Єгорова Тетяна Вадимівна
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Єгорової Тетяни Вадимівни групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. Зміст
1 Завдання 1
1.1 ІКТ-компетентність викладачів кафедри української мови Інституту філології Київського університету імені Бориса Грінченка
1.2 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу
1.3 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка
2 Завдання 2
3 Завдання 3
4 Завдання 4
5 Завдання 5
Завдання 1
Київський університет імені Бориса Грінченка – сучасний вищий навчальний заклад територіальної громади м. Києва.
Університет Грінченка – це успішний навчальний заклад, який впевнено посів своє місце в топ-десятці кращих київських вишів і є єдиним університетом, що належить територіальній громаді міста Києва. Тут навчаєтьcя більшe 8500 студeнтів зa 45 спеціальноcтями. Універcитет пpопонує чудовe пoєднання оcвітніх тpадицій і сучаcного, інноваційногo підxоду в підготoвці спеціаліcтів зa європейcькими стандаpтами. Факультети і спеціальності:
Університетський коледж Інститут філології Інститут журналістики Інститут мистецтв Інститут людини Педагогічний інститут Факультeт пpава і міжнародниx відноcин Факультет інформаційниx теxнологій і управління Історико-філософcький факультет Факультeт здоpов’я, рeабілітації тa рекрeації
Інфраструктура
Спортивний комплекс з басейном, тренажерними та спортивними залами. Понад 80 SMART – аудиторій. Wi-fi зони. Актові та хореографічні зали. Телестудія. Майстерні ювелірного мистецтва; кераміки. Сучасна бібліотека.
1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи?
2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій?
3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв?
4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?
5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі?
6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв?
7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи?
1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
ІТ-інфраструктура Університету імені Бориса Грінченка включає:
Апаратне:
- сервери для розміщення електронних навчально-методичних матеріалів, - веб-сайтіві відповідних сервісних служб
-мережеве обладнання для з єднання серверів у єдину інформаційну мережу Університету та їхнього підключення до мережі Інтернет
- мережеве обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
- комп’ютерне обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
- сервери
Програмне забеспечення:
- системне програмне забезпечення для підтримки роботи серверів та робочих станцій
- операційна система Windows \ Linux
- веб-переглядач Opera \ FireFox
- офісний пакет Microsoft office
- спеціальні програми для напряму підготовки “Дизайн” та “Музичне мистецтво”
- антивірусний захист інформаційної системи
- платформа Moodle, яка забезпечує електронне навчання
Технічні ресурси:
-комп’ютери;
-друкарсько-копіювальна техніка;
-відео-проекційна техніка;
-локальна комп’ютерна мережа;
- серверна частина;
- Wi-fi;
-роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях;
-налагодження та технічне обслуговування локальної мережі;
Інформаційне забезпечення: - е-портфоліо;
- електронний репозитарій;
- електронні видання;
- наукові доробки магістрантів;
- наукові конференціі та семінари;
- інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
- електронна бібліотека;
- електронне навчання;
- створення дистанційних курсів;
- програмно-методичне середовище;
- е-портфоліо;
- електронний репозитарій;
- електронні видання;
Навчально-наукове забеспечення:
- ресурси бібліотеки, репозиторії, Wiki-ресурси);
- нормативні документи;
- положення та накази;[[1]]
- робочі програми дисциплін;
- електронний журнал успішності студентів
1.5 Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка
2 Гугл календар
https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/day/2018/4/6?tab=mc
3 Семінар
В ході проходження практики був проведений семінар для співробітників та викладачів кафедр: "Образотворче мистецтво", "Кафедра теорії і методики музичного мистецтва" з використання ІКТ в освіті. В ході проведення семінару були використувані посилання на статті та розроблена мною презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.
https://vspu.edu.ua/science/art/a156.pdf
http://science.lp.edu.ua/sites/default/files/zbirnik_ist-2014_final1.pdf
Інноваційні комп’ютерні технології у Вищій школі
http://tnpu.edu.ua/about/public_inform/upload/2015/polojenia_pro_centr_dystancijnogo_navchania_1.pdf
Презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти"
4 Методичні рекомендації
ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА УСТАНОВИ Інформаційно-освітнє середовище – це: системно організована сукупність інформаційного , технічного, навчально-методичного забезпечення, що нерозривно пов’язано з людиною як суб’єктом освітнього процесу (о. ільченко); організаційно-методичні засоби, сукупність технічних і програмних засобів зберігання, обробки, передачі інформації, що забезпечують оперативний доступ до інформації і здійснюють освітні наукові комунікації (о. соколова); система, в якій на інформаційному рівні задіяні та пов’язані між собою всі учасники освітнього процесу: адміністрація закладу – викладачі – студенти – батьки студентів.
Серед основних ресурсів, необхідних для існування, функціонування і розвитку інформаційного середовища навчального закладу, можна виділити: технологічні (апаратні та програмні), інформаційні; технічні , кадрові (інтелектуальна складова) та навчально-методичні ресурси (інформаційна складова). Мають буть створені достатні умови для забезпечення підвищення рівня ІК-компетентності науково-педагогічних працівників.
Сучасні викладачі мають бути здатні допомогти студентам використовувати ІКТ для того, щоб успішно співпрацювати, комплексно вирішувати багаторівневі завдання. Формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних працівників університету:
- постійне оволодіння новими знаннями, ефективне застосування мобільних і хмарних технологій, електронних комунікацій;
- розвинути загальні уявлення про шляхи і перспективи інформатизації в галузі освіти;
- розвинути здатність викладачів до володіння та самовдосконалення в іноваційних технологіях;
- постійно застосовувати інноваційні технології у представлені навчального матеріалу студентам. https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/day/2018/4/6?tab=mc
