Відмінності між версіями «Кошман Альона Іванівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: .)
 
 
Рядок 1: Рядок 1:
−
.
+
 
 +
Завдання 1.
 +
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrbHOp08w2AYXAEi_sqoHaRAaRgbkkfQ3XS734AaKAokpg6w/viewform?usp=sf_link
 +
 
 +
Завдання 2.
 +
 
 +
Створення освітніх подкастів на тему дітей з ООП: детальний план
 +
1. Визначення мети та аудиторії
 +
• Мета: Інформувати, освічувати та розвіювати міфи про дітей з особливими освітніми потребами (ООП).
 +
• Цільова аудиторія:
 +
◦ Батьки дітей з ООП
 +
◦ Вчителі та педагоги
 +
◦ Студенти педагогічних спеціальностей
 +
◦ Широка громадськість
 +
2. Вибір формату та платформи
 +
• Формат:
 +
◦ Інтерв'ю: З експертами (психологами, дефектологами, батьками), дітьми з ООП та їхніми однолітками.
 +
◦ Огляди: Нових методик, програм, інклюзивних практик.
 +
◦ Історія успіху: Розповіді про досягнення дітей з ООП.
 +
◦ FAQ: Відповіді на поширені запитання.
 +
• Платформа:
 +
◦ SoundCloud: Безкоштовна платформа з широкими можливостями для створення та просування подкастів.
 +
◦ Google Podcast: Інтеграція з Google Assistant, зручна для користувачів Android.
 +
◦ Apple Podcasts: Велика аудиторія користувачів Apple.
 +
◦ Spotify: Популярна платформа для прослуховування музики та подкастів.
 +
3. Розробка концепції та тем епізодів
 +
• Основні теми:
 +
◦ Що таке ООП, типи та причини
 +
◦ Інклюзивна освіта: принципи та практики
 +
◦ Роль сім'ї у вихованні дитини з ООП
 +
◦ Психологічна підтримка дітей та їхніх батьків
 +
◦ Доступність освіти для дітей з ООП
 +
◦ Міфи та стереотипи про дітей з ООП
 +
◦ Особливості навчання різних категорій дітей з ООП (аутизм, ДЦП, порушення зору тощо)
 +
◦ Правові аспекти освіти дітей з ООП
 +
◦ Досвід інших країн у сфері інклюзивної освіти
 +
4. Створення сценарію та запис епізодів
 +
• Сценарій: Чітка структура, логічний перехід між темами, цікаві факти та історії.
 +
• Запис: Якісне обладнання (мікрофон, звукоізоляція), чітка дикція ведучого.
 +
• Монтаж: Видалення зайвих шумів, створення звукових ефектів, додавання музики.
 +
5. Просування подкасту
 +
• Соціальні мережі: Створення сторінок в Instagram, Facebook, TikTok.
 +
• Співпраця з інфлюенсерами: Поширення інформації про подкаст серед відомих людей.
 +
• Співпраця з освітніми закладами та організаціями: Розміщення інформації на сайтах та в розсилках.
 +
• SEO-оптимізація: Підбір правильних ключових слів для пошуку в інтернеті.
 +
6. Зворотній зв'язок та аналіз
 +
• Опитування слухачів: Визначення ефективності подкасту, побажання щодо тематики.
 +
• Аналіз статистики: Кількість завантажень, тривалість прослуховування, географія слухачів.
 +
 
