Вікторія Олександрівна Кучеровська

Виробнича (фахова) практика студентки Кучеровської Вікторії Олександрівни VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 "Менеджмент" освітньої програми "Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі" Факультету інформаційних технологій та управління.

Зміст

1 Тренди в EL: Впродовж цифрових технологій
2 Відео
3 Опитувальник для діагностування потреб учасників освітнього процесу до готовності впровадження системи електронного навчання
4 Варіанти використання комерційних та безкоштовних систем електронного навчання
5 Модель впровадження електронного навчання в навчальний заклад
6 Документи необхідні для впровадження ЕН
7 План впровадження ЕН
8 Діагностування задоволеності впровадженням ЕН

Тренди в EL: Впродовж цифрових технологій

ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАННІ – ЦЕ НЕ ТРЕНД, А ВИМОГА ЧАСУ!

2003 рік. Массачусетський технологічний інститут (MIT) публікує записи лекцій на порталі MIT OpenCourseWare.

2007 рік. Khan Academy допомагає навчатися мільйонам школярів з усього світу.

2012 рік. Coursera та MITx (трохи пізніше – edX) запускають масові відкриті онлайн-курси (МВОКи, англійською – MOOCs) від провідних університетів США.

Cьогодні сотні навчальних платформ і онлайн-курсів знаходяться у вільному доступі. Загалом, можна розглядати розвиток двох напрямів: контент і сервіс. Контент – це підходи до створення сценаріїв навчальних відео, візуалізацій і презентацій, складання запитань і завдань. Сервіси – це моделі створення контенту та безпосередньо технічна складова: «обгортка», у яку загортають контент для кінцевого користувача. Відкритим залишається запитання: під які тренди та сервіси потрібно створювати освітній контент?

Презентація до теми