Відмінності між версіями «Заєць Марія Євгеніївна»

                                                                Ліцей №239 м.Києва

Адреса: Оболонський проспект, 16Д, Київ, 04205

Директор: Гриценко Анатолій Іванович

Email: obolon_239@i.ua

Сайт: https://obolon-239.e-schools.info/m/?fbclid=PAZXh0bgNhZW0CMTEAAab8Vb3AUS1RVsW20E5guFAzSm6MOuthuWGuFl00lmza1aLCKcoRwV4EQ5I_aem_KDDXfB03IH5FNEl8ghZjSg

Фейсбук: https://www.facebook.com/share/g/17ythBS9nJ/?mibextid=adzO7l

Інстаграм: https://www.instagram.com/lyzeum_239/profilecard/?igsh=MTIxem5sZm9hZDd1bg==

Ліцей №239 – це заклад з поглибленим вивченням німецької мови, школа німецькомовного Шпрахдиплому конференції міністрів освіти ФРН (DSD-школа), а це означає, що:

- учні з першого класу поглиблено та інтенсивно вивчають німецьку мову;

- вчителі німецької мови мають можливість вдосконалювати свій професійний рівень, щорічно відвідуючи курси підвищення кваліфікації та семінари у Німеччині;

- центральна служба освіти за кордоном ФРН підтримує вивчення німецької мови, забезпечуючи школу технічними засобами, навчальною та методичною літературою;

- учні мають право безкоштовно складати іспит на німецькомовний диплом уряду ФРН, який дає право навчання у вищих навчальних закладах Німеччини.

Анкета "Рівень ІК-компетентності у педагогічних працівників" - https://forms.gle/UNCnij8hcToATH847

Результати анкетування -https://docs.google.com/document/d/1zflFIgat7IpFanOiQFxl6jARCnpmVjBmrabTIuCudjw/edit?usp=sharing

Аналіз анкетування:

Результати анкетування дозволяють виявити основні тенденції, рівень володіння ІК-компетентностями серед педагогів, а також їхні потреби у подальшому розвитку. Ми можемо підводити підсумки, що за рівнем володіння комп'ютерною технікою та програмним забезпеченням ми маємо найбільший відсотковий коефіцієнт саме середнього рівня, що відображає впевнене використання основних програм, що є достатнім для більшості освітніх завдань під час навчального процесу. Також можна зауважити, що значна частина педагогів використовує ІК-технології щодня або кілька разів на тиждень, що свідчить про високий рівень інтеграції цифрових інструментів у навчальний процес. Популярними інструментами для комунікації є соціальні мережі та месенджери, такі як Viber та Telegram, а також відеоконференції (Zoom, Microsoft Teams), що підтверджує підготовленість вчителів до дистанційної роботи. Більшість опитаних педагогів не дуже добре обізнані з основами захисту даних. Це вказує на необхідність додаткових тренінгів з цифрової безпеки, що є особливо важливим при роботі з особистою інформацією учнів. Значна кількість педагогів висловила бажання підвищувати свої ІК-компетентності, особливо у напрямах захисту даних, роботи з електронними таблицями та дистанційного навчання. Більшість педагогів оцінили свою ІК-компетентність на середньому рівні, що демонструє впевненість у базових навичках, але також потребу у покращенні навичок для поглибленого використання ІК-технологій. Цей аналіз дозволяє зробити висновок, що загальний рівень ІК-компетентності педагогів є достатнім для базового використання цифрових технологій, але існує потреба у підвищенні кваліфікації в специфічних аспектах, таких як дистанційне навчання та безпека даних.

Апаратне забезпечення:

Дошки Promethean ActivPanel - 9

Проектори - 23

Ноутбуки - 50

Принтери БФП - 25

Програмне забезпечення:

TotalAV - програма-антивірус

Socrative- для створення коротких тестів та опитувань.

Google Classroom, Microsoft Teams-для організації навчального процесу, створення курсів, проведення тестування.

Canva for Education – для створення презентацій

Zoom, Google Meet- для проведення онлайн-уроків та конференцій

Microsoft - програмне забезпечення компанії Microsoft для створення текстових файлів, презентацій тощо.

Інформаційне забезпечення:

Електронний журнали та щоденники - https://journal.eschool-ua.com/#/

Комунікація - Viber, Telegram

Для проведення онлайн-уроків та відеоконференцій - Zoom, Google Meet

Навчально-наукове забезпечення

Навчальні програми, підручники, посібники.

Методичні розробки для проведення занять.

Наукові методики досліджень.

Створення сторінки в соціальній мережі Інстаграм для відображення основної діяльності установи: https://www.instagram.com/lyzeum_239/profilecard/?igsh=MTIxem5sZm9hZDd1bg==

Дана сторінка створена, для активної взаємодії всіх учасників освітнього процесу: вчителів, батьків та учнів. Вона допомагає обмінюватися інформацією та активно транслювати навчальний процес, що відбувається на базі закладу. З цією сторінкою я працюю вже певний період часу, так як практику проходжу за основним місцем роботи, можу надавати саме її до прикладу.

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання"

Проектування інформаційного освітнього середовища (ІОС) – це комплексний процес, який вимагає системного підходу та врахування багатьох факторів. Ефективне ІОС забезпечує не тільки доступ до інформації, а й сприяє розвитку цифрової компетентності учнів та вчителів, підвищенню якості освітнього процесу та його індивідуалізації.

1. Залучати всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів, адміністрацію, батьків.
2. Проводити регулярні тренінги для вчителів: з метою підвищення їхньої цифрової компетентності.
3. Створити систему підтримки: для вирішення технічних проблем та надання консультацій.
4. Оцінювати ефективність ІОС: регулярно проводити оцінку ефективності ІОС та вносити необхідні зміни.
5. Співпрацювати з іншими школами та організаціями: для обміну досвідом та отримання нових знань.

1. Залучення вчителів: Обов’язково залучайте вчителів до процесу модернізації, щоб врахувати їхні потреби та побажання.
2. Поступове впровадження: Не намагайтеся оновити всю систему одночасно. Розбийте процес на етапи.
3. Навчання персоналу: Проведіть навчання вчителів та технічних працівників для ефективного використання нового обладнання та програмного забезпечення.
4. Співпраця з постачальниками: Виберіть надійних постачальників обладнання та програмного забезпечення, які нададуть якісну підтримку.
5. Регулярний моніторинг: Постійно відстежуйте роботу системи та вводьте необхідні зміни.

1. Оцінка початкового рівня ІКК: Проведення анкетування або тестування для визначення рівня володіння персоналом комп’ютерними навичками та знаннями.
2. Розробка індивідуальних планів розвитку: Створення індивідуальних планів для кожного співробітника з урахуванням його потреб та рівня підготовки.
3. Вибір форм і методів навчання: Тренінги, майстер-класи, вебінари, самостійна робота, менторство.
4. Створення сприятливого середовища для навчання: Технічне забезпечення, інформаційні ресурси, мотивація.
5. Впровадження ІКТ у повсякденну роботу: Заохочення використання ІКТ у процесі підготовки до уроків, створення навчальних матеріалів, організації позакласних заходів.
6. Створення спільноти практиків: Організація обміну досвідом між педагогами, створення форумів, чатів для обговорення проблем та пошуку рішень.