Оверчук Оксана Олегівна
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Оверчук Оксани Олегівни групи ПВШм-1-18-1.4д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
База проходження практики: Факультет інформаційних технологій та управління Київського університету імені Бориса Грінченка.
Зміст
- 1 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- 1.1 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
- 1.2 1.2. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- 1.3 1.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 1.4 1.4. Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
- 2 2. Завдання на вибір
- 3 3. Онлайн-семінар (тренінг)
- 4 4. Методичні рекомендації
- 5 5. Презентація виконання
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
1.2. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Для визначення ІКТ-компетентності працівників Факультету інформаційно-комунікаційних технологій було створено анкету для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів Протягом тижня працівники заповнювали анкету. Анкета складалася із 10 різних за типом питань.
1.2.1. Аналіз результатів опитування
В анкетуванні взяли участь 19 респондентів.
На питання: "Чи застосовуєте Ви інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) у роботі?" 89,5% опитаних відповіли, що так, а 10.5% - частково. Варто зазначити, що жоден із опитаних респондентів не відповів, що не застосовує. Це свідчить про те що викладачі використовують у своїй педагогічній діяльності інформаційно-комунікаційні технології.
На питання: "Якщо Ви не використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності, вкажіть, будь ласка, причини" лише 1 викладач зазначив, що не вистачає часу для підготовки.
На питання: "Як давно використовуєте засоби ІКТ у педагогічній діяльності? 84,2 % опитаних викладачів відповіли, що більше, наж 5 років, а 15,8 - 3 роки використовують ІКТ.
На питання: "Як саме Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності?" були наступні відповіді від викладачів:
"Презентації, ЕНК, Google Диск (он-лайн документи), віртуальні лабораторії та ін.", "Ведення лекційних, практичних та лабораторних занять", "Оскільки, я викладач інформаційних дисциплін, використовуємо ІКТ під час занять зі студентами в роботі з різними онлайн-сервісами та сервісами для комунікації і співпраці. Проходжу відкриті масові онлайн курси", "Створення освітніх компютерних презентацій, робота з документами, підготовка та проведення електронного тестування" тощо.
