Іщук Яна Іванівна
Зміст
База практики
Бистріївська гімназія Вчорайшенської сільської ради Бердичівського району Житомирської області
Адреса закладу:село Бистріївка, вулиця Шкільна 28
Електронна адреса:biz_gimazia@ukr.net
Facebook:https://www.facebook.com/groups/1597824473642531/
Директор: Титарчук Борис Павлович
Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Інтерв'ю з директором/заступником директора закладу освіти
Анкета:https://forms.gle/iZ2qU6QUPXTUR1jD7
Відповіді респондента:
1. Чи має заклад достатню кількість комп’ютерів та інших пристроїв для організації дистанційного навчання?
- Так, повністю забезпечені
2. Чи готовий заклад забезпечити вчителів технічними засобами для дистанційної роботи (ноутбуки, камери, планшети тощо?
- Так, для всіх вчителів
3. Які платформи планується використовувати для дистанційного навчання? (Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams тощо)
- Zoom
4. Чи проводилось навчання вчителів щодо використання дистанційних платформ?
- Ні, навчання не проводилось
5. Чи плануються регулярні курси підвищення кваліфікації для вчителів з цифрових навичок?
- Планується, але ресурсів немає
6. Чи планується проведення інформаційних зустрічей або інструктажів для батьків та учнів щодо дистанційного навчання?
- Лише за потреби
7. Які основні проблеми та виклики Ви бачите у впровадженні дистанційного навчання?
- Проблеми з інтернет-зв'язком, також в умовах дистанційного навчання важко підтримувати мотивацію учнів, відсутній постійний контроль з боку вчителів. Це може призвести до зниження зацікавленості в навчанні.
8. Чи вважаєте Ви готовим заклад до переходу на повноцінне дистанційне навчання?
-Заклад не повністю готовий
9. Ваші пропозиції або рекомендації для покращення готовності до дистанційного навчання:
-Важливо, щоб педагоги проходили курси підвищення кваліфікації, зокрема в сфері цифрових технологій. Також важливо сформувати позитивно сприятливе середовище в колективі для мотивації та ефективності роботи вчителів.
Моніторинг цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти
Анкета для вчителів:https://forms.gle/TYif6hSRMFaLSUYu6
Мета: дослідити готовність вчителів до впровадження дистанційного навчання.
Кількість респондентів: 10
Результати:
Опитування охоплює 10 респондентів, які надали відповіді на запитання про їхній досвід у дистанційному навчанні.
Доступ до техніки:
100% респондентів мають доступ до необхідної техніки (ноутбук, комп'ютер, веб-камера).
Стабільність Інтернет-з'єднання:
40% респондентів вказали на нестабільний доступ до Інтернету (часті збої).
60% зазначили, що їхній доступ є помірно стабільним (іноді виникають проблеми).
Доступ до програмного забезпечення:
70% респондентів мають доступ до всіх необхідних програм.
30% повідомили про частковий доступ або потребу в додаткових програмах.
Впевненість у навичках роботи з цифровими платформами:
20% респондентів впевнені у своїх навичках роботи з усіма платформами.
80% зазначили, що впевнені лише з деякими платформами (Zoom, Google Classroom).Впевненість у володінні навичками роботи з платформами для онлайн-навчання варіюється: деякі учасники відзначили, що відчувають себе впевнено лише з певними платформами (наприклад, Zoom або Google Classroom). Багато респондентів висловили потребу в додатковому навчанні
Мотивація учнів:
70% респондентів вважають, що учні мотивовані, але потребують підтримки.
30% вказали на те, що багатьом учням потрібен додатковий стимул. Опитування показало, що респонденти вважають учнів мотивованими, але зазначають, що їм потрібна підтримка для успішного навчання в дистанційному форматі
Основні проблеми під час дистанційного навчання:
100% респондентів вказали на технічні проблеми як основну проблему.
Потреби для покращення підготовки:
50% респондентів зазначили потребу в додатковому навчанні.
50% вказали на необхідність стабільного Інтернет-з'єднання та доступу до ресурсів.
