Майорова Інна Ігорівна

Вступ

Вступ

База практики - Заклад дошкільної освіти №485 комбінованого типу з групами для дітей з порушеннями мовлення

Адреса: м.Київ, вул. Ентузіастів, 13Б

Режим роботи:

пн-пт: 7.00 до 19.00

сб-нд: вихідний

Контакти:

Телефон +380633196093

Email dnz.485@ukr.net ; 485zdo@kmda.gov.ua

Сторінка Facebook https://www.facebook.com/groups/360341968455194

Директор та методист ЗДО

Адміністрація:

Директор - Бевз Олена Олексіївна

Вихователь-методист - Іванкевич Ірина Андріївна

Заклад розпочав свою роботу у 1966 році. Проектна потужність 12 груп 220 дітей.

В закладі функціонує 11 груп: 5 груп загальноосвітнього типу: 2 групи раннього віку, 4 дошкільні групи та 5 логопедичних груп, з яких 4 групи для дітей із загальним недорозвитком мовлення та 1 група для дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення.

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ).

Директор	Вихователь-методист	Вихователі
робота з документацією перегляд нормативно- правових документів участь у форумах, чатах, конференціях створення облікових карток працівників праця з електронним кабінетом Е-черги праця зі спонсорами створення бази даних дітей, вихователів, батьків.	введення документації архів документів розробка презентацій до семінарів, тренінгів, круглих столів тощо оформлення стендів пошук порад, пам'яток для вихователів розробка та наповнення портфоліо працівників наповнення сторінки ЗДО інформацією	написання шаблонів для планів пошук консультацій, порад для батьків пошук дидактичних ігор, казок, віршів розробка презентацій монтаж відео праця з батьками самоосвіта

Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Мною було розроблено опитувальник для директора ЗДО в Гугл Формі та отримала такі відповіді:

     Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?

Звісно, адже дошкільний заклад повинен відповідати вимогам сучасних дітей. На даному етапі неможливо уявити дитячий садок без впровадження ІКТ.

    Яка мета впровадження ІКТ саме в вашому ЗДО?

В першу чергу- це покращення освітньої послуги в ЗДО, краще засвоєння знань дітей. Полегшення та модернізація роботи вихователів, розвиток їх ІКТ здібностей.

   Як діти реагують на застосування ІКТ під час занять?

Дітям дуже подобається коли вихователь застосовує ІКТ. Дітям це цікаво, вони захоплені діяльністю з використання ІКТ. Також задається зовсім інший темп заняття, все стає жвавіше та енергійніше.

  Як ІКТ впроваджуються у Вашому дошкільному закладі?

Одним з напрямків застосування ІКТ у нашому закладі дошкільної освіти є використання інтерактивної пісочниці, яка робить заняття з дітьми більш емоційними та жвавими, пробуджує у дітей бажання розмовляти. Також вихователі використовують різні інтерактивні презентації, створюють навчальний матеріал використовуючи різні онлайн засоби.

 Як ви гадаєте, чи всі працівники закладу володіють ІКТ навичками?

На жаль, все ж таки є незначний відсоток працівників, які не дуже добре володіють ІКТ технікою, інколи їх діяльність є за "завданим алгоритмом", тобто підготувати легку презентацію, або навіть знайти в мережі інтернет, а під неї вже зробити заняття. Але є працівники, які вміють користуватися комп’ютером, добре розбираються в створення різних навчальних матеріалів.

  Які труднощі виникли у Вас при впроваджені ІКТ?

Перш за все, це складнощі з фінансуванням, хоч і подаємо запити на додаткову закупівлю необхідних технічних пристроїв, але отримати швидко- дуже важко. Також не всі працівники на момент наповнення ЗДО- добре ладили з технікою. Але ми разом навчались новому і намагаємо надалі навчатись.

  Чи проходять вихователі вдосконалення навичок використання ІКТ?

Наш садочок як і наші вихователі знаходяться у постійному творчому пошуку. Тому на методичних об’єднаннях вихователі діляться власним досвідом, шукають порад у колег. Також переглядають різні відео-інструкції. Звичайно, самоосвіта залишається важливим елементом вдосконалення професійних навичок вихователя, зокрема це стосується використання ІКТ.

