Мойса Галина Вікторівна
Зміст
База практики
.
Повна назва: Катюжанський опорний ліцей Димерської селищної ради
Сайт школи: http://katiuzhanka-school.edukit.kiev.ua/
Директор: Микитчик Микола Артемович
Заступник директора: Потапенко Ольга Миколаївна
Заступник директора: Осадча Людмила Вікторівна
Контакти:
E-mail: kaitsc@ukr.net
Телефон: +045 963 2299
Адреса: вул. Біла 60 с.Катюжанка, Київська область, 07313
Позитивні зміни в освітній системі можуть суттєво покращити якість навчання та підготовки учнів до майбутнього. І важливий аспект таких як Інтеграція сучасних технологій. Це використання інтерактивних платформ, онлайн-курсів та цифрових підручників розширює доступ до знань і робить навчання цікавішим. Це також дозволяє проводити дистанційне навчання, що є важливим в умовах пандемій чи інших надзвичайних ситуацій. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Для проведення аналізу освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в Катюжанському опорному ліцеї було проведено інтерв'ю з заступником директора з навчально-виховної роботи – Осадчою Людмилою Вікторівною.
Інтерв'ю з заступником директора з ІТ-інфраструктури
Посилання на аудіо запис:запис
1. Які цифрові навички необхідні для вчителів у сучасному освітньому середовищі? Відповідь: Цифрові навички є невід'ємною частиною сучасного освітнього середовища. Вчителі, які володіють цифровими навичками, можуть ефективно використовувати цифрові технології для навчання учнів. Наведу деякі приклади конкретних цифрових навичок, необхідних для вчителів у сучасному освітньому середовищі: • Вміння використовувати програмне забезпечення для створення презентацій, відеороликів та інших навчальних матеріалів. • Вміння використовувати Інтернет для пошуку та використання навчальних ресурсів. • Вміння використовувати цифрові технології для проведення інтерактивних уроків. • Вміння використовувати цифрові технології для оцінювання учнів. Важливо, щоб вчителі постійно розвивали свої цифрові навички, щоб бути в курсі останніх тенденцій у галузі цифрової освіти. Ось деякі поради для вчителів, які хочуть розвинути свої цифрові навички: • Бажано пройти курси або тренінги з цифрових навичок. • Читайте блоги та статті про цифрову освіту. • Участь у вебінарах та онлайн-курсах. • Спробуйте нові цифрові інструменти та технології.
2. Які цифрові навички необхідні для учнів у сучасному освітньому середовищі? Відповідь: Основні цифрові навички, необхідні для учнів у сучасному освітньому середовищі, можна розділити на такі групи: • Навички роботи з комп'ютером та іншими цифровими пристроями: Ці навички включають в себе вміння використовувати операційну систему, програмне забезпечення, веб-браузер та інші цифрові інструменти. • Навички роботи з Інтернетом: Ці навички включають в себе вміння шукати інформацію в Інтернеті, використовувати Інтернет для навчання та спілкування. • Навички критичного мислення та творчого вирішення проблем: Ці навички необхідні для того, щоб використовувати цифрові технології для навчання та вирішення проблем. • Навички безпеки та етики: Ці навички необхідні для того, щоб використовувати цифрові технології безпечно та відповідально.
3. Які кроки зробив ваш заклад для впровадження цифрових технологій в освіту? Відповідь: Мені, як заступнику директора з навчально-виховної роботи, приємно поділитися стратегіями та кроками, які ми зробили для впровадження цифрових технологій у нашу освітню систему. Впровадження цифрових технологій в освіту стає все більш актуальним у сучасному світі, і ми досягли значного прогресу в цьому плані. По-перше, ми інвестували в необхідне обладнання та програмне забезпечення для створення надійної цифрової інфраструктури, яка може підтримувати цифрове навчання. Це включає в себе встановлення високошвидкісного підключення до Інтернету, надання комп’ютерів і планшетів нашим учням, а також підтримку безпечної мережі для управління даними. По-друге, ми навчили наших вчителів тому, як ефективно використовувати цифрові технології, наприклад, такі як системи керування онлайн-навчанням.
