Відмінності між версіями «ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
*письмові творчі роботи | *письмові творчі роботи | ||
*список джерел. | *список джерел. | ||
| − | [[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/ | + | [[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1r2EqNbYjtMfFCkPkKCkVEYcaJoGO3CJ4/view?usp=sharing]] |
Поточна версія на 15:46, 22 вересня 2026
|
У розділі розглядаються методи і прийоми роботи з інформацією, що не тільки допоможуть студентам протягом перших місяців навчання адаптуватися до навчального процесу в Університеті, але й стануть у пригоді у подальшій науковій та професійній діяльності. Подано корисні поради щодо формування навичок слухання (аудіювання), читання, конспектування та вмінь робити інші тематичні виписки. Характеризуються форми й види усного та писемного мовлення, зокрема доповідь, виступ, дискусія, диспут, есе, реферат, особливості їх підготовки, структури, оформлення. Уміщено зразки оформлення списку джерел. У рубриці «Сходинки зростання» є багато практичних завдань
Ключові слова
- комунікація
- аудіювання
- усне та писемне мовлення
- ситуація спілкування
- монолог
- діалог
- полілог
- виступ
- промова
- доповідь
- дискусія
- диспут
- читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове)
- тематичні виписки
- тези
- конспект
- есе
- реферат
- письмові творчі роботи
- список джерел.
