Школа І-ІІІ ст. № 259 (Деснянський район)

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Інформаційна довідка

Logo school 1.png
Школа259.jpeg

Школа І-ІІІ ступенів №259 створена в 1986 році та знаходиться в комунальній власності Деснянського району міста Києва. Станом на 05.09.2017 року в навчальному закладі сформовано 21 клас.

Мова навчання –українська. В школі з 1 по 11 клас вивчається англійська мова, з 5 класу – друга іноземна мова – німецька або іспанська.

До профільне навчання запроваджене з 2013-2014 навчального року:

  • 2013-2014 навчальний рік – поглиблене вивчення української мови в 8-Б класі;
  • 2014-2015 навчальний рік – поглиблене вивчення української мови в 8-Б, 9-Б класах.
  • 2015-2016 навчальний рік – поглиблене вивчення української мови в 8-А, 9-Б класах.
  • 2016-2017 навчальний рік – поглиблене вивчення української мови в 8-А, 9-А класах.
  • 2017 – 2018 навчальний рік – поглиблене вивчення української мови у 8-Б і 9-А класах.



Профільне навчання:

  • 11 клас – технологічний напрям, інформаційно –технологічний профіль;
  • 10 клас – філологічний напрям, української філології профіль.

В школі працює 44 педагогічних працівників, з них:

  • з вищою освітою – 40 працівників;
  • з неповною вищою – 4.

Серед них мають кваліфікаційні категорії:

  • вищу категорію – 27 вчителів;
  • І категорія – 6 вчителів;
  • ІІ категорія – 2 вчитель;
  • спеціаліст – 9 вчителів;

Мають педагогічні звання:

  • «вчитель – методист»- 8 вчителів;
  • «старший учитель»- 15 вчителів;

Мають нагороди :

  • Знак «Відмінник освіти України» – 6 вчителів;
  • Нагороджені Грамотою МОН – 8 вчителів.
38000 big.jpg

Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки, молоді та спорту від 10.06.2014 року №363 «Про організацію дослідно-експериментальної роботи та затвердження звітів про перебіг і результати дослідно – експериментальної роботи в навчальних закладах міста Києва» школі надано статус експериментального навчального закладу регіонального рівня. Педагогічний колектив школи працює над експериментальним педагогічним дослідженням «Упровадження елементів дистанційного навчання школярів у ЗНЗ м. Києва». Термін проведення експерименту: 2014-2019 навчальні роки.

Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки молоді та спорту від 25.08.2016 р. №705 “Про організацію дослідно – експерементальної роботи в навчальних закладах” педагогічний колектив школи працює над експерементальним педагогічним дослідженням “Організація педагогічних умов діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах спеціальних класів для дітей з розладами спектра аутизму”. В школі функціонує спеціальний 1В клас для дітей з особливими освітніми потребами, а саме з розладами спектра аутизму.

Школа І-ІІІ ступенів №259– заклад, який забезпечує якісну освіту, створює для учнів можливість орієнтуватися в сучасному суспільстві, змінах на ринку праці, подальшому здобутті освіти, виховує свідомих патріотів своєї країни, висококультурних громадян.

Адміністрація школи

Директор школи 

Ch4-217x300.jpg

Юрко Олександр Володимирович

Учитель інформатики вищої категорії, педагогічне звання “вчитель-методист”

“Найважливіше завдання школи – виховувати дітей. Вихована дитина сама зрозуміє, що без знань майбутнє життя неможливе”.









Заступник директора з навчальної роботи

2lw-217x300.jpg

Філончик Ірина Валентинівна

Учитель англійської мови вищої категорії, педагогічне звання “старший учитель”

“Праця, оптимізм, постійне самовдосконалення – запорука життєвого успіху”.









Заступник директора з виховної роботи 

4k-2-217x300.jpg

Коренюк Анатолій Вікторович

Учитель історії вищої категорії, педагогічне звання “старший учитель”











Контакти

Телефон: +380 44 515 7347

E-mail:sh259@ukr.net

school.259.kiev@gmail.com

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Файл:Завдання 1.docx


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.


*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Школа №259 має таке забезпечення:

Апаратне забезпечення *Комп'ютери;

  • Принтери;
  • Проектори+смарт дошка

Програмне забезпечення *Microsoft office

  • Windows
  • Антивірусна програма Kaspersky

Інформаційне забезпечення

Навчально-наукове забезпечення Навчальний заклад забезпечений вчителями інформатики. Діти починиють вивчати інформатику з 2 класу. Для роботи на уроках використовуються на самперед компютер, підручники та робочі зошити.


Завдання 2

Гугл- календар для співробітників, керівників Гугл - календар для адміністрації школи


Завдання 3

Тренінг


Завдання 4

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища школи,модернізації ІТ інфраструктури, формування ІК-компетентності вчителів школи

  • забезпечення комунікації всіх учасників освітнього процесу (вчитель – учень -батьки) -наявність великого обсягу цифрових освітніх ресурсів (програми ліцензовані, доступ до інтернету, створення власних ІОС);
  • доступність та відкритість результатів для всіх учасників;
  • моніторинг якості роботи в програмах (аналіз та формування звітності за результатами роботи);
  • наявність та підтримка електронного документообігу;
  • доступність всіх нормативних документів;
  • використання програмного середовища, яке формує робочий інформаційний простір для учнів та вчителів;
  • створення корпоративної пошти для вчителів, єдиного середовища для обміну інформацією, документацією;
  • оновлення сайту школи;
  • наявність відібраної, безпечної та якісної інформації (захист комп’ютерів від доступу до неякісної інформації).

Для формування ІК-компетентності вчителів потрібно:

  • Проводити семінари і тренінги для вчителів.
  • Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
  • Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
  • Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Модернізація ІТ інфраструктури

  • створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ;
  • оновлення технічної бази закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, телевізорів, програмного забезпечення і т.д.);
  • співпраця з ІТ – менеджером школи;
  • підключення до швидкісного інтернету.

Рекомендації щодо впровадження ІКТ в ЗНЗ:

  • формувати інформаційну культуру учнів та педагогічних працівників.
  • використання інформаційно – комунікаційних технологій.
  • удосконалювати інформаційно – методичне забезпечення освітнього процесу.
  • оптимізувати освітній менеджмент з використанням сучасних інформаційних технологій.
  • фктивізувати роботу шкільного web- сайту, як єдиного освітньо – інформаційного середовища для популяризації кращих освітянських надбань, підтримки колективної та індивідуальної комунікації, формування мережевих професійних об’єднань та функціонування закладу як відкритої системи.
  • сприяти проходженню кожним педагогічним працівником навчання за дистанційним курсом «Сервіси Google у професійній діяльності вчителя».
  • заохочувати педагогічних працівників до створення власного web – сайту чи блогу.