Давидюк Яна Олегівна

База практики Початкова школа № 332 м. Києва

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

Інтерв’ю з Пащенко Юлією Анатоліївною (директором) та Дзівалківською Іриною Миколаївною (заступник директора з НВР)

- Юліє Анатоліївно, як Ви вважаєте використання ІКТ підвищує якість навчання?

- Звичайно, адже наше суспільство постійно розвивається, тому ІКТ займає в цьому важливе місце. Інформаційно-комунікативна компетентність вчителів зараз необхідність часу. Тому що діти майже весь час проводять в Інтернеті, хтось для навчання, а дехто для ігор та соціальних мереж. В результаті поєднання освітнього процесу з ІКТ, ми отримали підвищену результативність роботи педагога, ефективність управління освітнім процесом, який базується на інтересах дітей, і водночас дає можливість повністю використовувати індивідуальний підхід. Ми даємо дітям можливість продемонструвати виконану роботу у цікавій для них формі, в якій вони можуть повністю проявити себе та свої навички роботи в соціальних сервісах. Ми постійно намагаємось осучаснити техніку та вдосконалювати знання вчителів з програмування, підвищувати їхню кваліфікацію, адже прогрес не стоїть на місці. Вся школа повністю забезпечена комп’ютерами та проектором з старт-дошкою.

- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?

- Головна мета – створення в школі електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу – учнями, батьками й вчителями. Тому найважливішим завданням інформатизації освітнього простору є підготовка вчителів і дітей з метою формування в них інформаційно-комунікаційних компетенцій, практичних навичок використання педагогічних програмних засобів нового покоління, можливостей швидкісної мережі Інтернет, у результаті чого у вихованців відбувається цілеспрямований розвиток навичок, пов’язаних з успішною адаптацією в суспільстві.

- Ірино Миколаївно, яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?

- Вчителі використовують готові програмні педагогічні засоби, власні презентації, електронні проекти, забезпечуючи мультимедійний супровід на заняттях. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Використання електронних засобів навчання дає вихователям необмежену творчу свободу. Вони можуть самостійно обирати план проведення заняття, добирати додаткові матеріали, складати, розробляти завдання для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходів до учнів.

- Що Ви хотіли змінити чи створити в навчальному закладі з ІКТ?

- В планах є вдосконалення ІКТ компетентності вчителів та необхідне технічне забезпечення. Маємо на меті закупити ще планшети, які можна було б використовувати для перевірки знань учнів чи виконувати завдання на різних освітніх сайтах у своїх кабінетах, а не в комп’ютерних класах, адже там діти знаходяться лише на уроках інформатики. Але на все потрібна фінансова підтримка, яку навчальному закладу не так просто й отримати. Намагатимемось брати участь в різних проектах з інформаційно-комунікативних технологій. В цілому ми постійно розвиваємось, слідкуємо за новими трендами й намагаємось не відставати.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Анкета

Результати анкетування

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Програмне забезпечення:

• Операційна система Windows;
• Microsoft Office;
• Браузери Chrome, Opera, Mozilla Firefox;
• Антивірусна програма Avast;
• Сходинки до інформатики;
• Скарбниця знань.

Інформаційне забезпечення представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. Сайт школи Початкова школа №332 у Facebook

Навчально-наукове забезпечення:

• навчальні плани;
• державні стандарти освіти;
• навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
• підручники та навчальні посібники;
• методичні матеріали.

Завдання на вибір

Гугл- календар для співробітників, керівників

Посилання на Гугл-календар для вчителя на листопад 2019

Методичні рекомендації

Рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:

Для керівництва:

• обов'язкове створення єдиного інформаційного освітнього середовища навчального закладу;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;

Для викладачів:

• використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• здійснювати самостійне навчання;
• підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;

Вчителі початкової школи у свой роботі використовують ІКТ майже щодня. Свторюють навчальний матреіал, працюють з різними освітніми сервісами. Але вчителі не в повній мірі ознайомлені з можливостями ІКТ в освітньому процесі. Тому для підвищення ІК-компетентності вчителів пропонуємо наступні заходи та форми роботи: - відвідування навчально-практичних семінарів, тренінгів та дистанційних курсів Академії інноваційного розвитку освіти Наприклад:

1) Google Classroom – онлайн клас для ефективного навчання;

2) Створення інтерактивних онлайнових вправ;

3) Веб-квести: навчання чи розвага?

Весь перелік заходів для навчання вчителів можна переглянути за посиланням: Навчання для вчителів - курси в Інституті післядипломної освіти.

Рекомендації для модернізації ІТ інфраструктури

• Удосконалити загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.

• Ввести хмарну платформу для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

• Удосконалити програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

• Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.

Рекомендації для формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:

Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;

• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;

• обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;

будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;

• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.