 +
 
 +
Завдання 3.
 +
 
 +
Розробка семінару/виступу: Використання цифрових технологій в освіті
 +
Тема: Цифрова трансформація освіти: нові можливості онлайн-навчання
 +
Мета:
 +
• Познайомити учасників з сучасними цифровими інструментами та платформами для онлайн-навчання.
 +
• Продемонструвати практичні приклади інтеграції цифрових технологій у навчальний процес.
 +
• Сформувати у учасників розуміння переваг і викликів онлайн-навчання.
 +
• Стимулювати обмін досвідом та ідеями щодо використання цифрових технологій.
 +
Цільова аудиторія:
 +
• Вчителі
 +
• Вихователі
 +
• Співробітники освітніх закладів
 +
Структура семінару/виступу:
 +
1 Вступ
 +
◦ Актуальність теми.
 +
◦ Короткий огляд сучасного стану онлайн-навчання.
 +
◦ Очікування від семінару.
 +
2 Основна частина
 +
◦ Що таке онлайн-навчання?
 +
▪ Визначення, типи онлайн-навчання (синхронне, асинхронне, змішане).
 +
▪ Переваги онлайн-навчання для учнів і вчителів.
 +
◦ Сучасні цифрові інструменти та платформи
 +
▪ Огляд популярних платформ для онлайн-навчання (Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Edmodo тощо).
 +
▪ Інтерактивні інструменти для створення навчальних матеріалів (Prezi, Canva, Padlet).
 +
▪ Сервіси для проведення онлайн-конференцій (Zoom, Google Meet, Skype).
 +
◦ Практичні приклади
 +
▪ Демонстрація використання цифрових інструментів у різних предметах і вікових групах.
 +
▪ Обговорення кейсів успішного застосування онлайн-навчання.
 +
◦ Виклики та можливості
 +
▪ Аналіз потенційних труднощів при впровадженні онлайн-навчання.
 +
▪ Стратегії подолання викликів.
 +
▪ Можливості для подальшого розвитку онлайн-навчання.
 +
3 Обговорення та питання
 +
◦ Відповіді на запитання учасників.
 +
◦ Обмін досвідом.
 +
Формати презентації:
 +
• MM-презентація:
 +
◦ Використання інтерактивних елементів (відео, аудіо, анімації) для залучення аудиторії.
 +
◦ Структурування інформації за допомогою слайдів.
 +
◦ Можливість використання готових шаблонів або створення власного дизайну.
 +
• Візуалізація:
 +
◦ Створення інфографіки, діаграм, схем для наочного представлення інформації.
 +
◦ Використання інструментів для створення ментальних карт (MindMeister, Coggle).
 +
• Онлайн-дошка:
 +
◦ Залучення учасників до спільної роботи в режимі реального часу (Miro, Jamboard).
 +
• Відео:
 +
◦ Запис короткометражних відеороликів з демонстрацією практичних прикладів.
 +
Інструменти для створення презентації:
 +
• Google Slides
 +
• Microsoft PowerPoint
 +
• Prezi
 +
• Canva
 +
• Visme
 +
Рекомендації щодо проведення семінару:
 +
• Інтерактивність: Залучайте учасників до активної участі за допомогою запитань, вправ, обговорень.
 +
• Практичність: Надавайте конкретні приклади та рекомендації, які учасники зможуть застосувати на практиці.
 +
• Візуальна підтримка: Використовуйте різноманітні візуальні матеріали для кращого сприйняття інформації.
 +
• Зворотний зв'язок: Організуйте збір зворотного зв'язку від учасників для вдосконалення майбутніх заходів.
 +
 
