Кирилюк Надія Сергіївна
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Версія від 21:59, 1 листопада 2023; Nskyryliuk.fpo22 (обговорення • внесок)
Загальноосвітня школа №221
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. https://forms.gle/KfqTeF4CHxW74eQC6
- З погляду кібербезпеки та захисту даних учнів, ми дотримуємось строгих політик та надаємо навчання вчителів та учнів щодо цих питань.
- Володіння комп'ютерною технікою і програмним забезпеченням.
- Здатність використовувати інтернет для пошуку та аналізу інформації.
- Ефективна робота в соціальних мережах і онлайн-комунікаціях, з осознаністю щодо цифрової безпеки.
- Вміння створювати та використовувати електронні навчальні матеріали.
- Розвинуте критичне мислення для оцінки інформації в мережі.
- Розуміння принципів етики в інтернеті, авторського права та відповідальності за інтернет-поведінку.
- Вміння користуватися різними програмами та інструментами для навчання та організації роботи.
- Креативне використання інформаційних технологій для створення інноваційних методів та матеріалів.
- Здатність до самоосвіти і постійного професійного розвитку.
- Ці компетенції допомагають створити інноваційне навчальне середовище та адаптуватися до змін у сфері освіти.
- ''Аналіз цифрової компетентності вчителів''
- Https://docs.google.com/presentation/d/1uRumChYgvLt81PGpneJW153ebctahd1Bez4okPXkkPI/edit?usp=sharing
- Висновки до опитування щодо використання комп'ютерів, інтернету та цифрової компетентності в навчанні виглядають наступним чином:
- Використання комп'ютерів та Інтернету в навчальних процесах:
- 71,4% респондентів використовують комп'ютери та Інтернет постійно, що свідчить про активне впровадження цифрових технологій в навчання.
- 14,3% використовують їх рідко.
- Ще 14,3% відзначили, що ніколи не використовують ці засоби в навчанні.
- Рівень володіння комп'ютерами та програмами:
- 66,6% респондентів вважають свій рівень володіння комп'ютерами та програмами високим або дуже високим.
- 16,7% мають середній рівень володіння.
- 16,7% вважають, що у них низький рівень володіння цими навичками.
- Використання цифрових підручників та навчальних матеріалів:
- 66,7% респондентів використовують цифрові підручники або навчальні матеріали регулярно.
- 16,7% використовують їх час від часу.
- 16,7% рідко використовують ці ресурси.
- Здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання:
- 50% респондентів вважають свою здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання доброю або відмінною.
- 33,3% мають задовільну здатність.
- 16,7% вважають, що у них погана здатність використовувати ці інструменти.
- Участь у навчанні та підвищенні цифрової компетентності:
- 83,3% респондентів беруть участь у навчанні та підвищенні своєї цифрової компетентності час від часу.
- 16,7% регулярно беруть участь у цих активностях.
- Цифрові інструменти та програми, використовувані для ведення занять:
- 100% респондентів використовують Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
- 50% використовують Google Workspace (Google Docs, Google Sheets, Google Slides).
- 50% використовують відкриті освітні платформи (Moodle, Canvas).
- 50% використовують відеоконференційні платформи (Zoom, Microsoft Teams).
- Потреби в покращенні цифрової компетентності:
- Засоби підвищення цифрової компетентності:
- 66,7% респондентів б використали вебінари та онлайн-курси для підвищення своєї цифрової компетентності.
- 33,3% б скористалися індивідуальним навчанням з фахівцем.
- 16,7% б взяли участь у робочих групах та семінарах.
- 50% б навчалися самостійно через онлайн-ресурси.
- Всі комп'ютери та сервери були інвентаризовані і внесені в централізовану базу даних.
- Програмне забезпечення було перевірено, і виявлені були деякі застарілі версії, які потребують оновлення.
- Оцінка поточного стану
- Більшість обладнання функціонує без перебоїв, проте існують деякі сервери, які потребують заміни через вік та зношеність.
