Єгоришева Марина Вікторівна
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Єгоришевої Марини Вікторівни Дом 1-18-1.4з групи, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Проходження виробничої практики було в ЗДО компенсуючого типу (санаторний) №556
Подільського району м. Києва
Проектна потужність: 220 місць, розрахункова потужність: 150 місць.
Приорітетний напрямок роботи: збереження і зміцнення здоров’я, забеспечення повноцінного фізичного розвитку дитини. Режим роботи: 07:00 – 19:00 години.
В ЗДО № 556 5-ти разове якісне, дієтичне, збалансоване харчування.
Враховуються медичні показники та побажання батьків щодо харчування дітей.
Спеціалісти: практичний психолог.
Прийом дітей проводиться з 1,5 років до 6-ти років.
Адреса та контактні дані
проспект Свободи 32 Київ, Район: Подільський 02020
Телефон: (044) 434-30-44
Email: dnz556@ukr.net
Керівник: Тичина Ірина Григорівна
Зміст
- 1 Завдання 1
- 2 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу.
- 3 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 4 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 5 Завдання 2
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу.
Колектив закладу ЗДО №556 використовує інформаційно-комп’ютерні технології для покращення роботи у таких основних сферах діяльності закладу:
Використання ІКТ в управлінській діяльності :
1. Створення бази даних вихованців закладу та батьків;
2. Робота з документацією в електронному вигляді (звіти, накази, довідки);
3. Опрацювання нормативно-правових документів ЗДО;
4. Використання інтернет ресурсів в роботі;
5. Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
6. Участь у форумах, чатах, конференціях;
7. Моніторинг електронного запису дітей до дошкільного закладу;
8. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;
9. Створення портфоліо педагогічних працівників.
Використання ІКТ у методичній роботі:
1. Оформлення ділової документації ЗДО;
2. Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм,атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
4. Самоосвіта в галузі ІКТ;
5. Розробка методичних надбань для використання в навчально-виховному процесі семінари, семінари-практикуми і т.д.);
6. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної, художньої літератури;
7. Оформлення атестацій педагогічних працівників;
8. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами;
9. Оформлення стендів, інформаційних куточків, виставок.
Використання ІКТ в навчально-виховній роботі:
1.Використання у роботі з батьками, під час батьківських зборів, консультацій, свят, розваг на територіїї ЗДО та режимні момент;
2. Застосовувати мультимедійну техніку під час заняття, на святах, розвагах та під час режимних моментів, у вільний час;
При впровадженні в роботу ЗДО №556 ІКТ, можна очікувати такі результати:
1. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;
2. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;
3. Підвищення рівня професійної компетентності педагогів ЗДО;
4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків;
5. Створення єдиного інформаційного середовища;
6. Удосконаленню системи управлінської діяльності;
7. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу;
8. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців.
Інтерв’ю з завідувачем ЗДО №556 - Тичиною Іриною Григорівною
Шановна Ірина Григорівна, чи знаєте ви, що таке інформаційно-комп’ютерні технології?
- Доброго дня. Так знаю, це новітні технології, які широко використовуються в навчальних закладах у нас в Україні та у інших країнах. ІКТ, дуже допомагають у роботі починаючи з документації і закінчуючи просто розвагами для дітей.
Як облаштований ваш ЗДО №556 технічними засобами?
- Що можна сказати за технічне обладнання нашого садочка, у нас є комп'ютори у мене як у завідуючої, вихователя- методиста, 1 ноутбук, та у медичної сестри, але цього недостатньо для впровадженння ІКТ, потрібне фінансове забезпечення, якого у ас на жаль дуже мало. Нам РАЙОНО дуже допомагає з меблями, канцтоварами, ремонтом, заміна вікон та ін. У минулому році нам встановили камери в садочку, для відеонагляду.
Ваші вихователі готові до вивчення ІКТ та використовувати його у роботі з дітьми?
- Я точної відповіді вам надати не можу, так як у нас педагогічний колектив має велику різницю у віці порівняно з молодими педагогами. 30% активно використовують інтернет для роботи, 70% використовують педагогічну літературу для роботи з дітьми. Для впровадження ІКТ, спочатку треба буде навчити вихователів досконало володіти комп’ютерною грамотою, щоб уміти відібрати корисний матеріал і захистити дитину від негативних впливів комп’ютерної гри. Також, не треба забувати, що комп`ютер – це допоміжний засіб навчання й розвитку, який не може повністю замінити ні іншу наочність, ні вихователя.
Можете охарактерезувати визначення ІКТ-компетентність?
- ІКТ-компетентність педагога це здатність педагога використовувати інформаційні і комунікаційні технології для здійснення інформаційної діяльності (пошуку інформації, її визначення і організації, управління і аналізу, а також її створення і розповсюдження) в своїй професійній сфері.А саме: 1.здійснювати інформаційну діяльність по збору, обробці, передачі, збереженню інформаційного ресурсу, по продукуванню інформації з метою автоматизації процесів інформаційно-методичного забезпечення;
2.оцінювати і реалізовувати можливості електронних видань освітнього призначення і розподіленого в мережі Інтернет інформаційного ресурсу освітнього призначення;
3.організовувати інформаційну взаємодію між учасниками освітнього процесу і інтерактивним засобом, що функціонує на базі засобів ІКТ;
4.створювати і використовувати психолого-педагогічні діагностичні методики контролю і оцінки рівня знань учнів, їх просування в навчанні; 5.здійснювати навчальну діяльність з використанням засобів ІКТ в аспектах, що відображають в Базовому компоненті дошкільної освіти.
Я хочу вам запропонувати, провести з вихователями анкетування на тему:"ІКТ-компетентність" та підготую семінар з данної тематики для вихователів, згодні?
-Так, це буде дуже цікава робота.Дякую.
І вам дякую за інтерв’ю! До зустрічі.
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Результати анкетування
https://docs.google.com/forms/d/1kQAy_iCOCoVLPPrLjndJowSd0xvkRHEL-UzR_GZjY04/edit#responses
Анкетування пройшли взяли 32 педагогічних працівника ЗДо №556.
Аналіз результатів анкетування педагогічних працівників:
Проаналізувавши всі відповіді педагогів, можна зробити висновок, що педагогі ознайомлені з ІКТ та знають як користуватися нею, 50% педагогів володіють комп'юторами на середньому рівні та користуються ним у роботі. 75 % педагогів підтримують ідею у впровадженні ІКТ в освітній процес в ЗДО та готові підвищувати свою ІК-компетентність.