|
БАЗА ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ
Гатненський ліцей Гатненської сільської ради Фастівського району Київської області
Проектна потужність школи – 1400 учнів.
У закладі навчається - 1381 учень.
Кількість класів : 38
Середня наповнюваність класів становить :
1-4 класи- 32 учні;
5-9 класи - 28 учнів;
10-11 класи - 26 учнів.
Кількісний склад працівників закладу освіти
Педагогічних працівників – 51
Працівники закладу – 21
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв’ю з заступником директора з НВР
Заступник директора з НВР
Волков Владислав Сергійович
Посилання на відповіді інтерв'ю у Goggle формі
1. Можете коротко описати основні принципи освітньої політики вашого закладу з питань впровадження цифрових технологій?
У нашому закладі освіти ми прагнемо активно використовувати цифрові технології в навчальному процесі з метою підвищення якості освіти.
Основними принципами освітньої політики у закладі щодо впровадження цифрових технологій є:
• Інтеграція цифрових технологій у навчальний процес
• Впровадження інтерактивних методів навчання
• Підтримка професійного розвитку вчителів
• Збереження цифрової безпеки
Ці принципи допомагають закладу ефективно впроваджувати цифрові технології в освітній процес, сприяючи покращенню якості навчання та розвитку цифрової грамотності учнів.
2. Які дії приймає ваш заклад для забезпечення доступу до цифрових технологій для всіх учнів?
Щоб забезпечити доступ до цифрових технологій:
• Заклад має достатню кількість комп'ютерів, ноутбуків, а також швидке і надійне Інтернет-з'єднання.
• Ліцей шукає додаткові джерела фінансування для придбання цифрових пристроїв і покращення інфраструктури. Це включає гранти, спонсорські внески та партнерства з приватними компаніями.
• Вчителі мають необхідні навички для використання цифрових технологій у навчальному процесі, які вони здобувають завдяки програмам підвищення кваліфікації на базі ІППО ім. Бориса Грінченка та УДУ ім. Михайла Драгоманова.
3. Як ви оцінюєте вплив впровадження цифрових технологій на процес навчання і результати учнів?
Впровадження цифрових технологій в освітній процес має значний вплив на навчання і результати учнів. А саме:
• Покращення залученості та мотивації учнів
• Розширення доступу до інформації
• Розвиток навичок цифрової грамотності
• Підвищення співпраці та комунікації
• Оцінювання та зворотний зв'язок
У випадку правильного впровадження та інтеграції цифрових технологій в освітній процес, можна очікувати позитивні зміни у навчанні та результати учнів.
4. Як ви впроваджуєте цифрові технології в різні освітні галузі ми для підтримки вчителів у цьому процесі?
Для впровадження цифрових технологій в різні освітні галузі ми спираємося на підтримку вчителів та спеціалістів, які надають їм необхідну підтримку та навчання. Ми організовуємо спеціальні програми професійного розвитку для вчителів, які охоплюють різні аспекти використання цифрових технологій у навчанні. Ці програми включають в себе проведення тренінгів, семінарів та курсів, де вчителям надаються необхідні навички та знання для успішного використання цифрових технологій у викладанні. Крім того, ми сприяємо співпраці та обміну кращими практиками між вчителями, щоб вони могли взаємно навчатися та підтримувати один одного у цьому процесі впровадження цифрових технологій.
1. «Єдиний інформаційний простір»
Мета якого: створення єдиного інформаційно - освітнього простору, який включає сукупність технічних, програмних, телекомунікаційних і методичних засобів, що дозволяють застосовувати в освітньому процесі нові інформаційні технології і здійснювати збір, зберігання і обробку даних системи освіти.
2.Проєкт «Використання технологій дистанційного навчання під час організації освітнього процесу у навчальному закладі» Мета якого: організаці дистанційного навчання, що забезпечить можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладів освіти, тощо.”
Наскільки на Вашу думку працівники володіють цифровою компетентністю?
- Більшість володіють
Що б на Вашу думку може мотивувати вчителів бути більш обізнаними в цифрових технологіях?
- Більшість вчителів самі прагнуть бути обізнаними в цифрових технологіях, так як у нас вся документація цифрова.Журнали , щоденники єлектронні.Вчителі повинні розуміти, що якщо вони не будуть «йти в ногу з часом» то на їх місце може прийти більш обізнаний викладач який буде хотіти вчитись та розвиватись.А взагалі то для вчителів гарна мотивація додаткові вихідні під час канікул.
Як учні реагують на впровадження цифрових технологій у закладі освіти?
- Учні реагують дуже позитивно.Вони вже давно обізнані у цифрових технологіях. Їм це цікаво.
Яким чином адміністрація школи та педагогічний колектив підвищує свої знання та вміння щодо застосування ІКТ у своїй роботі?
"- Проходить курси підвищення кваліфікації, семінари.
Наприклад у 2022/23 навчальному році всі вчителі повинні були пройти курс «Цифрові інструменти Google”"
Як на Вашу думку зручніше працювати з документацією ?
Коли були всі документи в паперовому вигляді, чи коли документи переходять в електронний вигляд?
- Як на мене, то звичайно єлектронний вигляд.Тому , що ти можеш працювати і вдома коли наприклад карантин чи онлайн навчання.Документація також ведеться онлайн, так як знаходиться на Google диску.
Якщо закладу потрібне нове обладнання, як директор вирішує це питання?
- Подає заявку до Районного управління освіти, і взагалі управління освіти постійно моніторить забезпеченість школи.Адміністрація постійно заповнює таблиці , що наявне в закладі, та що потребуємо.
Після проведення опитування директора ЗЗСО № 135 - Віннік Наталії Василівни, можна зробити висновок, що у школі використовують цифрові технології.Вони сприяють підвищенню ефективності організації процесу управління закладом. Також ІКТ успішно викорстовуються під час навчально-виховного процесу, Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. На думку директора, для покращення ефективності функціонування закладу освіти № 135, необхідно більш забезпечити школу різноманітними цифровим обладнанням, мотивувати вчителів старшого покоління більш відповідально відносились до цифрової освіти . Керівництво навчального закладу прагне, щоб весь педагогічний та технічний персонал( бібліотекар, медична сестра, фахівець з ОП) були компетентні з питань ІКТ.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Анкета для вчителів
Результати опитування вчителів
Скріншоти відповідей
Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те,
що заклад освіти потребує додаткового обладнання (ноутбуки, оновлені
комп’ютери , планшети).Із опитаних 7 працівників 2 працівника оцінили
власний рівень ІК компетентності на високий, 3- середній, 1- достатній,
1 низький.Це свідчить про те, що треба проводити навчання у закладі для
підвищення ІК компетентності. Педагогічні працівники, які брали участь в
опитуванні на 71.4 % готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес,
але 28,6 % відповіли можливо, де постає питання .Чому? Більшість із них
використовують в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і
поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.З них 85,5 % вирокистовують
і 14,3 % не використовують.Білтшість вчителів відповіли , що їх треба забезпечити
інформацією про курси на онлайн сервісах 57% опитаних, забезпечити доступом
до методичних матеріалів 42,9% опитаних, організувати семінари та тренінги 28,6%,
забезпечити доступ до електронної бібліотеки- 14,3%.
Результати опитування були враховані при розробці методичних рекомендацій щодо
проєктування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ
інфраструктури, формування ІК-компетентності вчителів даного закладу освіти.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
|