 +
Завдання 4.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
Методичні рекомендації з проектування інформаційного освітнього середовища, модернізації ТІ інфраструктури та формування цифрової компетентності
 +
1. Проектування інформаційного освітнього середовища
 +
1.1. Аналіз початкового стану:
 +
• Оцінка наявного обладнання, програмного забезпечення та мережевої інфраструктури.
 +
• Виявлення сильних і слабких сторін існуючої системи.
 +
• Визначення потреб користувачів (учителів, учнів, адміністрації).
 +
1.2. Формування концепції:
 +
• Визначення цілей і завдань інформаційного освітнього середовища.
 +
• Вибір моделей організації навчального процесу з використанням ІКТ.
 +
• Розробка структури інформаційного середовища.
 +
1.3. Вибір технологій:
 +
• Вибір обладнання, програмного забезпечення та сервісів, що відповідають потребам закладу.
 +
• Оцінка вартості та ефективності різних рішень.
 +
1.4. Розробка технічної документації:
 +
• Створення технічного завдання на проектування та впровадження системи.
 +
• Розробка схем мережі, плану розміщення обладнання тощо.
 +
1.5. Впровадження системи:
 +
• Поетапне впровадження системи з мінімальним впливом на навчальний процес.
 +
• Навчання користувачів.
 +
• Супровід системи після впровадження.
 +
2. Модернізація ТІ інфраструктури
 +
2.1. Оцінка наявної інфраструктури:
 +
• Аналіз пропускної здатності мережі, надійності обладнання, можливостей масштабування.
 +
• Виявлення вузьких місць і проблемних зон.
 +
2.2. Розробка плану модернізації:
 +
• Визначення пріоритетних напрямків модернізації.
 +
• Розробка технічних рішень для підвищення продуктивності та надійності системи.
 +
• Складання плану робіт з урахуванням бюджету і термінів.
 +
2.3. Вибір обладнання та програмного забезпечення:
 +
• Вибір обладнання, що забезпечує високу продуктивність, надійність і масштабованість.
 +
• Вибір ліцензійного програмного забезпечення, що відповідає вимогам закладу.
 +
2.4. Впровадження модернізації:
 +
• Поетапне впровадження нових технологій.
 +
• Мінімізація впливу на роботу користувачів.
 +
• Тестування системи після модернізації.
 +
3. Формування цифрової компетентності співробітників
 +
3.1. Оцінка початкового рівня цифрової компетентності:
 +
• Проведення діагностики цифрових навичок співробітників.
 +
• Виявлення потреб у підвищенні кваліфікації.
 +
3.2. Розробка програми навчання:
 +
• Визначення змісту навчальних програм з урахуванням специфіки діяльності закладу.
 +
• Вибір форм і методів навчання (тренінги, семінари, онлайн-курси).
 +
3.3. Реалізація навчальної програми:
 +
• Проведення навчальних заходів.
 +
• Надання індивідуальних консультацій.
 +
• Створення електронних навчальних ресурсів.
 +
3.4. Оцінка ефективності навчання:
 +
• Проведення контрольних заходів для оцінки засвоєння матеріалу.
 +
• Збір зворотного зв’язку від учасників навчання.
 +
Ключові аспекти успішної реалізації:
 +
• Залучення всіх учасників освітнього процесу: адміністрації, вчителів, учнів, батьків.
 +
• Системний підхід: планування, впровадження та супроводження всіх етапів проекту.
 +
• Постійна підтримка: технічна підтримка користувачів, оновлення програмного забезпечення.
 +
• Оцінка ефективності: регулярний аналіз результатів і внесення необхідних змін.

Поточна версія на 19:32, 1 листопада 2024

Завдання 1. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrbHOp08w2AYXAEi_sqoHaRAaRgbkkfQ3XS734AaKAokpg6w/viewform?usp=sf_link

Завдання 2.

