Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
— На Вашу думку, важливо використовувати цифрові технології (ЦТ) в закладі загальної середньої освіти? Чому?
— Застосування «цифрових» технологій в освіті – наразі одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. Вони дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість та якість сприйняття, розуміння та засвоєння знань.
— Як відбувається впровадження ЦТ в освітній процес Вашого ЗЗСО?
— Наш заклад має потужну матеріально- технічну базу для роботи з ЦТ. Велику кількість новітніх гаджетів.Викладачі проходять курси, оновлюють свої вміння з використання ЦТ.
— Адміністрація та педагогічні працівники Вашого закладу освіти використовують цифрові технології у своїй діяльності?
— Так, всі педагогічні працівники та адміністрація використовують ЦТ. Можуть проводити трансляції та відеозустрічі з учнями, зберігати необмежену кількість будь-яких файлів і документів, публікувати та перевіряти домашні завдання, створювати тести, презентації, чи навіть писати і малювати на віртуальній дошці.
— Чи вдосконалюють педагогічні працівники свій рівень цифрової компетентності?
Постійно. На освітніх платформах, курсах та тренінгах.
— Яким чином відбувається покращення матеріально-технічної бази закладу?
Заклад освіти комунальний. Забезпечується державним фінансуванням.
— Як ставляться до впровадження цифрових технологій в освітній процес учні та батьки?
— Дуже позитивно. Це є потребою в наш час. Особливо під час дистанційного навчання.
— Чи виникають проблеми при використанні ЦТ у адміністрації та вчителів? Які?
— Звичайно, але всі вони вирішуються. Намагаємось постійно вдосконалювати свої вміння та знання, особливо у використанні ЦТ.
— Дякую за відповіді!
— Дякую. Успіхів!
Після проведення інтерв`ю із заступником директора з НВР Мізик Наталією Петрівною, можна зробити висновок, що:
- заклад освіти відкритий для навчання, впровадження сучасних технологій у роботу, що є важливим для створення якісного інформаційного освітнього середовища закладу освіти;
- адміністрація та педагогічні працівники використовують цифрові технології в освітньому процесі;
- педагогічні працівники вдосконалюють свій рівень цифрової компетентності за допомогою освітніх платформ, курсів та тренінгів;
- заклад освіти має потужну матеріально-технічну базу та новітні ґаджети для роботи з ЦТ, що позитивно впливає на урізноманітнення навчальної діяльності;
- у той же час виникають і проблеми із використанням ЦТ, але адміністрація закладу сприяє їй швидкому вирішенню.
Аналіз ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- Аналіз проведеного анкетування:
Було опитано 10 респондентів (100%).
- 90% опитаних вчителів вказали, що знають, що таке цифрові технології, однак 20% хотіли би ще й дізнатись більше (питання з можливістю вибору кількох відповідей);
- На питання щодо розуміння терміну «цифрові технології» більшість вчителів надали правильні відповіді;
- Усі опитані вчителі (100%) застосовують цифрові технології у своїй професійній діяльності;
- Всі педагоги використовують на уроках різні сервіси, платформи тощо для урізноманітнення освітнього процесу (очно та дистанційно): Google Meet – 60%, Zoom – 80%, ClassDojo – 20%, Classtime – 40%, Дошка Padlet – 30%, Google Classroom – 80%, Google Диск– 80%, Microsoft Teams – 10%, Telegram – 30%, Viber – 50%, Електронний щоденник – 40%, Мій Клас – 20%, На урок – 70%, Всеосвіта – 70%.
- Вчителі, які брали участь в опитуванні готові вдосконалюватися, вчитися і впроваджувати цифрові технології в освітній процес, тому використовують різні платформи та ресурси Ви використовуєте для онлайн-освіти, зокрема: Prometheus – 60%; EdЕra – 80%; ІППО – 90%; Цифрова освіта «Дія» – 30%; Всеосвіта – 80%; Освітній проєкт «На Урок» – 70%; авторські лекції, вебінари на YouTube – 60%; навчальні спільноти у соцмережах – 40%.
- Також педагоги визначили певні труднощі у роботі з ЦТ: обмежений доступ до інтернету – 40%; недостатньо чіткі інструкції від адміністрації - 0%; недостатньо досвіду – 20%; недостатня мотивація – 0%; недостатньо інформації – 20%; перешкоди відсутні - 40%; непостійне енергопостачання – 10%.
- 100% вчителів визначили, що блог про цифрові технології в освіті був би для них корисним;
- Педагоги оцінили свій рівень володіння цифровими технологіями (1-5) в освітньому процесі вище середнього: 5 – 40%; 4 - 40%; 3 – 20%.
Проаналізувавши результати опитування, можна зробити висновок, що педагогічні працівники досить обізнані щодо цифрових технологій, застосовують їх в освітньому процесі, однак мають певні труднощі: потребують більше інформації, кілька вчителів мають недостатньо досвіду з цього питання тощо. Адміністрація закладу сприяє прагненню вчителів надалі удосконалювати і поглиблювати свої цифрові компетентності.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
.png)
