НВК "Міжнародний ліцей МАУП"

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Навчально-виховний комплекс "Міжнародний ліцей МАУП"

https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwiqoLLJ1ZvlAhVw_CoKHa-bA1oQjRx6BAgBEAQ&url=http%3A%2F%2Filmaup.com.ua%2F&psig=AOvVaw1Xv1DUWdaXYg34D2EM4I0r&ust=1571139592878721

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Навчально-виховного комплексу Міжнародної Академії Управління Персоналом

Для аналізу впровадження Інформаційно-комунікаційних технологій у Навчально-виховному комплексі Міжнародної Академії Управління Персоналом мною було проведене інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Аналіз впровадження ІКТ в Навчально-виховному комплексі Міжнародної Академії Управління Персоналом.


  1. На вашу думку, навіщо впроваджувати ІКТ технології в освітній навчальний заклад?

Вчителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обов’язки як фахівця:
готуватися до уроків (складати конспекти, добирати дидактичні матеріали тощо), батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданнях МО, семінарах тощо;
оформлювати документацію; в оперативному режимі відслідковувати результати навчальної діяльності учнів;
налагоджувати спілкування з батьками своїх учнів;
обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію.
Таким чином, упровадження ІКТ полегшує роботу вчителя, а навчання дітей робить більш цікавим і ефективним.

  1. Які є переваги використання ІКТ?

Серед головних переваг ІКТ можна виділити:
Індивідуалізація навчання;
Інтенсифікація самостійної роботи учнів;
Зростання обсягу виконаних на урок завдань;
Розширення інформаційних потоків при використанні Internet;
Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту.