Голік Каріна Олександрівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики - Міжнародний заклад дошкільної освіти "Меридіан", Подільського району м. Києва, вул. Тираспільська, 43.

ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики у ЗДО з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.

Нормативні документи, якими керується ЗДО в упровадження ІКТ в своїй діяльності:

• Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки» від 9 січня 2007 року № 537;
• Указ Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» від 30 вересня 2010 року № 926/2010;
• Наказ МОН «Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах» від 2 грудня 2004 року № 903;
• Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно- комунікаційних технологій „Сто відсотків” на період до 2015 року» від 27 серпня 2010 року № 1822;
• Національній стратегії розвитку освіти України на період до 2021 року (2013);
• Національній програмі інформатизації (1998);
• Державній програмі «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці» на 2006-2010 роки (2005);
• «Концепції нової української школи» (2016) та ін.

Бесіда з директором Міжнародного дитячого садка "Меридіан" з питань ІКТ представлена у Google-документі. Інтерв'ю

ІК-компетентності педагогічних працівників. Створення та проведення анкетування. Аналіз результатів.

Для створення та проведення анкетування педпрацівників закладу використовувалася Google-форма. Анкета

Аналіз результатів анкетування

1. Більшість опитаних знає, що таке ІКТ.
2. Всі респонденти відповіли, що мають високий рівень ІК-компетентності.
3. На питання про те, чи використовують педагоги ІКТ при роботі з батьками 53,8% відповіли, що так, інші - ні, або хочуть цьому навчитися.
4. Більшість респондентів вміють працювати з різноманітною технікою. Лише 4 з 13 опитаних знають як використовувати магнітофон. На мою думку, це зв'язано з віком працівників, більшість з ним молодого віку, та магнітофон вже не досить доречно використовувати у закладі, якщо є, наприклад, смарт-дошка.
5. Результати діагностики свідчать про те, що всі опитані використовують інтернет-сервіси.
6. Всі опитані використовують ІКТ у своїй діяльності не менше кількох разів на тиждень, а деякі, а саме 30,8% - кілька разів на день.
7. Не дивлячись на те, що всі респонденти відповіли, що мають високий рівень ІК-компетентності, кожен хоче підвищити свій рівень.

• 

  Рівень ІК-компетентності

• 

  Частота використання ІКТ у діяльності

Більш наглядно з результатами ознайомитися можна у відповідях

Аналіз ІТ інфраструктури закладу дошкільної освіти

ЗАВДАННЯ 2. Розробити блог консультацій

Було розроблено блог консультацій для батьків.

ЗАВДАННЯ 3. Семінар (тренінг)

Було проведено семінар-практикум на тему "Використання ІКТ в освітньому процесі з дітьми дошкільного віку". ПРЕЗЕНТАЦІЯ

ЗАВДАННЯ 4. Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

• Створити єдину корпоративну базу даних з якісною системою захисту.
• Ввести штатну одиницю, яка буде відповідати за створення та організацію структури управління процесом інформатизації.
• Підготовка педагогічних працівників до ефективного використання ІКТ в своїй діяльності. Проведення курсів за цією тематикою.
• Підтримувати та розвивати наявний сайт ЗДО та сторінки в соцмережах.
• Розроблювати та проводити інтегровані заняття.
• Налагодити комунікацію всіх суб'єктів навчання (вихователі, діти, батьки) за допомогою сучасних методів (соціальні мережі, меседжери тощо).

Модернізація ІТ інфраструктури

• Оновити програмне забезпечення.
• Збільшити радіус та покращити якіссть wi-fi сигналу.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• Проходити курси підвищення ІК-компетентності.
• Взаємовідвідування занять, обмін досвідом на круглих столах, педрадах та ін.
• Проведення конкурсів, змагань.
• Самоосвіта.