  Як Ви вважаєте дистанційне навчання можу бути корисним для покращення навичок ІКТ?

Думаю, так. Оскільки ми завжди матимемо змогу пройти та ознайомитись в зручний для нас час, не потрібно його витрачати на те, щоб дістатись до місця навчання. Також зараз все більше популярності набирають різноманітні онлайн-курси.

  Чи практикуєте в ЗДО обмін досвідом та знаннями, щодо використання ІКТ-технологій в роботі вихователя та дітей /батьків?

Звісно, мої працівники діляться не тільки матеріалами, а й досвідом та знаннями, щодо праці в ті чи іншій програмі.

 На Вашу думку, блог як онлайн помічник з використання сервісів, дізнаватись про новинки інформаційних технологій може бути корисним?

Думаю, це може бути в нагоді. Дуже зручно коли матеріал є зібраним за однією тематикою, і є людина, яка підкаже як і що робити.

Висновок: За результатами опитування директора ЗДО можна сказати, що вони активно впроваджують ІКТ, в ЗДО підтримується дружня атмосфера, яка сприяє колективному покращенню та обміну знаннями з ІКТ. Звісно є такі працівники, яким важко освоїти певні програми. Переважна частина працівників які прагнуть вдосконалюватися, шукати нові шляхи навчання та виховання дітей. Також в садочку не вистачає технічної бази для використання ІКТ.

Додатково додаю фото підписаного директором опитувальника.

Аналіз цифрової компетентності (ЦК) вихователів закладу.

Для аналізу ЦК вихователів закладу я також розробила опитувальник через Гугл Форму. Опитувальник для вихователів. В опитувані прийняли участь 13 вихователів, тому я отримала такі відповіді:

Висновок: Опитування показало, що обізнаність вихователів в ІКТ технологіях не є низьким, переважна більшість мають достатній рівень обізнаності, лиш 15,4% мають високий рівень обізнаності. Навчитись новому та покращувати свої здібності готові 76,9%, решта -23,1% ще сумніваються, але не категоричні. Також 84,6% активно використовують ІКТ у роботі з дітьми, лиш 15,4% не використовують взагалі. Помітно також, що не в усіх групах є доступ до інтернету, можливо це і є причиною не використання ІКТ взагалі або не настільки частим приводом до використання, тому, що мобільний інтернет не всі можуть використовувати на постійній основі, а роутера не вистачає на весь ЗДО. Переважна більшість вихователів використовують такі додатки: Вайбер, youtube, аудіоказки, гугл диск та телеграм, решту додатків є менш вживаними в роботі. Вихователі у своїй роботі використовують в переважній більшості Пк, ноутбук, планшет, телефон- 92,3%; ламінатор - 61,5%; БВП- 38,5%, решту пристроїв мають низькі показники від 7,7% до 23,1%. Використовуванні комп'ютерні програми свідчать про те, що 84,6% вихователів активно працюють з документами; 61,5% працюють з презентаційними матеріалами, тобто є певний відсоток, які мають кращі знання з створення презентацій та решта використовують Вайбер, графічний редактор, низькі показники по використанню хмарного диску, відеоредактору і взагалі ніхто не знайомий з Prezi.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Технічне забезпечення ЗДО № 485

Персональний комп'ютер LG	7 шт
Ноутбук Asus	3 шт
БФП Canon	2 шт
Акустична система (колонка) Sony	1 шт
Роутер wi-fi	1 шт
Інтерактивна пісочниця	2 шт
Принтер кольоровий	3 шт
Принтер чорнобілий	4 шт
Ламінатор	5 шт

Програмне забезпечення ЗДО №485

Операційна система Windows 10

Драйвера для принтерів та БФП

Microsoft office (PowerPoint, Word, Excel, Access, Publisher)

Adobe Photoshop

Windows Movie Maker

Браузер Chrome

SuperMедсестра

Завдання 2

Блог

Завдання 3

Семінар для працівників ЗДО

Завдання 4

Методичні рекомендації