Карпова Лія Миколаївна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Карпової Лії Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
База для проведення практики: ЗДО №559 (Дніпровський район, вул. Флоренції, 7)

Загальні відомості ЗДО №559

Заклад дошкільної освіти № 559 розпочав свою роботу у 1976 році. Проектна потужність: 12 груп (10 дошкільного віку, 2- раннього віку), 220 дітей.

Адреса

М. Київ, вул Флоренції 7а, 02002.

Телефон

(044)517-35-02

Директор

Гриценко Галина Федорівна.

Email

dnz559@ukr.net

Функціонування закладу

Режим роботи

Заклад дошкільної освіти працює у робочі дні з 07.00 до 19.00.

  • 5 груп з 12-годинним перебуванням дітей,
  • 6 груп з 10,5-годинним перебуванням дітей.

Прийом дітей до дошкільного закладу

Діти зараховуються до дошкільного закладу у порядку черговості їх електронного запису. Приймаються діти з 2-х років.
Прийом дітей здійснюється керівником протягом календарного року на підставі: заяви батьків або осіб, які їх замінюють; медичної довідки про стан здоров'я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад; довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення; свідоцтва про народження.

Педагогічні кадри

  • 16 вихователів;
  • 1 музичний керівник,
  • 1 керівник гуртка;
  • 1 практичний психолог;
  • 1 вихователь-методист;

Освітня діяльність та додаткові освітні послуги

ЗДО працює за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина".
Пріоритетний напрямок роботи закладу: екологічне виховання дошкільників.
На базі закладу працює навчально-виховний заклад освіти «ПП Країна дитинства», який надає додаткові освітні послуги дітям дошкільного віку. Заняття з англійської мови та французької мови проводяться три рази на тиждень. Оплата згідно договору з ПП Країна дитинства.
Також на безоплатній основі працює гурток з образотворчого мистецтва «Творча майстерня» для всіх дітей, які відвідують ЗДО.

Матеріально-технічна база

У закладі дошкільної освіти сучасна матеріально-технічна база.
Функціонують методичний кабінет, кабінет психолога, музично - фізкультурний зал.
Також в дошкільному закладі гарно обладнані такі приміщення:

  • медичний та методичний кабінет;
  • харчоблок;
  • ігрові кімнати та кімнати відпочинку;
  • ігрові майданчики для кожної вікової групи;

Додаткова інформація про ЗДО:

Статус закладу освіти
Ліцензія на проведення діяльності

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


Адміністрація ЗДО №559 рідко використовує ТЗН у своїй роботі, проте не зупиняється на досягнутому та шукає нові можливості використання ІКТ в освітньому процесі. Інформаційно-комп’ютерні технології використовуються для покращення роботи у таких основних напрямках діяльності закладу:


Управлінської


Методичної

  • Оформлення ділової документації;
  • Оформлення атестаційних матеріалів;
  • Для самоосвіти вихователів, накопичення корисних мателіалів з мережі Інтернет;
  • Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
  • Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами. Та ознайомлення з досвідом педагогів і закладів освіти, шляхом використання груп в соціальних мережах, таких як Помічник вихователя Щасливе дошкілля


Навчально-виховної

  • Оформлення інформаційного куточка для педагогів та батьків;
  • Використання музичного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів;
  • Для підготовки до виступу на семінарах, конференціях, батьківських зборах;
  • Використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор тощо.


Для забезпечення управлінської діяльності та методичної роботи в закладі засобами ІКТ використовуються ліцензійні електронні програми та інтернет ресурси, серед яких:

  • Рідко вихователі та методист готуються до занять, займаючись пошуком ігор та вправ за допомогою програм та додатків інтернет ресурсів, проте дані ігри лише друкуються індивідуально для кожної дитини, немає можливості безпосередньоо пограти в них на компютерах, через відсутність компютерної техніки.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


-Доброго дня, Галина Федорівна, мені потрібна Ваша допомога. Чи могли б Ви відповісти на декілька питань щодо ІКТ у Вашому навчальному закладі?
- Так, допоможу чим зможу.


