Кравцова Наталія Василівна

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Загальна інформація

• Виробнича практика (зі спеціалізованого блоку) студентки VI курсу групи ПВШм-1-20-1.4з Кравцової Наталії

БАЗА ПРАКТИКИ

Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка

• Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
• Керівник практики - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп'ютерних наук і математики - Настас Дар'я Леонідівна

Завдання 1

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

З метою проведення детального аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з завідувачкою кафедри "Теорії та історії педагогіки" Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка Хоружою Людмилою Леонідівною. Анкета включала наступні питання:

1. Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання - є важливим у процесі навчання
2. Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ? - Так
3. Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри - Працівники кафедри на достатньому рівні володіють ІКТ
4. Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов'язковим? - Так
5. Які саме ІКТ використовуються Вами та Вашими працівниками в педагогічній діяльності? - Різноманітні ІКТ
6. Які заходи спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останній рік? - Підвищення кваліфікації за ІКТ модулем
7. Який ресурс ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри? - Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти
8. Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ? - Це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача
9. Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі? - Заступник директора з ІКТ
10. Які основні вимоги до ресурсів ІКТ? - Відкритість, доступність
11. Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами
12. Чи змінилось позиціонування кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Розширилась ресурсна база
13. Яке апаратне забезпечення наявне на кафедрі? - 4 персональні комп'ютери, 1 ноутбук, 1 принтер та 1 сканер
14. Яке програмне забезпечення наявне на кафедрі? - Операційна система Windows, антивіруси, браузери, Microsoft Office 365, сервіси Google
15. Яке інформаційне забезпечення наявне на кафедрі? - Сайт кафедри, Е-пошта кафедри, coціальні мережі кафедри, You-Tube канал кафедри
16. Яке навчально-наукове забезпечення наявне на кафедрі? - державні стандарти освіти, нормативні документи, навчальні плани, освітні програми з навчальних дисциплін, паперові підручники, паперові навчальні посібники, методичні матеріали, плани проведення конференцій/тренінгів/семінарів

• Аналіз цифрової компетентності науково-педагогічних працівників кафедри

Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників кафедри оцінювалась за допомогою анкети: https://forms.gle/6PCFKi3JtAT9f1tJ7 В анкетуванні прийняло участь 5 співробітників. Результати аналізу проведеного анкетування можна переглянути за посиланням: Результати анкетування Висновок. Резкльтати анкетування показали, що усі опитувані викладачі вважають ІКТ важливим елементом особистісного та професійного розвитку, ведення документообігу та комунікації. Викладачі часто і дуже часто використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності, але дехто оцінив свої навички ЦК на рівні 3 та 4 із 5 балів максимальної оцінки.Більшість викладачів проходять масові відкриті онлайн курси та спеціальне навчання по роботі та користуванні ІКТ в педагогічній діяльності. Майже усі опитувані викладачі зазначили, що майже не володіють інформацією стосовно способів використання ІКТ для навчання студентів з особливими освітніми потребами.

• Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення кафедри складається з 3 персональних комп'ютерів повного укомплектування (пк, монітор, миша, клавіатура) 1 комутатор для мережевого з'єднання між комп'ютерами на кафедрі.

Програмне забезпечення умовно ділиться на платне та безкоштовне. До платного входять Microsoft Office та Esset Internet Security - антивірус. Безкоштовне програмне забезпечення включає в себе різні браузери, архіватори, програвачі.

Інформаційне забезпечення Інформаційно-освітнє середовище університету представлено сайтом, який реалізує освітню політику КУБГ. https://pi.kubg.edu.ua/

Воно включає в себе:

1. е-портфоліо;
2. електронні видання;
3. наукові доробки методистів;
4. наукові конференціі та семінари;
5. інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
6. електронна бібліотека;
7. електронне навчання;

Навчально-методичне забезпечення є стандартним. Воно включає в себе:

1. навчальні плани;
2. державні стандарти освіти;
3. навчальні програми з навчальних дисциплін, що вивчаються;
4. підручники та навчальні посібники, наукова література;
5. матеріали та засоби поточного та підсумкового контролю.

• Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка

У межах автоматизованої інформаційної освітньої системи Університету Грінченка діють наступні функціональні підсистеми:

1. «Електронний університет»;
2. «Дистанційне навчання»
3. «Модульне середовище для навчання» ( http://e-learning.kubg.edu.ua/);
4. Електронний каталог (http://ek.kubg.edu.ua)

Завдання 2

Розробка сайту кафедри

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).

• Блог
• Сайт закладу
• Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
• Серію навчальних відео-роликів
• Освітні подкасти
• Форум
• Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
• Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу

Завдання 3

Семінар (тренінг)

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Надати підтверджувальні матеріали (Фото, відео заходу; використані презентації тощо)

Завдання 4

Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

• проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
• модернізації ІТ інфраструктури.
• формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи

Завдання 5

Презентація виконання

• Презентація результатів практики на Вікі-порталі.