Відмінності між версіями «Лейєр Наталія Степанівна»
| Рядок 87: | Рядок 87: | ||
{{ | {{ | ||
| − | + | BOX2|IMAGE=[[photo_2023-11-04_19-59-57.png|60px]]|TITLESIZE=15pt|TITLE= <center> '''Прийомні дні''' </center>|CONTENT= | |
# Вівторок 09:00 – 13:00 | # Вівторок 09:00 – 13:00 | ||
# Четвер 14:00 – 18:00 | # Четвер 14:00 – 18:00 | ||
| Рядок 168: | Рядок 168: | ||
[[Файл:Design-thinking-interviews.jpg|250|thumb|left| '''Інтерв'ю''' ]] Для аналізу освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в закладі дошкільної освіти, було проведено інтерв’ю з керівником закладу. | [[Файл:Design-thinking-interviews.jpg|250|thumb|left| '''Інтерв'ю''' ]] Для аналізу освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в закладі дошкільної освіти, було проведено інтерв’ю з керівником закладу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==<div style="background-color:lightseagreen" align=center> '''''Інтерв'ю''''' </div>== | ||
| + | # Доброго дня! Дякую, що погодилися на інтерв’ю. Розкажіть, будь ласка, з чого почалося впровадження цифрових технологій у Вашому закладі дошкільної освіти? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Доброго дня! Цифрові технології – це невід’ємна частина сучасного світу, тому ми вважаємо за необхідне готувати дітей до життя в цифровому середовищі з раннього віку. Наші основні цілі – розвивати у дітей цифрову грамотність, стимулювати пізнавальну активність, а також зробити навчальний процес більш цікавим та ефективним. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Як давно Ваш заклад почав активно використовувати цифрові технології? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Ми почали активно впроваджувати цифрові технології не так вже й давно. Перші кроки були пов’язані з обладнанням ігрової кімнати інтерактивними іграми. Поступово ми розширили спектр використання технологій, включаючи ноутбуки та освітні онлайн-платформи. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Які найбільші виклики Ви зустріли під час впровадження цих технологій? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Найбільшими викликами були технічна підготовка педагогів, а також забезпечення необхідною технікою. Далеко не всі педагоги були готові швидко перейти на нові інструменти, тому ми організували тренінги та навчальні сесії. Крім того, не у всіх групах був доступ до комп’ютерів та стабільного інтернету. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. Як вирішувалися проблеми з технічною підготовкою вихователів? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Ми провели серію внутрішніх семінарів та вебінарів для вихователів, щоб навчити їх користуватися платформами для онлайн-навчання. Також надали підтримку IT-відділу, щоб вони могли оперативно допомагати вихователям у разі труднощів. | ||
| + | |||
| + | 5. Які інструменти та платформи є найпопулярнішими серед викладачів та дітей? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Найпопулярнішими у нас є Optima kids для організації завдань і дистанційної комунікації, а також Zoom і Meet для проведення онлайн-зустрічей з батьками. Окрім цього, деякі вихователі активно використовують інтерактивні інструменти, такі як Kahoot та Canva та Розвиток Дитини для освітнього процесу. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 6. Як Ви бачите роль батьків у процесі цифрової освіти дітей? | ||
| + | |||
| + | *''' Заступник директора: ''' Ми активно залучаємо батьків до процесу цифрової освіти. Проводимо майстер-класи, консультації, створюємо спільноти в соціальних мережах, де батьки можуть ділитися досвідом та отримувати рекомендації. | ||
| + | |||
