Тимошенко Галина Андріївна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тимошенко Галини Андріївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База для проведення практики: ЗДО № 192 (Дніпровський район, вул. Я. Гашека, 5)


Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти.

В ЗДО № 192 ІКТ використовують в наступних цілях:

В управлінській діяльності закладу

  1. Робота з документацією;
  2. Робота в районній освітній мережі;
  3. Опрацювання нормативно-правової документації;
  4. Участь у форумах, чатах, конференціях;
  5. Створення портфоліо педагогічних працівників.

В методичній роботі

  1. Оформлення конспектів занять, матеріалів педагогічних рад.
  2. Оформлення атестаційних матеріалів;
  3. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
  4. Розробка презентацій до педагогічних рад, консультацій для вихователя;
  5. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.


Інтерв'ю з керівником закладу Гайдук Наталією Миколаївною:

Mikrofon.png

- Добрий день Наталіє Миколаївно, ви використовуєте ІКТ в управлінській діяльності закладу?

- Звичайно використовую, без цього зараз важно уявити роботу сучасного керівника. За допомогою ІКТ ми опрацьовуємо нормативно-правові документи, дізнаємось новинки освіти з електронних журналів, формуємо та зберігаємо всю необхідну документацію.

- Ваші педагогічні працівники теж активно використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності?

- На жаль ні, наш заклад має лише два комп'ютери, до яких вихователі фактично не мають доступу. Готуючись до занять педагоги переважно користуються друкованими джерелами, лише одиниці використовують мережу інтернет.

- На вашу думку, ІКТ покращували б навчальний процес?

- Звичайно, для педагогів це знахідка, адже сучасні діти потребують іншого підходу до подачі навчального матеріалу. Вихователі мали б можливість здійснювати самоосвіту, швидко знаходити необхідний матеріал, використовувати вже готові ігри та матеріали для занять.

- Які у вас плани на майбутнє, щодо розвитку ІКТ?

- Перш за все покращити технічне забезпечення закладу ну і звичайно збагатити знання педагогів з використання ІКТ. Сподіваюсь найближчим часом ми втілимо задумане.


ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування'.

Stali-izvestny-sroki-provedeniya-repeticionnogo-testirovaniya.jpg

Опитування для педагогів ЗДО № 192

У анкетуванні взяли участь 24 педагогічних працівника.

Аналіз результатів анкетування.

Аналізуючи результати анкетування, можна зробити наступні висновки: педагоги досить рідко використовують мережу інтернет, майже не використовують ІКТ в педагогічній діяльності, проте готові відвідувати курси для підвищення ІТ-компетентності (в робочий час).

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

C2be3493ce42ee658842d93c6d54529d M.jpg

Апаратне забезпечення:

  1. Комп'ютери 2шт;
  2. Роутер 1 шт;
  3. Телевізор 1 шт;
  4. Магнітофон 4 шт;
  5. Принтер 1 шт.

Програмне забезпечення:

  1. Операційна система Windows 7;
  2. Антивірусна програма;
  3. Microsoft Office.

Інформаційне забезпечення Відсутнє.

Навчально-наукове забезпечення Відсутнє.


Завдання 2

Блог консультацій Корисні поради педагогам про використання ІКТ


Завдання 3

Проведення семінару"



Завдання 4

Методичні рекомендації для педагогічного колективу ЗДО


Проектування інформаційного освітнього середовища

Модернізація ІТ-інфраструктури

Формування ІКТ-компетентності педагогів

Завдання 5

Презентація виконання

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.