Створення освітніх подкастів на тему дітей з ООП: детальний план 1. Визначення мети та аудиторії • Мета: Інформувати, освічувати та розвіювати міфи про дітей з особливими освітніми потребами (ООП). • Цільова аудиторія: ◦ Батьки дітей з ООП ◦ Вчителі та педагоги ◦ Студенти педагогічних спеціальностей ◦ Широка громадськість 2. Вибір формату та платформи • Формат: ◦ Інтерв'ю: З експертами (психологами, дефектологами, батьками), дітьми з ООП та їхніми однолітками. ◦ Огляди: Нових методик, програм, інклюзивних практик. ◦ Історія успіху: Розповіді про досягнення дітей з ООП. ◦ FAQ: Відповіді на поширені запитання. • Платформа: ◦ SoundCloud: Безкоштовна платформа з широкими можливостями для створення та просування подкастів. ◦ Google Podcast: Інтеграція з Google Assistant, зручна для користувачів Android. ◦ Apple Podcasts: Велика аудиторія користувачів Apple. ◦ Spotify: Популярна платформа для прослуховування музики та подкастів. 3. Розробка концепції та тем епізодів • Основні теми: ◦ Що таке ООП, типи та причини ◦ Інклюзивна освіта: принципи та практики ◦ Роль сім'ї у вихованні дитини з ООП ◦ Психологічна підтримка дітей та їхніх батьків ◦ Доступність освіти для дітей з ООП ◦ Міфи та стереотипи про дітей з ООП ◦ Особливості навчання різних категорій дітей з ООП (аутизм, ДЦП, порушення зору тощо) ◦ Правові аспекти освіти дітей з ООП ◦ Досвід інших країн у сфері інклюзивної освіти 4. Створення сценарію та запис епізодів • Сценарій: Чітка структура, логічний перехід між темами, цікаві факти та історії. • Запис: Якісне обладнання (мікрофон, звукоізоляція), чітка дикція ведучого. • Монтаж: Видалення зайвих шумів, створення звукових ефектів, додавання музики. 5. Просування подкасту • Соціальні мережі: Створення сторінок в Instagram, Facebook, TikTok. • Співпраця з інфлюенсерами: Поширення інформації про подкаст серед відомих людей. • Співпраця з освітніми закладами та організаціями: Розміщення інформації на сайтах та в розсилках. • SEO-оптимізація: Підбір правильних ключових слів для пошуку в інтернеті. 6. Зворотній зв'язок та аналіз • Опитування слухачів: Визначення ефективності подкасту, побажання щодо тематики. • Аналіз статистики: Кількість завантажень, тривалість прослуховування, географія слухачів.


Завдання 3.

Розробка семінару/виступу: Використання цифрових технологій в освіті Тема: Цифрова трансформація освіти: нові можливості онлайн-навчання Мета: • Познайомити учасників з сучасними цифровими інструментами та платформами для онлайн-навчання. • Продемонструвати практичні приклади інтеграції цифрових технологій у навчальний процес. • Сформувати у учасників розуміння переваг і викликів онлайн-навчання. • Стимулювати обмін досвідом та ідеями щодо використання цифрових технологій. Цільова аудиторія: • Вчителі • Вихователі • Співробітники освітніх закладів Структура семінару/виступу: 1 Вступ ◦ Актуальність теми. ◦ Короткий огляд сучасного стану онлайн-навчання. ◦ Очікування від семінару. 2 Основна частина ◦ Що таке онлайн-навчання? ▪ Визначення, типи онлайн-навчання (синхронне, асинхронне, змішане). ▪ Переваги онлайн-навчання для учнів і вчителів. ◦ Сучасні цифрові інструменти та платформи ▪ Огляд популярних платформ для онлайн-навчання (Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Edmodo тощо). ▪ Інтерактивні інструменти для створення навчальних матеріалів (Prezi, Canva, Padlet). ▪ Сервіси для проведення онлайн-конференцій (Zoom, Google Meet, Skype). ◦ Практичні приклади ▪ Демонстрація використання цифрових інструментів у різних предметах і вікових групах. ▪ Обговорення кейсів успішного застосування онлайн-навчання. ◦ Виклики та можливості ▪ Аналіз потенційних труднощів при впровадженні онлайн-навчання. ▪ Стратегії подолання викликів. ▪ Можливості для подальшого розвитку онлайн-навчання. 3 Обговорення та питання ◦ Відповіді на запитання учасників. ◦ Обмін досвідом. Формати презентації: • MM-презентація: ◦ Використання інтерактивних елементів (відео, аудіо, анімації) для залучення аудиторії. ◦ Структурування інформації за допомогою слайдів. ◦ Можливість використання готових шаблонів або створення власного дизайну. • Візуалізація: ◦ Створення інфографіки, діаграм, схем для наочного представлення інформації. ◦ Використання інструментів для створення ментальних карт (MindMeister, Coggle). • Онлайн-дошка: ◦ Залучення учасників до спільної роботи в режимі реального часу (Miro, Jamboard). • Відео: ◦ Запис короткометражних відеороликів з демонстрацією практичних прикладів. Інструменти для створення презентації: • Google Slides • Microsoft PowerPoint • Prezi • Canva • Visme Рекомендації щодо проведення семінару: • Інтерактивність: Залучайте учасників до активної участі за допомогою запитань, вправ, обговорень. • Практичність: Надавайте конкретні приклади та рекомендації, які учасники зможуть застосувати на практиці. • Візуальна підтримка: Використовуйте різноманітні візуальні матеріали для кращого сприйняття інформації. • Зворотний зв'язок: Організуйте збір зворотного зв'язку від учасників для вдосконалення майбутніх заходів.

