Відмінності між версіями «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих»
O.bylan (обговорення • внесок) (→Ким можуть працювати випускники) |
O.bylan (обговорення • внесок) (→Перелік основних фахових дисциплін) |
||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
[[Файл:Books1.jpg|обрамити|праворуч]] | [[Файл:Books1.jpg|обрамити|праворуч]] | ||
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Освіта у трансформаційному суспільстві''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Культурологічні контексти сучасної |
| − | + | освіти;''</span>; | |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Іноземна мова професійного |
| − | + | спілкування''</span>; | |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Методологія та методи науковопедагогічних досліджень''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Психологія освіти дорослих ''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">''дизайн | + | # <span style="color:blue">''Освітній дизайн змісту та технологій |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | навчання дорослих''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Коучинг в освіті ''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Педагогічна інноватика''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Виробнича практика (методична)''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Виробнича практика (асистентська) ''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Переддипломна практика (дослідницька) ''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">' | + | # <span style="color:blue">''Написання та захист кваліфікаційної |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | магістерської роботи''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">'Управлінські практики професійного |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | розвитку педагогічних працівників''</span>; |
| − | # <span style="color:blue">'' | + | # <span style="color:blue">''Консультування з професійного |
| + | розвитку педагогічних працівників''</span>; | ||
| + | # <span style="color:blue">''Цифрові ресурси та інструменти | ||
| + | консультативної діяльності''</span>; | ||
| + | # <span style="color:blue">''Методичний супровід консультативної | ||
| + | діяльності з практикумом;''</span>; | ||
| + | # <span style="color:blue">''Моніторинг та оцінка якості | ||
| + | консультативної діяльності''</span>; | ||
== Студенти отримують необхідні для роботи: == | == Студенти отримують необхідні для роботи: == | ||
Версія за 11:51, 14 червня 2024
Зміст
Про кафедру освітології та психолого-педагогічних наук
Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук заснована у 2022 році шляхом злиття двох структурних одиниць: кафедри теорії та історії педагогіки й кафедри педагогіки та психології Педагогічного інституту (Рішенням Вченої ради Університету від 28 червня 2022 року (протокол №6), введеним в дію наказом від 28.06.2022 №298, затверджено зміни у структурі Університету з 01 вересня 2022 року). Із 01 вересня 2022 року її очолює докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
До штатного професорсько-викладацького складу входять 15 працівників, із яких: 5 докторів педагогічних наук, 9 кандидатів наук (з них - 5 кандидатів педагогічних наук, 3 кандидати психологічних наук, 1 кандидат історичних наук) 1 особа - на посаді викладача.
На високому науково-методичному рівні здійснюється викладання педагогічних дисциплін для студентів першого (бакалаврського), другого (магістерського) і третього (освітньо-науковго) рівнів освіти та спеціальностей на факультетах університету.
Науково-педагогічні працівники здійснюють підготовку фахівців у галузі знань «01 Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки» на другому (магістерському) рівні вищої освіти (форми навчання: денна, заочна) за освітньо-професійною програмою:
011.00.04 «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих»
Також кафедра здійснює науковий та координаційний супровід з підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти у галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «011 Освітні, педагогічні науки».
Стратегію розвитку кафедри на найближчі п’ять років визначають її місія та візія.
Місія діяльності кафедри- розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету. Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність, свобода, різноманіття.
Перспективи розвитку кафедри також пов’язані з оновленням форм її діяльності, а також збереженням і удосконаленням тих, які вже є сталими, серед яких:
підготовка до друку випусків збірника наукових праць «Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка»( категорія «Б»); організація та проведення міжнародної наукової конференції «Педагогіка у міждисциплінарному вимірі»; проведення щорічної Грінченківської наукової школи для аспірантів, докторантів і магістрантів; науково-методичний супровід студентів щодо участі в олімпіадах, конкурсах наукових робіт та інші.
Які знання та компетенції отримують випускники
Особи, що навчаються за спеціальністю, отримують знання та [ компетенції] здатність розв’язувати проблеми, задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері освітніх, педагогічних наук. Презентація «Освітньо-професійна програма 011.00.04 «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих» другого (магістерського) рівня вищої освіти»
Магістр з освітнього дизайну і коучингу в освіті дорослих здатний проводити наукові дослідження за такими напрямами:
- концепції, теорії педагогіки вищої школи;
- особливості вищої освіти та педагогічної думки в світі;
- зміст вищої освіти;
- навчально-виховний процес у вищих навчальних закладах;
- структура навчально-пізнавального процесу;
- форми організації навчання у вищому закладі;
- форми організації навчання у вищому закладі;
- методи викладання у вищій школі;
- гнучкі технології навчання;
- види та структура науково-пошукової діяльності студентів;
- організація практики студентів;
- контроль знань, вмінь та навичок студентів;
- процес виховання студентів;
- педагогічне спілкування.
Ким можуть працювати випускники
Робочі місця в закладах освіти України, освітніх центрах.
Згідно з “Національним класифікатором професій ДК 003: 2010” фахівці, які здобули освіту за освітньо-професійною програмою «Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих» можуть обіймати такі первинні посади: 2310.2 – Викладач закладу вищої освіти; 2321 – Викладач закладу професійної (професійно-технічної) освіти; 2322 – Викладач закладу фахової передвищої освіти; 2351.2 – Консультант центру професійного розвитку;; 2359.2 – Андрагог.
Перелік основних фахових дисциплін
- Освіта у трансформаційному суспільстві;
- Культурологічні контексти сучасної
освіти;;
- Іноземна мова професійного
спілкування;
- Методологія та методи науковопедагогічних досліджень;
- Психологія освіти дорослих ;
- Освітній дизайн змісту та технологій
навчання дорослих;
- Коучинг в освіті ;
- Педагогічна інноватика;
- Виробнича практика (методична);
- Виробнича практика (асистентська) ;
- Переддипломна практика (дослідницька) ;
- Написання та захист кваліфікаційної
магістерської роботи;
- 'Управлінські практики професійного
розвитку педагогічних працівників;
- Консультування з професійного
розвитку педагогічних працівників;
- Цифрові ресурси та інструменти
консультативної діяльності;
- Методичний супровід консультативної
діяльності з практикумом;;
- Моніторинг та оцінка якості
консультативної діяльності;
Студенти отримують необхідні для роботи:
Знання:
-сутності процесів навчання й виховання у вищій школі, їх психолого-педагогічних основ;
-шляхів вдосконалення майстерності викладача й способів самовдосконалення;
-дидактики навчальної дисципліни;
-нових технологій навчання;
-методів формування навичок самостійної роботи й розвитку творчих здібностей і логічного мислення особистості;
-наукових основ курсу, історії й методології відповідної науки.
Уміння:
---проектувати, конструювати, організовувати й аналізувати свою педагогічну діяльність;
---планувати навчальні заняття відповідно до навчального плану закладу й на основі його стратегії;
---забезпечувати міждисциплінарні зв’язки курсу з іншими дисциплінами;
---викладати зміст матеріалу ясно та логічно, опираючись на знання й досвід студентів;
---відбирати й використовувати відповідні навчальні засоби для побудови технологій навчання;
---аналізувати навчальну й навчально-методичну літературу та використовувати її для побудови власного викладу програмного матеріалу;
---організовувати навчальну діяльність студентів та учнів, керувати нею й оцінювати її результати;
---здійснювати науково-дослідну роботу,використовуючи сучасні методи наукового дослідження, оформляти результати досліджень відповідно до сучасних вимог;
---володіти сучасними інформаційними технологіями, методами отримання, обробки, зберігання і використання наукової інформації;
---здійснювати плідну науково-дослідну і науково-педагогічну діяльність.
Вступникам
Інформацію для вступників Ви можете переглянути за наступним посиланням:https://fpo.kubg.edu.ua/informatsiya/vstupnikam.html