4. Як Ви підвищуєте ІКТ компетентність педагогічного колективу? Відповідь: Я підвищую ІКТ компетентність педагогічного колективу за допомогою таких заходів: • Організація курсів з ІКТ для педагогічного колективу: я організовую курси з ІКТ для педагогічного колективу. Курси проводяться за різними напрямками, такими як використання цифрових технологій для навчання, створення навчальних матеріалів, проведення інтерактивних уроків та оцінювання учнів. • Створення веб-сайту для педагогічного колективу: було створено веб-сайт для педагогічного колективу, на якому розміщуються матеріали для самоосвіти з ІКТ. • Заохочення педагогів до використання цифрових технологій у роботі: я запровадила практику нагородження педагогів, які успішно використовують цифрові технології в роботі. Я вважаю, що підвищення ІКТ компетентності педагогічного колективу є важливим для успішного використання цифрових технологій у освіті. Я докладаю зусиль для того, щоб педагоги мого закладу освіти мали необхідні ІКТ навички, щоб ефективно використовувати цифрові технології в роботі.
5. Чи має Ваш ліцей власний сайт? Якщо так, то чи зручно Вам працювати з ним?
Відповідь: Так, наш ліцей має власний сайт. Я вважаю, що наявність власного сайту є важливим для закладу освіти. Сайт дозволяє: • На сайті можна розмістити інформацію про історію закладу, його структуру, педагогічний колектив, освітні програми, умови навчання та інші важливі відомості. • На сайті можна розміщувати новини, анонси заходів, а також відповідати на запитання батьків та інших зацікавлених осіб. • Сайт може бути використаний для поширення інформації про діяльність закладу освіти та його досягнення. Я вважаю, що наш сайт є зручним у використанні. На сайті є вся необхідна інформація, вона викладена в зрозумілій і доступній формі. Сайт регулярно оновлюється, на ньому розміщується актуальна інформація про діяльність закладу освіти. Я вважаю, що створення сайту є корисним для будь-якого закладу освіти.
6. Як Ви застосовувати ІКТ у організації дистанційного навчання? Відповідь: Під час організації дистанційного навчання всі учасники освітнього процесу (вчителі та учні) мали поштові скриньки на сервері ліцею. Для комунікації з учнями вчителі, в основному, використовували такі інструменти: Платформа SchoolToday та сервіс для проведення відеоконференцій та онлайн-зустрічей Zoom.
Висновки:Аналіз політики закладу освіти щодо впровадження ІКТ дозволяє оцінити її ефективність та ступінь досягнення запланованих цілей. На основі цього аналізу можна визначити, які заходи потрібні для підвищення результативності впровадження ІКТ у закладі. Результати інтерв’ю свідчать про підтримку адміністрацією використання ІКТ та її зацікавленість у подальшому розвитку в цьому напрямку. Для покращення освітньої політики з впровадження ІКТ можна рекомендувати: • Підвищення ІКТ-компетентності педагогічного колективу. • Створення сприятливих умов для використання цифрових технологій у навчанні. • Запровадження системи оцінки ефективності використання ІКТ. Процес впровадження цифрових технологій у навчання є складним і вимагає ретельного планування, підготовки та підтримки. Проте, за умови правильного впровадження, цифрові технології можуть стати вагомим ресурсом для учнів, вчителів та освітніх установ.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів ліцею
Для аналізу ІКТ-компетентностей науково-педагогічних працівників, вчителів ліцею було розроблено анкету в Google Forms і проведено опитування серед 10 вчителів. Це дослідження дозволило оцінити рівень володіння педагогами інформаційно-комунікаційними технологіями та виявити сфери, які потребують додаткової уваги та вдосконалення.
Посилання на анкету: Анкета для вчителів
Посилання на відповіді: Результати опитування
Результати опитування свідчать, що всі респонденти активно використовують ІКТ у навчальному процесі, і більшість із них вважає, що ці технології є невід'ємною частиною уроків через численні переваги, які вони забезпечують. У кожному класі закладу є необхідне технічне обладнання, таке як ноутбук, проектор, smart-дошка та принтер. Хоча всі вчителі мають доступ до мережі Інтернет, стабільність з'єднання не завжди гарантована.