Пропозиції щодо покращення дистанційного навчання:
Основні пропозиції включають:
Використання єдиної онлайн-платформи.
Проведення регулярних тренінгів для викладачів.
Забезпечення стабільного Інтернет-з'єднання.
Загалом результати опитування свідчать про позитивну готовність до дистанційного навчання, але також вказують на значні виклики, пов'язані з технічними аспектами та потребою в додатковій підтримці для викладачів і учнів. Для успішної реалізації дистанційного навчання необхідно врахувати ці фактори та розробити відповідні стратегії підтримки.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Апаратне забезпечення:
комп'ютери;
ноутбуки:
Chromebook;
планшети;
проектор;
принтер;
роутер;
Програмне забезпечення:
Windows 10
Ms Office
LibreOffice
Інформаційне забезпечення:
Facebook
Навчально-наукове забезпечення:
Підручники
Посібники
Електронні ресурси
Завдання 2. Сайт закладу
Посилання на сайт:
Завдання 3. Семінар (тренінг)
Використання Google Meet в освітньому процесі
Посилання на презентацію:https://docs.google.com/presentation/d/1dfJ6YFMo3Ix5TvSP46PkTfpNkpDf0snz72rSr6w7yoQ/edit?usp=sharing
Основною метою є ознайомлення учасників з можливостями та функціоналом Google Meet як інструменту для організації дистанційного навчання, а також розвиток навичок використання цієї платформи для ефективної комунікації між викладачами та учнями.
Завдання:
1. Пояснити основні функції Google Meet:
- Ознайомити учасників з ключовими можливостями сервісу, такими як підтримка відеозустрічей, інтеграція з Google Календарем, можливість проведення опитувань та запису зустрічей.
2. Навчити створювати та приєднуватися до відеозустрічей:
- Надати покрокові інструкції щодо створення нових зустрічей і способів приєднання до них.
3. Забезпечити практичне застосування знань:
- Організувати практичні заняття, де учасники можуть самостійно створити зустрічі, приєднатися до них і використовувати різні функції платформи.
4. Обговорити досвід використання Google Meet:
- Створити можливість для учасників поділитися своїм досвідом, проблемами та успіхами у використанні Google Meet в освітньому процесі.
5. Визначити потреби для покращення дистанційного навчання:
- Зібрати пропозиції від учасників щодо покращення процесу дистанційного навчання, включаючи необхідність у додаткових тренінгах і ресурсах.
Вступ (5 хв)
Привітання учасників.
Коротке введення в тему.
Основна частина
1. Що таке Google Meet? (10 хв)
Опис сервісу: платформа для відеозв'язку, розроблена для бізнесу та освіти.
Основні функції:
Відеозустрічі до 250 учасників.
Трансляція для 100,000 глядачів.
Підключення субтитрів для іноземних учасників.
Інтеграція з Google Календарем та Microsoft Outlook.
Проведення опитувань і запис зустрічей.
2. Створення відеозустрічей у Google Meet (10 хв)
Кроки для створення нової зустрічі:
Відкриття сайту Google Meet.
Натискання кнопки "Нова зустріч".
Вибір варіанту створення зустрічі (з кодом або без).
3. Приєднання до відеозустрічі (10 хв)
Способи приєднання:
Через Gmail: натискання "Приєднатися до зустрічі".
Через Календар: вибір події та натискання "Приєднатися".
Використання коду зустрічі.
4. Практичні заняття (30 хв)
Розподіл учасників на групи для практичного використання Google Meet:
Створення власної відеозустрічі.
Приєднання до зустрічі за кодом.
Використання функцій чату, опитувань та запису.
5. Обговорення досвіду використання Google Meet (20 хв)
Запитати учасників про їхній досвід використання Google Meet:
Які проблеми виникали?
Які функції були найбільш корисними?
6. Висновки та рекомендації (10 хв)
Підсумок основних моментів.
Рекомендації щодо покращення дистанційного навчання.
Заключна частина (5 хв)
Відповіді на запитання учасників.
Завдання 4. Методичні рекомендації
рек
