Олійник Анна Сергіївна

• Елемент маркованого списку

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Олійник Анни Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Олійник Анни Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта». Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Олійник Анни Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

Завдання 1

'1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором НВК №30 “ЕКОНАД”'Жирний текст' 1.Чи потрібні інновації сучасній освіті? Безперечно, ІКТ потрібні сучасній освіті. 2.На вашу думку, школа та вчителі готові до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій? Щодо цього існує багато думок, але на даний момент не всі вчителі готові до впровадження ІКТ. 3.Як Ви ставитесь до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в школі? Я – за інновації: життя летить дуже стрімко і росте зовсім інше покоління дітей. 4.Чи потрібні Вашій школі ІКТ-технології? Звичайно потрібні. 5.Як ІКТ впроваджуються у Вашій школі? Для впровадження в процес навчання новітніх технологій школа має все необхідне – комп’ютерний клас, інтерактивні дошки. Наші вчителі широко використовують мультимедійні технології в процесі навчання. 6.Чи проходять вчителі вдосконалення навичок використання ІКТ? Для вдосконалення навичок використання ІКТ для вчителів проходять тренінки, семінари, мастер-класи.
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Серед вчителів НВК №30 "ЕКОНАД" було проведено анкетування на тему «ІКТ-компетентність вчителя». Результати опитування та аналізу Ви можете побачити в наданих та опрацьованих діаграмах. Для перегляду анкети, перейдіть за посиланням https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeLVqZywLV4KGZmNe0KVNG4u1Koj4DDmCgucZ-btzgzweXutg/viewform?usp=sf_link Результати анкетування:https://docs.google.com/forms/d/1Z1dNGPmk_bGA3ikslFzMqOKO5BNHIIUQZPsRXhADP9o/edit#responses

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). Апаратне забезпечення У школі кожен навчальний кабінет обладнаний мультимедійною технікою. А саме: комп'ютерами, ноутбуками, проекторами, екранами, телевізорами, периферійними пристроями. Програмне забезпечення Напрями застосування комп’ютерних технологій в управлінській діяльності: • Microsoft Office • Сходинки до інформатики • Windows • електронний облік шкільної документації; • робота інформаційно-аналітичного центру школи; • використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу). Інформаційне забепечення Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. http://ekonad.net.ua/

Завдання 2

Гугл- календар для співробітників, керівників https://calendar.google.com/calendar/r?tab=oc&pli=1

Завдання 3

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. https://docs.google.com/presentation/d/19I-UlTIt_8t__Q9gLoEBm2iiRMu3wz_9hXZbWiNmgyk/edit?usp=sharing

Завдання 4

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи. Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища: •під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, співвідношення традиційнихскладових навчального процесу та нових інформаційно-комунікаційних технологій, нових взаємовідношень учня, учителя та освітнього середовища, •інформаційне освітнє середовище включає технологічні (апаратні та програмні), інформаційні та організаційні ресурси. Рекомендації: • створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості; • розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти; • створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій.

Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури. Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).

Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей: 1. застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; 2. раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; 3. обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; 4. будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; 5. давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Завдання 5

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.