Щодо рівня володіння ноутбуком, 62,5% педагогів оцінюють свої навички як середні, а решта 37,5% вважають себе впевненими користувачами. У питанні щодо доцільності створення сайту для навчального закладу, думки розділилися: троє респондентів не бачать у цьому потреби, троє підтримують ідею, а двоє залишилися невизначеними. Водночас, більшість учителів вважають за необхідне створення корпоративного доступу до платформи, де будуть доступні розробки занять та інші ресурси для інформаційної підтримки педагогів.
Використання Інтернету для підготовки до занять або організації дозвілля є частим: 50% опитаних роблять це щодня, тоді як інші 25% – приблизно тричі на тиждень. Найчастіше ІКТ застосовується на етапах актуалізації знань та закріплення матеріалу. Більшість респондентів надають перевагу Google Meet як платформі для дистанційного навчання, вважаючи його зручнішим, ніж Zoom.
Щодо потреби в додатковій підтримці у використанні Інтернету та навчальних платформ, думки респондентів розділилися порівну (50/50). Основні труднощі, з якими стикаються вчителі під час використання ІКТ у навчанні, включають нестабільний Інтернет, затрати часу та відволікання учнів. Водночас, усі опитані зацікавлені в участі в безкоштовних курсах з використання ІКТ та навчальних платформ, що могло б покращити їхні навички та підвищити ефективність навчального процесу.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Апаратне забезпечення:
Сервери: Програмне забезпечення для серверів може включати операційні системи, такі як Windows Server а також серверне програмне забезпечення, Apache для веб-серверів.
Комп'ютери та ноутбуки: операційних систем для комп'ютерів є Windows, macOS. Також, на цих пристроях встановлені офісні пакети, такі як Microsoft Office
Мережеве обладнання: Маршрутизатори використовувати операційні системи від Cisco та інших виробників. Для моніторингу мережі використовувати програмне забезпечення, таке як Wireshark.
Аудіо-відео обладнання: Для презентацій і відеоконференцій можуть використовуватися програми, такі як Zoom, Microsoft Teams, а також проектори від виробників, таких як Epson чи BenQ.
Програмне забезпечення: Операційні системи: Windows 10, Catalina Офісні програми: Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint), Google Workspace (Google Docs, Google Sheets, Google Slides), LibreOffice.
Інформаційне забезпечення: Система управління навчанням (LMS): Moodle, Blackboard, Canvas.
Системи зберігання даних: Всесвітньовідомі системи зберігання, такі як Dell
Антивірусне програмне забезпечення, таке як McAfee, програми для захисту від витоку даних, такі як Symantec Data Loss Prevention.
Телеграм канал
.
Зважаючи на результати аналізу, які показали достатній рівень розвитку ІТ-інфраструктури закладу, було прийнято рішення створити Телеграм-канал для вчителів, присвячений темі цифрової освіти. У цьому каналі педагоги можуть оперативно отримувати корисну та цікаву інформацію, що сприятиме підвищенню їхньої цифрової грамотності та ІКТ-компетентності. Такий формат дозволяє швидко ділитися новими методиками, цифровими інструментами та лайфхаками, що допоможуть вчителям у щоденній роботі з учнями та під час впровадження ІКТ у навчальний процес.
Для вчителів
.
Методичні рекомендації
.Визначення мети та завдань: Почніть з чіткої визначення мети і завдань вашого інформаційного освітнього середовища. Розробіть стратегію, що визначає, як ці цілі будуть досягнуті.
Аналіз потреб: Проведіть аналіз потреб освітнього закладу та його спільноти. Визначте, які ресурси та інструменти потрібні для підтримки освіти та навчання.
Вибір технологій: Виберіть технології та платформи, які найкраще відповідають вашим потребам. Розгляньте можливість використання систем керування навчанням (LMS), хмарних рішень, відеоконференційних платформ тощо.
