інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу.
- Створити та впровадити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу.
- Забезпечити методичний супровід впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у дошкільній освіті.
Модернізація ІТ-інфраструктури.
- 1. Здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням (комп'ютером, інтерактивною дошкою, тощо).
- 2. Встановити гарний зв'язок (WI-FI) в ЗДО, надати доступ до мережі кожному працівнику.
- 3. Оновлення санітарно-гігієнічних вимог щодо ЦТ.
- 4. Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності, розвивати власні навички володіння ЦТ.
- 5. Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.
- 6. Використовувати якісні джерела – Інтернет-адреси, наукову літературу про застосування ЦТ в дошкільній освіті.
Формування ІКТ-компетентності педагогів.
- Запрошувати спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями.
- Брати участь у різноманітних семінарах, тренінгах, семінарах-практикум щодо застосування ІКТ у навчальній практиці.
- Залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності.
- Проведення індивідуальних консультацій.
- Проведення майстер-класів, де вихователі матимуть змогу навчитись методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій.
- Проведення тренінгів, на яких вихователі матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.
- Участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в навчально-виховній діяльності.
- Проведення моніторингу ІТ-компетентності вихователів.
- Відвідування спеціальних курсів з підвищення ІТ-компетентності педагогів.
- Навчити працівників працювати за комп'ютером з документацією.
- Дистанційне навчання.
Завдання 5