- Як Ви вважаєте, чи потрібні інновації сучасній освіті?
-Інновації в сучасній освіті потрібні, адже освіта як і всі інші галузі мають йти в ногу з часом.


-Як Ви вважаєте, чи готовий заклад дошкільної освіти та вихователі до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?
-Для впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в першу чергу треба підготувати педагогів, навчити їх інноваціним методам та ознайомити із технічними засобами. Половина ниших педагогічних кадрів - це люди старшого покоління і їм необхідні неабиякі зусилля для знайомства з інформаційно-комунікаційних технологій, не те, що для використання безпосередньо в навчально-вихованій діяльності. Але прикладаючи багато зусиль можна досягти бажано. Ще неабияку роль займають технічні засоби, яких бракує в дошкільних навчальних закладах. Якщо забезпечити навчання педагогів та технічне забезпечення, можливо реалізувати впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.


-Як Ви ставитесь до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в дошкільному закладі?
-Позитивно.


-Як ІКТ впроваджуються у Вашому закладі дошкільної освіти?
-По-тихеньку, спільними зусиллями ми намагаємось долучати вихователів до пошуку цікаво в соціальних мережах, ось наприклад, знайомимо з групами дошкільних закладів в соіальних мережах. Методист в совю чергу докладє багато зусиль і знайомить в міру наших технічних можливостей із сучасними новинками в освті, але через брак технічних засобів це відбувається дуже повільно.


-Чи вдосконалюють вихователі свої навички використання ІКТ? Яким чином? (можливо, відвідування семінарів, курсів тощо)
-Іноді педагоги під час підвищення педагогічної кваліфікації відвідують семінари-практикум, де мають можливість попрацювати з дистанційною дошкою та ознайомитись з інноваціями в освіті.


-Чи використовують педагоги Вашого дошкільного закладу ІКТ в процесі навчальної та виховної діяльності? Яку техніку використовують?
-За моїми спостереженнями, лише молоді педагоги нашого закладу час-від-часу використовують ІКТ технології під час навчально-виховної діяльності, дехто приносить свій особистий ноутбук та використовує відео-ресурси на заняттях, у когось наявні блютуз-колонки, які вихователь підключає до свого телефону і застосовує під час зарядки - кожен викручується як може. Практичний психолог часто також використовує свій ноутбук під час проведень
-Дякую Вам, за відповіді.

ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування


Розроблена анкета для педагогічних кадрів Анкета
За отриманими результатами можна зробити висновок, що педагогічні кадри володіють на середньому рівні ІКТ, більшість використовує їх в навчально-виховній діяльності, проте лише декілька зацікавлені в розвитку вмінь, здобутті знань з використання ІКТ. З технічних засобів найчастіше використовують комп'ютер та мережу інтернет.
Отже, можна зробити висновок, що актуальним буде змотувавувати педагогів до використання ІКТ під час навчально-виховної діяльності та навчити використовувати.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)


В начальному закладі наявне таке апаратне забезпечення:

  • 2 комп'ютери (у директора, вихователя-методиста)у;
  • 2 принтери;
  • 1 акустична ситема;
  • 1 роутер.

Програмне забезпечення

Навчально-наукове забезпечення"

Висновки З огляду на вище написане, можна зробити висновок, що директор зацікавлена у використанні ІКТ-технологій в навчально-виховній діяльності. Вона робить багато зусиль для їх використання в навчально-виховній діяльності та зацівлана в подальному розвитку педагогічних кадрів. А деякі педагогічні кадри, в свою чергу в міру своїх можливостей використовують їх на заняттях, під час зарядки та іншої діяльності; шукають цікаве в мережі інтернет та націлені на розвиток своїх вмінь та збагачені зань щодо ІКТ- технологій.


Над завданням працювали: Карпова Лія Миколаївна і Беліменко Анна Миколаївна.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Карпова_Лія_Миколаївна&oldid=259443