| + | 7. Як оцінюєте використання цифрових технологій на зацікавленість дітей в освітньому процесі? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Цифрові технології значно підвищили ефективність та зацікавленість в освітньому процесі дітей оскільки ми говоримо про дітей дошкільного віку, а ми знаємо, що дітям в першу чергу заняття має бути цікавим, зрозумілим. Ще важливо зазначити, що утримувати увагу сучасних дітей не так вже і просто. Цифрові технології допомагають нам зробити навчання більш інтерактивним та цікавим для дітей. Наприклад, використовуючи освітні ігри, ми розвиваємо логічне мислення та пам’ять | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 8. Чи є якісь перешкоди для подальшого розвитку цифрових технологій у вашому закладі? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Основною перешкодою залишається недостатнє фінансування. Закупівля техніки та ліцензій на програмні продукти потребує значних коштів. Також іноді виникають труднощі з інтернет-зв’язком, особливо в сільських районах. | ||
| + | |||
| + | 9. Як Ви мотивуєте педагогів до використання цифрових технологій у своїй роботі? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Ми намагаємося створити сприятливу атмосферу для експериментів та впровадження нових ідей. Педагогів заохочуємо брати участь у різних конкурсах та проектах, пов’язаних з використанням цифрових технологій. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 10. Як Ви оцінюєте загальну ефективність впровадження цифрових технологій у закладі? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Ми спостерігаємо позитивні зміни у розвитку дітей: вони стали більш допитливими, активними, впевненими у собі. Цифрові технології допомагають їм розвивати критичне мислення, творчі здібності та навички співпраці. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 11. Які плани на майбутнє щодо розвитку цифрової освіти у закладі? | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Наші плани пов’язані з розширенням спектру використовуваних цифрових інструментів, розробкою авторських освітніх програм та створенням цифрового середовища навчання, яке б відповідало індивідуальним потребам кожної дитини. | ||
| + | |||
| + | 12. Дякую за ваші відповіді! Бажаємо успіхів у подальшому розвитку цифрових технологій у вашому закладі. | ||
| + | |||
| + | * ''' Заступник директора: ''' Дякую! Сподіваюся, що наш досвід стане корисним для інших освітніх закладів. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:C15c7310-a9f4-4b54-b6da-8533e427282f_Інтервю_6.jpg|thumb|200px|left]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:D35cd5dd-4631-4b97-9cc1-14278a1ff758_Інтервю.jpg|thumb|200px|left]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:218b87dc-1566-42a0-8919-2342d182c800Інтервю2.jpg|thumb|400px|center]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/129TH_2V-vtCNlGCIfbUO6NGamPu3SRwj/view?usp=sharing <big> Запис інтерв'ю] | ||
Версія за 07:20, 18 жовтня 2024
Зміст
Виробнича (зі спеціалізації) студентки VІ курсу групи ПОм-2-23-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту
Завдання 1
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
- ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
Завдання 2
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.
- Блог
- Сайт закладу
- Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
- Серію навчальних відео-роликів
- Освітні подкасти
- Форум
- Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
- Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу
Завдання 3
- Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
- Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо)
Завдання 4
Підготувати методичні рекомендації до:
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
Завдання 5
- Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
- Адреса: с. Гатне, вул. Київська, 1
- Директор: Погорєлко Світлана Іванівна
- Email: zdo_duvosvit@ukr.net
- Сайт: https://umka-gatne.dytsadok.org.ua/administraciya-17-04-10-03-05-2018/
- Фейсбук: https://www.facebook.com/share/g/Zo3bUehf4YyhtXhn/
- Інстаграм: https://www.instagram.com/zdo_duvosvit/profilecard/?igsh=MXhsdnpxZnpsc3o1dQ
- Понеділок 07:00 – 19:00
- Вівторок 07:00 – 19:00
- Середа 07:00 – 19:00
- Четвер 07:00 – 19:00
- П’ятниця 07:00 – 19:00
- Вівторок 09:00 – 13:00
- Четвер 14:00 – 18:00
Трудовий колектив «Дивосвіт» складає 33 чол.
