Шароварова Каріна Ігорівна

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу

ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження ІКТ в Освітній установі.

Заклад дошкільної освіти №441.

•	Адреса:02154 м.Київ, вул.Русанівська набережна 12/3,
•	Телефон: (044)227-34-17,
•	Еmail:dnz441@meta
•	Режим роботи: Понеділок - п'ятниця, 7:30 - 18:00, чергова група: 7:00 - 7:30, 18:00 - 19:00
  Директор: Скляр Галина Іванівна

Виконання Базового компонента дошкільної освіти реалізується за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина" ' Проектна потужність: В закладі функціонує 10 груп, з них:

№1, №2, №3 - групи першого молодшого віку (від 2 до 3 років) №4,№5 - групи молодшого віку (від 3 до 4 років) №6,№7 - групи середнього віку (від 4 до 5 років) №8,№9, №10 - групи старшого віку (від 5 до 6-7 років)

У закладі працює 42 співробітника: Директор - 1; Вихователь методист - 1 Вихователі - 14 Психолог - 1 Керівник гуртка з англійської мови - 1 Музичний керівник - 2 Інструктор з фізичного виховання - 1 Помічники вихователів - 10 Медична сестра - 1 Комірник - 1 Костеляна - 1 Кухар - 3 Машиніст по пранню - 1 Майстер по ремонту - 1 Сторож - 3

МОНІТОРИНГ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ В ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ

Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є: - формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти; - упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси; - інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу; - упровадження електронного документообігу. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці.

Використання ІКТ в управлінській діяльності

 1.Робота в міській освітній мережі;
 2. Розрахунок стажу роботи працівників;
 3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України;
 4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
 5.Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
 6. Участь у форумах, чатах, конференціях;
 7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
 8. Створення портфоліо педагогічних працівників;
 9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.

Використання ІКТ у методичній роботі

1. Оформлення ділової документації; 
2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
4.Оформлення атестаційних матеріалів;
5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
 6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
8. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес.

У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати:

1. Підвищення ефективності процесу навчання.
2. Активізація пізнавальної діяльності дітей.
3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів.
4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків.
5. Створення єдиного інформаційного середовища.
6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій.
7. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців

 ІНТЕРВ'Ю З КЕРІВНИКОМ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
-Шановна Галино Іванівно, чи знаєте ви, що таке ІКТ?
- Так, поняття відоме, але можливо рівень знань та навичок по данному питанню на не високому рівні.
- Чи вважаєте Ви за необхідністю використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності? 
- Звичайно, якщо ти в цьому розбираєшся. Це економить  час, сучасно і продуктивно.
- Як ви вважаєте, чи необхідно вповаджувти ІКТ в освітній процес ДНЗ?
- Однозначно так! Це зараз дуже актуально. Дітям вже не цікаві ці картинки, застарілі ігри і т.д. 
   В сучасному світі вони цікавляться зовсім іншими іграми, персонажами . Але не всі вихователі мають достатній рівень підготовки, щоб првильно використовувати це вв своїй роботі з дітьми.
- Які результати дає використання ІКТ в роботі вихователів?
- Це якісні зміни в роботі педагогів, які ефективно вирішують задачі виховання і навчання наших дітей.
-Як ви гадаєте, що саме перешкоджає, або сповільнює темпи впровадження Інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес ЗДО?
- На це потрібні певні кошти. Ви розумієте, що з фінансами завжди є проблеми. Можливо, це якась не впевненість педаговів, не вистачає часу. Це все не легко. З цим потрібно розбиратись, щоб розуміти коли застосовувати і де воно доречно. Ключ до успіху - це навчання. 
- Дуже дякую Вам за відповіді.
- Будь ласка. Це було цікаво.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

 Посилання на тест для вихователів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT92aVboSh4M6Q6VN4s5_PbXMjn5wOOZAJuHqDpycXExDhJA/viewform
 Результати опитування педагогів https://docs.google.com/document/d/1MsJz8PqN3cYB55yc3A-COcOlRuxxFckPNkCh8jmo-5U/edit
Готовність до інноваційної педагогічної діяльності — особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного 
ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії.

АНАЛІЗ ІТ ІНФРАСТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (АПАРАТНЕ, ПРОГРАМНЕ, ІНФОРМАЦІЙНЕ, НАВЧАЛЬНО-НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ)

ДНЗ №441 (вул. Русанівська набережна 12/3)
1. Кількість поверхів у будівлі ДНЗ – 2
Загальна кількість приміщень – 19, з них: 

• кабінет директора – 1;
• методичний кабінет – 1;
• навчальних груп – 10;
• кабінет медичної сестри – 1;
• кабінет завгоспа – 1;
• кухня – 1;
• комора – 1;
• спорт.зал. – 1,
• муз.зала – 1;
• каб.психолога – 1;

Співробітники ЗДО

• Директор – 1;
• Методист - 1;
• Завгосп – 1;
• Медична сестра – 1;
• Кухарі – 2;
• Комірник – 1;
• Музичний керівник – 1;
• Інструктор з фізичного виховання – 1;
• Психолог – 1;
• Керівник гуртка з англійської мови - 1;
• Вихователів – 12;
• Помічників вихователів – 10;
• Сторож - 3;

Апаратне забезпечення

1. Ноутбук – 2;
2. ПК – 1;
3. Ксерокс+принтер – 2,
4. Проектор – 1,
5. Дошка для проектора - 1,
6. Wi-Fi-роутер – 1

Інформаційне забезпечення ДНЗ 441 має свою сторінку і групу в соціальній мережі Facebook https://www.facebook.com/ДНЗ-441-100988974607682/?modal=admin_todo_tour https://www.facebook.com/groups/2469116116489181/?source_id=100988974607682 Навчально-наукове забезпечення Нормативно правові документи:

• Закон України «Про освіту»,
• Закон України «Про дошкільну освіту»,
• Конвенція про права дитини,
• Про проведення державної атестації дошкільних навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 15.05.2012 р. №1/9-363).,
• Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності,
• наказ Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000 року № 522 Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади ,
• лист Міністерства освіти і науки України від 18.12.2000 року № 1/9/510,
• Про організацію навчання учнів першого класу на базі дошкільного навчального закладу ,
• лист Міністерства освіти і науки України від 18.06.2001 року № 1/9-231,
• Про затвердження Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах, наказ Міністерства освіти і науки України від 01.10.2012 №1059, ТА ІН.
• Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція)
• "Дитина", освітня програма для дітей від 2 до 7 років (наук. кер. проекту - Огнев'юк В.О.) - нова редакція 2016 року
• http://dnz265.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%94%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%202016.pdf
• Парціальні освітні програми:
• "Казкова фізкультура", програм з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфіменко М.М.).
• http://dnz265.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%84%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf
• Журнал "Вихователь-методист дошкільного навчального закладу.
• Електронній журнал "Педрада" (передплата)

ЗАВДАННЯ 4.

 Методичні рекомендації до:
 •	проектування інформаційного освітнього середовища установи

інформаційно-освітнє середовище дошкільного навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками. • адміністрації – організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ¬ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців; – здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік; – забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак¬ла¬ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства; • методисту – створити електронний банк нормативно-правових документів, навчаль¬них програм, сучасних технологій навчання та виховання; – забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань; – упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести); отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників; • педагогічним працівникам – забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес; – отримати доступ до електронного банку нормативних документів, навчальних про¬грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо¬теки; – створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку; – розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців; – використовувати електро¬нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців;