Мазурок Оксана Володимирівна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Мазурок Оксани Володимирівни, Дом 3-19-1.4з, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Виробничу практику було пройдено в ЗДО №746.
Завдання 1
Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу
Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:
Управлінська діяльність:
- ведення бухгалтерського обліку;
- робота з документацією;
- опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
- розрахунок стажу роботи працівників;
- створення бази даних працівників та вихованців ЗДО;
- співпраця іншими дошкільними закладами;
- участь у форумах, чатах, конференціях;
- створення портфоліо педагогічних працівників.
Методична діяльність:
- ведення ділової документації;
- оформлення конспектів занять, матеріалів педагогічних рад;
- оформлення атестаційних матеріалів;
- оформлення стендів, інформаційних куточків;
- збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
- створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів);
- робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
Освітній процес:
- мультимедійний супровід дітей на заняттях;
- самоосвіта педагогів.
При впровадженні ІКТ в ЗДО, можна очікувати такі результати:
1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.
2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.
3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.
4. Розробити й використовувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.
5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.
6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.
7. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;
8. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;
9. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу.
Інтерв'ю з директором ЗДО №746 Хачієва Вікторія Ігорівна Інтерв'ю
Інтерв’ю з директором закладу дошкільної освіти №746 з питань впровадження та використання ІКТ
1. Вікторія Ігорівна, на вашу думку, інформатизація сучасної системи освіти є позитивним чи негативним явищем? І чи готовий наш заклад до таких змін? На мою думку, тут є як позитивні, так і негативні сторони. Єдине, що можу сказати із впевненістю - це те, що використання ІКТ у роботі з дітьми є вимогою часу, вимогою сучасного суспільства. Інформаційно-комунікаційні технології успішно використовуються в діяльності нашого дитячого садка. Щоправда, ІТ-інфраструктура закладу потребує вдосконалення.
2. Чи потрібні нашому дошкільному закладу ІКТ-технології?
Так. потрібні! Дошкільний заклад має відповідати потребам сучасного суспільства. Адже, вихованцями дитячих садків є діти - наше майбутнє! Тож першочерговим завданням ЗДО є створити всі умови для розвитку дошкільників.
3. Вікторія Ігорівна, а як ефективно використовувати ІКТ у роботі з дітьми? Електронні пристрої сприятимуть розвитку дитини, якщо вони наповнюють її діяльність новим змістом, а не замінюють її. Завдання дорослих - не забороняти дітям користуватись гаджетами, а створити умови, аби з їхньою допомогою розвивати дітей і не шкодити їхньому здоров’ю.
4. Як Ви вважаєте, підвищення ІК-компетентності педагогів є важливою складовою освітньої політики з питань впровадження ІКТ у навчальному закладі? Чи створені у ЗДО №746 умови для підвищення компетентності педагогічних працівників з питань ІКТ? Звісно, в наш час вихователі обов’язково мають використовувати ІКТ, хоча б на початковому рівні. Для підвищення рівня ІК-компетентності ми організовуємо для педагогів нашого закладу семінари, тренінги, практикуми, крім того вихователі можуть у будь-який час звернутись для надання їм індивідуальної консультації. Ми прагнемо, щоб кожен педагог нашого дитсадка був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності.
5. Чи забезпечений наш дитячий садок ІКТ-технологіями у повній мірі?
В загальному можу сказати, що засобів для впровадження та ефективного використання ІКТ в нашому закладі недостатньо. Наразі, ноутбуками та комп’ютерами забезпечені лише кабінети адміністрації. У методкабінеті є мультимедійна дошка з проекторами. Звісно, хотілось би, щоб такі пристрої були у кожній дитячій групі.
Висновок: отже, керівник закладу підтримує впровадження ІКТ-технологій в освітній процес та робить все можливе для технічного забезпечення. Але педагоги дошкільної ланки закладу в недостатній мірі використовують ІКТ в своїй діяльності, оскільки не мають достатніх для цього теоретичних та практичних знань, умінь і навичок. Діти дуже зацікавлені новими технологіями, які потрібно ще більше розвивати та впроваджувати. Ми маємо надію, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
З педагогами ЗДО №746 було проведено анкетування для визначення рівня володіння та використання ІКТ
Результати анкетування показали, що більшість вихователів (64,7 % з числа опитаних) використовують ІКТ у роботі з дітьми, більшість використовує щодня. Але в основному, педагогічні працівники закладу можуть працювати лише з текстовим редактором та шукати інформацію в мережі Інтернет. Більшість вихователів (82,4%) у роботі з ІКТ хоче навчитись створювати інтерактивні ігри та завдання для дітей. Отже, можна зробити висновки про те, що педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес, але більшість з них потребую методичного супроводу з даного питання.
З результатами можна ознайомитися тут:Результати анкетування
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Апаратне забезпечення ЗДО №746:
- Персональний комп’ютер - 5 шт;
- Принтер - 3 шт;
- WI-FI роутер - 2 шт;
- Магнітофон - 5 шт;
- Smart-дошка - 1 шт;
- Проектор - 1 шт.
Програмне забезпечення ЗДО №746:
- Пакет драйверів ПО;
- ОС Windows 7;
- ОС Windows 10;
- Антивірус Dr.Web;
- Microsoft Office 2013;
- Браузер Chrome;
- Movavi Video Suite відеоредактор.
Інформаційне забезпечення ЗДО № 746:
- Відсутнє;
Навчально-наукове забезпечення ЗДО № 746:
- Відсутнє.