директор-1, вихователь-методист-1, вихователі-10, музичний керівник – 1, інструктор з фізкультури-1, медичний працівник-1, бухгалтер – 2, асистент вихователя – 3, психолог – 1, дифектолог – 1, логопед – 1, обслуговуючий персонал –10. Заклад дошкільної освіти не повністю укомплектований кадрами. Пріоритетний напрямок розвитку «Дивосвіт» гуманітарний
Місія ЗДО «Дивосвіт»:
Створення освітнього середовища, що дозволить забезпечити розвиток та виховання дітей дошкільного віку, здатного впливати на свою особистісну освітню траєкторію.
Візія ЗДО «Дивосвіт»:
ЗДО «Дивосвіт» – заклад дошкільної освіти гуманітарного спрямування. Здобувачі освіти з українським серцем і життєвими навичками, які самостійно навчаються впродовж всього життя і є гідними представниками свого народу, які усвідомлюють свою належність до нього та пишаються цим, розуміють свою етнічну відмінність від представників інших народів, люблять рідну землю, мову й культуру, дбають про її поступ і готові до захисту її від чужих посягань, переконані, що найповніший розквіт нації можливий лише у власній державі.
Принципи діяльності:
Діяльність закладу дошкільної освіти базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об’єднань, взаємозв’язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації. Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти забезпечувався через освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля». Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності. Протягом 2021–2023 навчальних роках використовувалися такі парціальні програми для інтеграції їх змісту у різні види діяльності: парціальна освітня програма «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.); парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку «Україна – моя Батьківщина» (авт.: О.Т.Каплуновська); програма з правового виховання дітей дошкільного віку «Я - маленька людина»; програма «Дошкільнятам про сталий розвиток», навч.-метод. посіб. для дошкільних навч. закладів (Н. Гавриш, О. Саприкіна, О. Пометун); програма з морального виховання дітей дошкільного віку «Скарбниця моралі», (авт. Л.Лохвицька); програма і методичні рекомендації «Дитяча хореографія »(авт. А.Шевчук.); парціальна освітня програма «Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку» (авт.: Малашевська І. А., Демидова С. К.).; парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років «Вчимося жити разом»., «Зерно любові» програма духовно-морального виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях, «Казкова фізкультура» (авт. М. Єфименко), «Англійська мова для дітей»Т.Шкваріна, І.Кулікова Мова навчання та виховання дітей українська.
Апаратне забезпечення:
Персональні ноутбуки:
- директора,
- вихователя-методиста,
- вихователів,
- асистентів вихователя,
- логопеда,
- дифектолога,
- психолога,
- фізичного інструктора,
- музичного керівника,
- завгоспа,
- медичної сестри,
- діловода,
- Принтер-6 шт,
- Сканер-1 шт,
- Wi-Fi-роутер- 2 шт,
- Ксерокс-6 шт,
- Мультимедійна дошка-1 шт,
- Проєктор-1шт,
- музичні центри-5шт,
- мережа інтернет,
- Система відеонагляду.
Програмне забезпечення:
Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 7 та антивірусної програми Avast Professional Edition. Для роботи з документами встановлено Microsoft Officе. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе.
Інформаційне та навчально-наукове забезпечення
- Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
- Ведення бухгалтерського обліку
- Підготовка матеріалів методичного характеру
- Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
- Систематизація персональних даних вихованців ЗДО, включаючи їхні медичні дані
- Облік матеріальних цінностей
- Вихователі закладу можуть спокійно використовувати всю цю техніку для своєї практичної діяльності.
Інтерв'ю
- Доброго дня! Дякую, що погодилися на інтерв’ю. Розкажіть, будь ласка, з чого почалося впровадження цифрових технологій у Вашому закладі дошкільної освіти?
- Заступник директора: Доброго дня! Цифрові технології – це невід’ємна частина сучасного світу, тому ми вважаємо за необхідне готувати дітей до життя в цифровому середовищі з раннього віку. Наші основні цілі – розвивати у дітей цифрову грамотність, стимулювати пізнавальну активність, а також зробити навчальний процес більш цікавим та ефективним.
2. Як давно Ваш заклад почав активно використовувати цифрові технології?
