Пуршега Валентина Мирославівна
- ПІБ
- Пуршега Валентина Мирославівна
- Курс
- 6 (2)
- Група
- ПОм-2-22-1.4з
- Форма навчання
- Заочна
- Контакти
- vmpursheha.fpo22@kubg.edu.ua
Виробнича практика
Заклад освіти:
- Повна назва: Дзвеняцька філія Тетіївського ліцею №1 Тетіївської міської ради Київської області
- Сайт школи: http://dzveniache-nvo.html
- Соціальні мережі: Facebook
- Завідувач: Колосовський Іван Михайлович
- Заступник директора: Іванюта Ольга Юріївна
Контакти:
- E-mail: dzveniachenvo@ukr.net
- Телефон: (04560)2-04-30
- Адреса: Київська обл., Білоцерківський р-н., с. Дзвеняче, вул. Вишнева, 1
Завдання 1
Заступник завідувача з навчально-виховної роботи
- Іванюта Ольга Юріївна
Стаж
- 13 років
Звання
- Вчитель вищої категорії
Викладання в ЗЗСО
- Географія, біологія та основи здоров'я
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Опитування "Аналіз впровадження ЦТ у закладі освіти" для заступника директора.
Головна мета полягає в оцінці поточного стану використання цифрових технологій у навчальному закладі, виявленні можливостей для подальшого розвитку та вдосконалення освітнього процесу через їх інтеграцію.
Результати опитування вказують на загальну щоденну використовуваність цифрових технологій у навчальному процесі, включаючи ноутбуки та онлайн платформи.
Основні переваги цифрових технологій включають індивідуалізацію навчання та доступ до різноманітних ресурсів. Проте існують проблеми із технічними ресурсами, доступом до Інтернету та потребою у підтримці для педагогічного персоналу.
Для поліпшення ситуації, необхідні оновлення технічної інфраструктури та тренінги для педагогів. Незважаючи на позитивний стан впровадження, заклад освіти потребує подальшої підтримки для постійного вдосконалення.
У майбутньому, можливості розвитку включають збільшення інтерактивності та використання інноваційних методів навчання, таких як розширена реальність.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Аналіз ЦК-компетентностей був проведений серед 3 вчителів початкової школи та вихователя.
Після проходження опитування було отримано такі результати:
- Оцінка цифрових навичок: В основному вчителі оцінюють свої цифрові навички на рівні 4 балів (50%), що свідчить про високий рівень ЦК-компетентності.
- Частота викотистання ЦТ: 50% вчителів використовує ЦТ щодня, а інша половина вчителів (50%) - кілька разів на тиждень.
- Використання цифрових інструментів: Більшість вчителів (57%) використовує відеоуроки к своїй роботі, 29% - онлайн платформи для завдань та оцінювання та 14 % - соціальні мережі для освітньої взаємодії.
- Рівень впевненості в користувані ЦТ: В основному вчителям (50%) зручнокористуватися ЦТ, але можна покращити навички їх володвння.
- Переваги використання ЦТ: 57% вчителі вважає, що основною перевагою є збільшення зацікавленості учнів у навчальному процесі, 29% вчителів переконана, що перевагою є підвищення ефективності оцінюванн та 14% - розширення доступу до навчальних ресурсів.
- Труднощі використання ЦТ: Недостатньо підготовки та навичок у використанні ЦТ є основною проблемою 43% вчителів. По 29% вчителів вважають що труднощами є технічні проблеми або обмеження та брак доступу до необхідних ресурсів.
- Можливості цифрових навичок від ЗЗСО: Для більшості вчителів (80%) надано доступ до онлайн-ресурсів для самонавчання. До тренінгів та семінарів доєднується 20% вчителів.
- Поліпшення ЦК від ЗЗСО: 50% вчителів вважають, що доцільно для поліпшення власних ЦК була б фінансова підтримка для навчаання. Проте 33% вчителів вважає, що організація внутрішніх тренінгів були б також доречними.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу побудований на основі апаратного, програмного, інформаційного та навчально-наукового забезпечення.
ІТ інфраструктура навчального закладу має високий рівень розвитку, що сприяє успішному впровадженню комп'ютерних технологій у навчальний процес. Проте, критично важливо забезпечити постійне оновлення та підтримку цієї інфраструктури, а також надавати вчителям та учням необхідну допомогу у розвитку їхніх цифрових навичок.
Завдання 2
На основі аналізу володіння ЦК-компетентностями вчителів та впровадження ЦТ в закладі освіти було розроблено блог "Цифрові Технології в Освіті: Навчання для Вчителів", який задовільняє основні потреби вчителів, а саме:
- Підвищення цифрових навичок
- Підтримки, співпраці та обміну досвіду з іншими вчителями
- Доступ до актуальних освітніх ресурсів з питань впровадження ЦТ в освітній процес
- Пошук інноваційних підходів
Наповнення блогу:
- ЦТ в сучасній освіті: Вступний Огляд У статті розкривається зміст того, як цифрові технології змінюють навчання та навчальні процеси.
- Основні ЦК для вчителів Розгляд ключових цифрових навичок, які необхідно розвивати для ефективного використання технологій у класі.
- Цифрові інструменти для навчання та управління Перегляд популярних платформ, програм та інструментів для створення відеоуроків, інтерактивних завдань та більше.
- Педагогічні практики з використанням технологій Рекомендації щодо впровадження цифрових технологій у навчальний процес та розвитку активних методів навчання.
- Оновлення та нові технології в освіті Інформація про останні технологічні тенденції та їх застосування в освіті.
- Ресурси та інструменти для розвитку ЦК Корисні онлайн-курси, вебінари, матеріали для розвитку цифрової компетентності вчителів і їх самостійного навчання.
Блог стане корисним інструментом для учителів які тільки планують розпочати впровадження ЦТ в освітній процес або прагнуть розширити власні знання ЦК та покращенні навчального процесу.
Завдання 3
Оскільки заклад освіти переходить на нову інноваційну платформу Eddy, тому необхідністю є ознайомити та навчити класних керівників використовувати платформу Eddy.
Для виконання поставленого завдання був розроблений семінар на тему ["Ефективне використання платформи EDDY класними керівниками"].
Основна мета полягає в тому, щоб:
- Показати класним керівникам можливості та переваги використання платформи EDDY для ефективного керівництва класом та взаємодії з учнями та батьками.
- Дати практичні навички щодо роботи з платформою, такі як створення розкладів, ведення журналів, спілкування з учнями тощо.
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
Модернізації ІТ інфраструктури
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
