Штронда Ольга Олексіївна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Штронди Ольги Олексіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База для проведення практики: Вільхівецька філія Іванівського опорного навчального закладу "ЗОШ-І-ІІІ ст.-дитячий садок" (Київська обл., Богуславський район, с. Вільхівець, вул. Шкільна, 1)

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу

- Миколо Івановичу, на Вашу думку, український вчитель готовий до впровадження інновацій в школу?

- Я вважаю, якщо б у кожного вчителя в школі була сучасна техніка і швидкісний Інтернет, вони б із задоволенням ними користувалися.

-Чи потрібні інновації сучасній освіті?

-ІКТ школі – потрібні. Щодо цього існує багато думок, але я – за інновації: життя летить так стрімко, що до такого... темпу – юних потрібно готувати, щоб вони не загубилися в потоці ... ні! – у вирії інформації та подій!

-Як Ви вважаєте, чи готова школа до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?

-Інша справа, що школа сьогодні не зовсім готова до впровадження ІКТ... Є різні проблеми. Це і психологічна непідготовленість вчителів, батьків і навіть учнів. (Причому в усіх ці своєрідні «фобії» різного характеру, але все ж вони існують). Звичайно, тут і суто побутові труднощі, такі, як, наприклад, брак часу.

-А як щодо самого процесу впровадження ІКТ? Вас він задовольняє?

-Використання ІКТ на уроках та в управлінській діяльності школи повинно мати більш системний характер, а не просто піддаватися впливу "модних" тенденцій і хаотичному застосуванню. Тому сьогодні слід велику увагу приділяти методиці використання ІКТ педагогами, розробці цілої системи впровадження ІКТ у навчально-виховний процес освітнього закладу.,.

- Які перешкоди трапляються під час впровадження ІКТ в школі?

-Головні складнощі лежать в економічній площині, і, на мій погляд, поки рівень життя в країні в цілому буде такий, як нині, школа не буде готова до реального, дієвого, ефективного впровадження ІКТ в навчально-виховний процес.

-Якою, на Ваш погляд, буде освіта у майбутньому?

-Можу говорити про це довго, бо ідей щодо цього в мене багато. Якщо коротко: дітей в класах будуть об’єднувати актуальні напрями за вибором, а не вік. Дистанційне навчання набуде більшого значення і стане невід’ємним процесом. Впевнений в тому, що Інтернет повністю синхронізується з освітою. Сподіваюсь, що діти, педагоги та суспільство в цілому отримають більше можливостей доступу до технологій, а в навчальних закладах з’явиться достатньо техніки та швидкісного Інтернету.

- Дякую! Мені було дуже приємно з Вами поспілкуватися.

1.2 ІК-компетентності вчителів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів

З розвитком і поширенням новітніх технологій, про які ми чуємо на кожному кроці, однією зі складових професійної компетентності вчителя є компетентність у сфері інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Вчителі повинні вміти орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства.

Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Анкета [[1]]

Результати анкетування вчителів Вільхівецької філії Іванівського НВК [[2]]

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Апаратне забезпечення:

• 1 комп’ютерний кабінет (10 комп’ютерів);
• 1 комп’ютер для адміністрації;
• 1 комп’ютер в бібліотеці;
• 1 інтерактивна дошка;
• 4 принтери.

В школі працює Wi-Fi.

Програмне забезпечення:

1. Microsoft office;

2. Windows;

3. Антивірусна програма;

4. Текстові редактори;

5. Графічні редактори;

6. Браузери.

Інформаційно-освітнє середовище школи

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено офіційним сайтом школи [[3]]

Вчитель інформатики підтримує ІТ інфраструктуру школи і забезпечує використання ІКТ в навчально-виховному процесі.

Навчально – наукове забезпечення

В нашій школі інформатика активно вивчається з 2 класу. Всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Також кабінет інформатики оснащений головним (локальним) комп'ютером.

2.1 Блог консультацій

Я помітила, що у вчителів, які мають великий педагогічний досвід, виникають деякі труднощі у роботі з ІКТ. Педагоги часто звертаються за допомогою до молодих фахівців. Я вирішила створити блог з консультаціями для даної категорії вчителів.

Блог консультацій [[4]]