- Заступник директора: Ми почали активно впроваджувати цифрові технології не так вже й давно. Перші кроки були пов’язані з обладнанням ігрової кімнати інтерактивними іграми. Поступово ми розширили спектр використання технологій, включаючи ноутбуки та освітні онлайн-платформи.
3. Які найбільші виклики Ви зустріли під час впровадження цих технологій?
- Заступник директора: Найбільшими викликами були технічна підготовка педагогів, а також забезпечення необхідною технікою. Далеко не всі педагоги були готові швидко перейти на нові інструменти, тому ми організували тренінги та навчальні сесії. Крім того, не у всіх групах був доступ до комп’ютерів та стабільного інтернету.
4. Як вирішувалися проблеми з технічною підготовкою вихователів?
- Заступник директора: Ми провели серію внутрішніх семінарів та вебінарів для вихователів, щоб навчити їх користуватися платформами для онлайн-навчання. Також надали підтримку IT-відділу, щоб вони могли оперативно допомагати вихователям у разі труднощів.
5. Які інструменти та платформи є найпопулярнішими серед викладачів та дітей?
- Заступник директора: Найпопулярнішими у нас є Optima kids для організації завдань і дистанційної комунікації, а також Zoom і Meet для проведення онлайн-зустрічей з батьками. Окрім цього, деякі вихователі активно використовують інтерактивні інструменти, такі як Kahoot та Canva та Розвиток Дитини для освітнього процесу.
6. Як Ви бачите роль батьків у процесі цифрової освіти дітей?
- Заступник директора: Ми активно залучаємо батьків до процесу цифрової освіти. Проводимо майстер-класи, консультації, створюємо спільноти в соціальних мережах, де батьки можуть ділитися досвідом та отримувати рекомендації.
7. Як оцінюєте використання цифрових технологій на зацікавленість дітей в освітньому процесі?
- Заступник директора: Цифрові технології значно підвищили ефективність та зацікавленість в освітньому процесі дітей оскільки ми говоримо про дітей дошкільного віку, а ми знаємо, що дітям в першу чергу заняття має бути цікавим, зрозумілим. Ще важливо зазначити, що утримувати увагу сучасних дітей не так вже і просто. Цифрові технології допомагають нам зробити навчання більш інтерактивним та цікавим для дітей. Наприклад, використовуючи освітні ігри, ми розвиваємо логічне мислення та пам’ять
8. Чи є якісь перешкоди для подальшого розвитку цифрових технологій у вашому закладі?
- Заступник директора: Основною перешкодою залишається недостатнє фінансування. Закупівля техніки та ліцензій на програмні продукти потребує значних коштів. Також іноді виникають труднощі з інтернет-зв’язком, особливо в сільських районах.
9. Як Ви мотивуєте педагогів до використання цифрових технологій у своїй роботі?
- Заступник директора: Ми намагаємося створити сприятливу атмосферу для експериментів та впровадження нових ідей. Педагогів заохочуємо брати участь у різних конкурсах та проектах, пов’язаних з використанням цифрових технологій.
10. Як Ви оцінюєте загальну ефективність впровадження цифрових технологій у закладі?
- Заступник директора: Ми спостерігаємо позитивні зміни у розвитку дітей: вони стали більш допитливими, активними, впевненими у собі. Цифрові технології допомагають їм розвивати критичне мислення, творчі здібності та навички співпраці.
11. Які плани на майбутнє щодо розвитку цифрової освіти у закладі?
- Заступник директора: Наші плани пов’язані з розширенням спектру використовуваних цифрових інструментів, розробкою авторських освітніх програм та створенням цифрового середовища навчання, яке б відповідало індивідуальним потребам кожної дитини.
12. Дякую за ваші відповіді! Бажаємо успіхів у подальшому розвитку цифрових технологій у вашому закладі.
- Заступник директора: Дякую! Сподіваюся, що наш досвід стане корисним для інших освітніх закладів.
Запис інтерв'ю