Створення змісту: Розробіть зміст для інформаційного освітнього середовища, включаючи навчальні матеріали, відеоуроки, завдання та ресурси. Забезпечте доступність та різноманітність змісту.
Підтримка вчителів: Забезпечте підтримку та навчання вчителів для використання інформаційного середовища. Розробіть навчальні курси та семінари для підвищення їхньої цифрової грамотності.
Безпека даних: Зверніть особливу увагу на безпеку даних та конфіденційність. Розробіть політику захисту даних та забезпечте відповідність законодавству.
Залучення учнів та студентів: Залучіть учнів та студентів до активного навчання, залучаючи їх до створення власного змісту та участі в інтерактивних завданнях.
Оцінка та зворотній зв'язок: Визначте систему оцінювання та забезпечте зворотній зв'язок для покращення інформаційного середовища.
Постійне вдосконалення: Створіть механізми для постійного вдосконалення інформаційного освітнього середовища з огляду на зміни в технологіях та потреби користувачів.
.Аудит поточного стану ІТ інфраструктури: Проведіть докладний аудит вашої поточної ІТ інфраструктури. Оцініть стан апаратного та програмного забезпечення, мережевої інфраструктури, систем зберігання даних та інших ключових компонентів. Визначіть слабкі місця та можливості для покращення.
Визначення стратегії модернізації: Розробіть стратегію модернізації ІТ інфраструктури, яка визначає цілі та завдання процесу модернізації. Враховуйте поточні та майбутні потреби організації.
Оновлення апаратної інфраструктури: Розгляньте можливість оновлення апаратної інфраструктури, включаючи сервери, робочі станції, мережеве обладнання та інші компоненти. Вибирайте сучасні технології, які відповідають потребам організації.
Оновлення програмної інфраструктури: Перевірте актуальність програмного забезпечення, включаючи операційні системи, офісні програми, бази даних та інші додатки. Встановіть оновлення та патчі для забезпечення безпеки та продуктивності.
Виртуалізація та хмарні рішення: Розгляньте можливість виртуалізації серверів та зберігання даних для підвищення ефективності та масштабованості ІТ інфраструктури. Використовуйте хмарні рішення для забезпечення доступності та зручності.
Захист даних та кібербезпека: Зверніть особливу увагу на захист даних та кібербезпеку. Встановіть сучасні інструменти кіберзахисту, враховуючи антивіруси, фаєрволи, системи виявлення та відповіді на інциденти тощо.
.Аналіз поточного рівня цифрової компетентності: Почніть з оцінки поточного рівня цифрової компетентності вашого персоналу. Це може включати анкетування, тестування навичок, інтерв'ю або інші методи.
Визначення ключових навичок: Визначте ключові цифрові навички, які є важливими для роботи в вашій організації. Це може включати в себе володіння операційною системою, офісними програмами, інтернетом, кібербезпекою та іншими областями.
Розробка навчальних програм: Розробіть навчальні програми та курси, які охоплюють ключові цифрові навички. Включіть в них практичні завдання та приклади.
Навчальні ресурси: Забезпечте доступ до навчальних ресурсів, таких як відеоуроки, онлайн-курси та підручники, для співробітників, вчителів та вихователів.
Навчання та підтримка: Забезпечте навчання та підтримку для персоналу під час навчання нових цифрових навичок. Розгляньте можливість проведення семінарів, вебінарів та інструкцій.
Практика та відповідальність: Стимулюйте практику та відповідальність за використання цифрових навичок в роботі. Залучіть співробітників, вчителів та вихователів до проектів та завдань, які передбачають використання цифрових інструментів.
Зворотній зв'язок та оцінка: Встановіть систему зворотного зв'язку та оцінки для визначення прогресу та виправлення недоліків. Регулярно переглядайте і оцінюйте навчальні програми та навички персоналу.
Мотивація та винагорода: Залучіть персонал до навчання, стимулюючи їх цікавими завданнями та можливістю кар'єрного росту. Розгляньте можливість винагороди за досягнення в галузі цифрової компетентності.