Завдання 4.



Методичні рекомендації з проектування інформаційного освітнього середовища, модернізації ТІ інфраструктури та формування цифрової компетентності 1. Проектування інформаційного освітнього середовища 1.1. Аналіз початкового стану: • Оцінка наявного обладнання, програмного забезпечення та мережевої інфраструктури. • Виявлення сильних і слабких сторін існуючої системи. • Визначення потреб користувачів (учителів, учнів, адміністрації). 1.2. Формування концепції: • Визначення цілей і завдань інформаційного освітнього середовища. • Вибір моделей організації навчального процесу з використанням ІКТ. • Розробка структури інформаційного середовища. 1.3. Вибір технологій: • Вибір обладнання, програмного забезпечення та сервісів, що відповідають потребам закладу. • Оцінка вартості та ефективності різних рішень. 1.4. Розробка технічної документації: • Створення технічного завдання на проектування та впровадження системи. • Розробка схем мережі, плану розміщення обладнання тощо. 1.5. Впровадження системи: • Поетапне впровадження системи з мінімальним впливом на навчальний процес. • Навчання користувачів. • Супровід системи після впровадження. 2. Модернізація ТІ інфраструктури 2.1. Оцінка наявної інфраструктури: • Аналіз пропускної здатності мережі, надійності обладнання, можливостей масштабування. • Виявлення вузьких місць і проблемних зон. 2.2. Розробка плану модернізації: • Визначення пріоритетних напрямків модернізації. • Розробка технічних рішень для підвищення продуктивності та надійності системи. • Складання плану робіт з урахуванням бюджету і термінів. 2.3. Вибір обладнання та програмного забезпечення: • Вибір обладнання, що забезпечує високу продуктивність, надійність і масштабованість. • Вибір ліцензійного програмного забезпечення, що відповідає вимогам закладу. 2.4. Впровадження модернізації: • Поетапне впровадження нових технологій. • Мінімізація впливу на роботу користувачів. • Тестування системи після модернізації. 3. Формування цифрової компетентності співробітників 3.1. Оцінка початкового рівня цифрової компетентності: • Проведення діагностики цифрових навичок співробітників. • Виявлення потреб у підвищенні кваліфікації. 3.2. Розробка програми навчання: • Визначення змісту навчальних програм з урахуванням специфіки діяльності закладу. • Вибір форм і методів навчання (тренінги, семінари, онлайн-курси). 3.3. Реалізація навчальної програми: • Проведення навчальних заходів. • Надання індивідуальних консультацій. • Створення електронних навчальних ресурсів. 3.4. Оцінка ефективності навчання: • Проведення контрольних заходів для оцінки засвоєння матеріалу. • Збір зворотного зв’язку від учасників навчання. Ключові аспекти успішної реалізації: • Залучення всіх учасників освітнього процесу: адміністрації, вчителів, учнів, батьків. • Системний підхід: планування, впровадження та супроводження всіх етапів проекту. • Постійна підтримка: технічна підтримка користувачів, оновлення програмного забезпечення. • Оцінка ефективності: регулярний аналіз результатів і внесення необхідних змін.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Кошман_Альона_Іванівна&oldid=399866