Запорожець Анна Олександрівна

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентки групи ПОм-1-20-1.4з Запорожець Анни Олександрівни.

База проведення практики - середня загальноосвітня школа № 67 міста Києва

Вступ

Вступ

Середня загальноосвітня школа № 67 міста Києва

Директор: Корнієнко Валерій Васильович

Адреса: 03124, Київ, вул. Героїв Севастополя, 9-А

Телефон: 497 50 61

Факс: 249-70-55

E-mail: school67kyiv@gmail.com

Веб-сторінка: http://www.school67kuiv.nethouse.ua

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Інтерв’ю із заступтиком директора з НВР

Інтерв'ю із заступтиком директора з НВР у форматі документа Word (посилання)

В результаті проведеного опитування заступника директора із НВР у початковій школі отримала висновок, що в нашій школі відбувається активне впровадження цифрових технологій у роботі вчителів початкової школи. Особливо активно це почало впроваджуватися у період карантинних обмежень. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних умінь дозволяють урізноманітнити освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.

З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ЦТ в управлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:

• Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;
• Складання розкладу уроків;
• Створення та використання бази даних учителів та учнів;
• Моніторинг діяльності вчителів;
• Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками;
• Пошук та збір інформації за допомогою Інтернету (від нормативно-правової до інформації про придбання навчально–методичного забезпечення);
• Створення рейтингів педагогічних працівників.

ЦТ дозволяють об’єднати усіх учасників навчально-виховного процесу в єдине комунікаційне та освітнє середовище і безпосередньо надати низку зручних та корисних сервісів. Збільшуються можливості управління індивідуальною роботою учня при підготовці до уроку (домашні завдання, інтерактивні додатки, бібліотека, тести та ін.), що звичайно приносить позитивні якісні зміни у процес засвоєння знань, умінь та навичок. Ми використовуємо інноваційні підходи навчання, а саме нейробіку: STEM-освіта; соціально-емоційне навчання; дизайн мислення.

ЦК-компетентності вчителів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІТ у вигляді анкетування.

Анкета для вчителів

Результати анкети

Висновки: проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що початкова школа забезпечена засобами ІКТ на достатньому рівні, що дає можливості вчителям використовувати сучасні новітні технології. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках, деякі навчальні кабінети потребують оновлення апаратного забезпечення. За нашим дослідженням, не всі повноцінно вміють користуватися засобами ІКТ, тому і не завжди можуть використовувати їх у своїй роботі. Анкетування вчителів школи та аналіз їх ІК-компетентності дав змогу визначити, що керівництво та колектив школи впроваджує ІКТ технології і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. Вчителі школи мають позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в школі і своїй професійній діяльності.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• 2 комп’ютерних класи;
• Ноутбуки 52 шт.;
• Проєктори 10 шт.;
• Інтерактивна дошта 10 шт.;
• Інтернет;
• Принтери 10 шт.;

Програмне забезпечення :

Microsoft office

Windows

Антивірусні програми

Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)

Навчально-наукове забезпечення:

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

• Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
• Підготовка матеріалів методичного характеру
• Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
• Облік матеріальних цінностей
• Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
• Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Також в школі функціонують:

• Електронний журнал

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.

Щоб стати людиною XXI століття, сучасному вчителеві необхідно не просто оволодіти базовими комп'ютерними навичками, а й навчитися відбирати й аналізувати інформацію, синтезувати нові знання, вибудовувати систему ефективної комунікації і співпрацювати з людьми різних культур. Тому створено дану сторінку для сучасного вчителя, в якій вивсвітлюютьсядосягнення вчителів на учнів.

Адреса соціальної мережі: "ПОЗИТИВ 67 школи”

Провести виступ для вчителів на педраді з використання цифрових технологій на прикладі HUMANШкола.

Провести тренінг для вчителів з використання цифрових технологій в освіті щодо можливостей онлайн навчання.

Сучасний світ не можливо уявити без інформаційних технологій, віртуального спілкування та взаємодії. Але найчастіше використання інформаційних технологій на уроках зводиться до демонстрації презентацій чи електронних посібників. Під час тренінгу буде розглянуто можливості сервісу HumanШкола, як створювати завдання та використовувати їх на уроках, вбудовувати до власних веб-ресурсів, залучати учнів до активного навчання та засвоєння матеріалу в ігровій формі. Учасники тренінгу дізнаються як можна перетворити навчання на цікавий процес з елементами гри та почати активно використовувати ІКТ на уроках.

Завдання навчального тренінгу:
1. Ознайомитися з можливостями сервісу HUMANШкола та його місцем в навчальному процесі.
2. Навчитися планувати уроки та наповнювати їх матеріалом для використання на уроках та самостійної роботи учнів поза класом.
3. Спланувати використання інтерактивних онлайнових вправ в освітньому процесі.

Учасники тренінгу дізналися:
• про можливості платформи HUMAN;
• як використовувати платформу для онлайн-навчання;
• як планувати уроки у human, створювати посилання на урок через zoom;
• як перетворити навчання учнів в цікавий захоплюючий процес.

Презентацію проведення тренінгу можна переглянути за посиланням

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації.

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища школи

Успішне функціонування інформаційного освітнього середовища навчальної установи вимагає:

• створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів;
• створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;
• розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти;
• створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій;
• забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя.

Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури закладу

• найголовніше налагодити Інтернет-доступ до всіх навчальних кабінетів;
• необхідно дообладнати кабінети для початкової школи Смарт-дошками та проекторами, так як їхня кількість недостатня;
• накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
• підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;
• створення шкільної е-бібліотеки.

Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності вчителів

• систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
• організація і проведення курсів підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності;
• розробка проектів із використанням ІКТ;
• участь у семінарах, конференціях майстер-класах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• самоосвіта за допомогою Educational Era (EdEra) та інших освітніх платформ.