- Мережева інфраструктура досить надійна, але може бути покращена з точки зору швидкості та пропускної спроможності.
- Аналіз безпеки
- Заходи забезпечення безпеки виконані на високому рівні, але виявлені деякі слабкі місця у внутрішньому мережевому доступі.
- Наявний резервне копіювання та відновлення даних, але воно потребує періодичної перевірки та тестування.
- Визначення потреб
- Користувачі виразили бажання отримати покращену систему зберігання та обміну даними, а також більше ресурсів для спільної роботи.
- Відділи зазначили, що їм потрібні більш потужні інструменти для обробки даних та звітності.
- Аналіз витрат
- Поточні витрати на обслуговування та підтримку ІТ-інфраструктури дещо вищі, ніж бюджет.
- Інвестиції в оновлення обладнання та програмне забезпечення потребують певного розширення бюджету.
- Розробка стратегії
- Важливо розробити стратегію оновлення та модернізації ІТ-інфраструктури, враховуючи потреби користувачів та підвищення безпеки.
- Необхідно також визначити пріоритети та кроки для досягнення цілей стратегії.
- Висновки
- Https://sites.google.com/view/resurs-com-ua/главная-страница
- '''Назва проекту:''' Е-ресурс для покращення освітнього процесу в СЗШ №221
- '''Мета проекту:'''
- 1. Навчальна платформа:
- 2. Інтерактивні інструменти:
- 3. Засоби відстеження та оцінки прогресу:
- 4. Відділ зв'язку та підтримки:
- 5. Заходи забезпечення безпеки:
- '''Кроки впровадження:'''
- '''Очікувані результати:'''
- =Семінар (тренінг)=
- '''Сценарій вебінару: "Використання Цифрових Технологій в Освіті"
- Частина 1: Вступ'''
- Привітання та введення спікера.
- Представлення теми вебінару та мети заходу.
- Зазначення цільової аудиторії та короткий огляд плану.
- '''Частина 2: Важливість цифрових технологій в освіті'''
- Визначення ключових тенденцій у сфері освіти.
- Обговорення впливу цифрових технологій на сучасну освіту.
- Переваги та виклики використання цифрових технологій у навчанні.
- '''Частина 3: Ключові інструменти та ресурси'''
- Демонстрація важливих ресурсів та додатків для вчителів та вихователів.
- Поради щодо вибору інструментів та ресурсів відповідно до конкретних потреб.
- '''Частина 4: Педагогічні аспекти використання цифрових технологій'''
- Обговорення педагогічних стратегій та підходів до використання технологій у навчальному процесі.
- Поради щодо планування та структурування уроків з використанням цифрових ресурсів.
- Демонстрація прикладів навчальних сценаріїв з використанням технологій.
- '''Частина 5: Відповіді на питання та дискусія'''
- Можливість для учасників ставити питання спікеру.
- Обговорення конкретних ситуацій або викликів, які виникають у практиці.
- '''Частина 6: Заключення та рекомендації'''
- Підсумки вебінару та підкреслення головних ідей.
- Рекомендації щодо подальших кроків у використанні цифрових технологій в освіті.
- '''Частина 7: Підтримка та ресурси для учасників'''
- Надання посилань на додаткові ресурси та матеріали для учасників.
- Запит на відгуки та побажання для майбутніх вебінарів.
- '''Частина 8: Завершення вебінару'''
- Подяка учасникам за участь та активну участь у дискусії.
- Інформація про подальші вебінари або заходи.
- Https://docs.google.com/presentation/d/1Ez 2arQWHMw111CvdAmyf5YADmwvNw8yfmlJjKDcodQ/edit?usp=sharing
- =Методичні рекомендації=
- '''Проектування інформаційного освітнього середовища'''
- '''Модернізація ІТ інфраструктури'''
- Поточні витрати на ІТ-інфраструктуру перевищують бюджет, інвестиції в оновлення потребують розширення фінансування.
- '''Формування цифрової компетентності'''
- Висновки: