Відмінності між версіями «Мариненко Богдана Сергіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | == | + | [[Файл:Vyrobnicha.png|680px|center]]<br/> |
| + | {{ | ||
| + | BOX1|IMAGE=[[Image: Gc.png|48px]]|TITLESIZE=15pt|TITLE= <center> '''Персональні дані''' </center>|CONTENT= | ||
| + | <br/>'''ПІБ''' | ||
| + | * Мариненко Богдана Сергіївна | ||
| + | |||
| + | '''Курс''' | ||
| + | * 6 (2) | ||
| + | |||
| + | '''Група''' | ||
| + | * ПОм-2-22-1.4з | ||
| + | |||
| + | '''Форма навчання''' | ||
| + | * Заочна | ||
| + | |||
| + | <br/> | ||
| + | <br/> | ||
| + | }} | ||
{{ | {{ | ||
| − | + | BOX2|IMAGE=[[Image:Завантаження (8).png|57px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> '''База практики''' </center>|CONTENT= | |
}} | }} | ||
'''Заклад освіти:''' | '''Заклад освіти:''' | ||
| − | [[Файл: Корсунь-Шевченківська_ЗОШ_І-ІІІ_ступенів.jpg| | + | [[Файл: Корсунь-Шевченківська_ЗОШ_І-ІІІ_ступенів.jpg|270px|праворуч|]] |
*<p><u>Повна назва:</u> Корсунь-Шевченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Корсунь-Шевченківського району Черкаської області</p> | *<p><u>Повна назва:</u> Корсунь-Шевченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Корсунь-Шевченківського району Черкаської області</p> | ||
| Рядок 13: | Рядок 30: | ||
*<u>Директор:</u> Морозюк Людмила Миколаївна</p> | *<u>Директор:</u> Морозюк Людмила Миколаївна</p> | ||
*<p><u>Заступник директора:</u> Шишенко Наталія Іванівна</p> | *<p><u>Заступник директора:</u> Шишенко Наталія Іванівна</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
=Завдання 1= | =Завдання 1= | ||
| Рядок 25: | Рядок 47: | ||
}} | }} | ||
| − | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ'''</div> | + | ===<div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ'''</div>=== |
[https://forms.gle/K7emxs1Zir41Cah27 Інтерв'ю з питань впровадження ЦТ (цифрових технологій)] | [https://forms.gle/K7emxs1Zir41Cah27 Інтерв'ю з питань впровадження ЦТ (цифрових технологій)] | ||
[https://docs.google.com/document/d/1yzQl1GPT3EVYtUjeW-isltv6ekZLrQmsHXOlDbD2-vE/edit?usp=sharing Результати інтерв'ю та висновки] | [https://docs.google.com/document/d/1yzQl1GPT3EVYtUjeW-isltv6ekZLrQmsHXOlDbD2-vE/edit?usp=sharing Результати інтерв'ю та висновки] | ||
| − | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу'''</div> | + | ===<div style="background-color:turquoise" align=center> '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу'''</div>=== |
[https://forms.gle/xLUiQsatQKivXCYr8 Анкета "ЦК науково-педагогічних працівників та вчителів закладу"] | [https://forms.gle/xLUiQsatQKivXCYr8 Анкета "ЦК науково-педагогічних працівників та вчителів закладу"] | ||
| Рядок 43: | Рядок 65: | ||
**Опитувані готові до постійного професійного розвитку в галузі цифрових технологій. Це включає вміння самостійно навчатися та використовувати нові цифрові технології. | **Опитувані готові до постійного професійного розвитку в галузі цифрових технологій. Це включає вміння самостійно навчатися та використовувати нові цифрові технології. | ||
| − | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''</div> | + | ===<div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''</div>=== |
[[Файл: Aparatne_zabezpechenny.jpg|200px|]] | [[Файл: Aparatne_zabezpechenny.jpg|200px|]] | ||
| Рядок 72: | Рядок 94: | ||
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | ||
}} | }} | ||
| − | <div style="background-color:yellow" align=center> '''Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу'''</div> | + | ===<div style="background-color:yellow" align=center> '''Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу'''</div>=== |
=Завдання 3= | =Завдання 3= | ||
| Рядок 83: | Рядок 105: | ||
CONTENT= | CONTENT= | ||
}} | }} | ||
| − | <div style="background-color:azure" align=center> '''[https://docs.google.com/document/d/1-vbnUbewdWIRZNe42XK5H1y4xkmP33k3WUyCXzNlHZA/edit?usp=sharing Сценарій семінару-тренінгу з використання цифрового середовища Go-Labz в закладі освіти]'''</div> | + | ===<div style="background-color:azure" align=center> '''[https://docs.google.com/document/d/1-vbnUbewdWIRZNe42XK5H1y4xkmP33k3WUyCXzNlHZA/edit?usp=sharing Сценарій семінару-тренінгу з використання цифрового середовища Go-Labz в закладі освіти]'''</div>=== |
=Завдання 4= | =Завдання 4= | ||
| Рядок 95: | Рядок 117: | ||
}} | }} | ||
'''Вступ.''' Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Першочерговим у цьому процесі є створення єдиного ІОС в кожному освітньому закладі. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку освітньої діяльності, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності закладу освіти, в яких ключову роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, сприяючи підвищенню якості та доступності освітнього процесу. | '''Вступ.''' Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Першочерговим у цьому процесі є створення єдиного ІОС в кожному освітньому закладі. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку освітньої діяльності, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності закладу освіти, в яких ключову роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, сприяючи підвищенню якості та доступності освітнього процесу. | ||
| − | <div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:'''</div> | + | ===<div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:'''</div>=== |
**створення віртуального методичного кабінету; | **створення віртуального методичного кабінету; | ||
| Рядок 110: | Рядок 132: | ||
**упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання. | **упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання. | ||
| − | <div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:'''</div> | + | ===<div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:'''</div>=== |
**забезпечити заклад різними ліцензійними програмами для дітей та педагогів; | **забезпечити заклад різними ліцензійними програмами для дітей та педагогів; | ||
**відкрити комп’ютерний клас в якому учні зможуть освоювати навички роботи з комп’ютером; | **відкрити комп’ютерний клас в якому учні зможуть освоювати навички роботи з комп’ютером; | ||
| Рядок 120: | Рядок 142: | ||
**використовувати хмарту платформу для обміну знанням і досвідом,а також необхідними матеріалами. | **використовувати хмарту платформу для обміну знанням і досвідом,а також необхідними матеріалами. | ||
| − | <div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:'''</div> | + | ===<div style="background-color:orange" align=center> '''Методичні рекомендації до формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:'''</div>=== |
**відвідувати тренінги, майстер-класи, семінари з використання ІКТ; | **відвідувати тренінги, майстер-класи, семінари з використання ІКТ; | ||
**проведення моніторингу ІТ-компетентності вчителів; | **проведення моніторингу ІТ-компетентності вчителів; | ||
Версія за 23:54, 30 жовтня 2023
ПІБ
- Мариненко Богдана Сергіївна
Курс
- 6 (2)
Група
- ПОм-2-22-1.4з
Форма навчання
- Заочна
.png)
Заклад освіти:
Повна назва: Корсунь-Шевченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Корсунь-Шевченківського району Черкаської області
Сайт школи: http://schoolkors1.at.ua
Соціальні мережі: Facebook
- Директор: Морозюк Людмила Миколаївна
Заступник директора: Шишенко Наталія Іванівна
Завдання 1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Інтерв'ю з питань впровадження ЦТ (цифрових технологій) Результати інтерв'ю та висновки
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Анкета "ЦК науково-педагогічних працівників та вчителів закладу"
За результатами опитування можна зробити наступні висновки:
- Педагогічні працівники оцінюють свою цифрову компетентність на середньому рівні. Це означає, що вони мають достатні знання та навички для використання цифрових технологій у своїй роботі, але можуть покращити свої навички для більш ефективного використання цифрових технологій у навчанні учнів.
- Педагоги найчастіше використовують цифрові технології для виконання повсякденних завдань, таких як підготовка уроків, спілкування з колегами та батьками, а також для доступу до інформації та ресурсів. Вони також використовують цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків та оцінювання навчальних досягнень учнів.
- Опитувані висловлюють інтерес до використання більш широкого спектру цифрових технологій у своїй роботі. Вони хотіли б використовувати цифрові технології для створення інноваційних освітніх середовищ, розробки нових навчальних методик та для дослідження в галузі цифрової освіти.
- Педагогічні працівники мають базові знання про цифрові технології, такі як принципи роботи та використання. Вони також розуміють, як цифрові технології можуть бути використані в освітньому процесі.
- Вчителі володіють навичками використання цифрових технологій для виконання своїх професійних обов'язків. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків, оцінювання навчальних досягнень учнів та взаємодії з батьками учнів.
- Педагоги застосовують цифрові технології для підвищення ефективності та результативності освітнього процесу. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення інтерактивних навчальних середовищ, розвитку навичок 21 століття у учнів та забезпечення цифрової безпеки учнів.
- Опитувані готові до постійного професійного розвитку в галузі цифрових технологій. Це включає вміння самостійно навчатися та використовувати нові цифрові технології.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Програмне забезпечення
- Windows 10
- Office 16
Інформаційне забезпечення
- Офіційний сайт
Навчально-наукове забезпечення
- Підручники
- Посібники
- Електронні ресурси
Висновки Проаналізувавши ІТ інфраструктуру навчального закладу, були зроблені висновки про те, що школа частково потребує додаткового обладнання (мультимедійних дошок, проекторів), та проведення мережевого інтернету до кожного класу. Проте, школа має досить високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є ноутбук або комп'ютер, плазмовий телевізор, в частині класів є принтер. На жаль, немає доступу до мережі інтернет. Вчителі вимушені підключатися до мобільного інтернету в класах. Працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі. Комплексне впровадження ІКТ технологій в життя школи останніми роками стало потужним стимулом для підвищення результативності освітнього процесу, методичної та управлінської діяльності. За останні 5 років рівень успішності учнів школи за підсумками річного оцінювання та результатами ДПА стабільно зростає, про що свідчить позитивна динаміка якісного показника.
Завдання 2
Завдання на вибір
Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
Завдання 3
Семінар (тренінг)
Завдання 4
Методичні рекомендації
Вступ. Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Першочерговим у цьому процесі є створення єдиного ІОС в кожному освітньому закладі. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку освітньої діяльності, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності закладу освіти, в яких ключову роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, сприяючи підвищенню якості та доступності освітнього процесу.
Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи:
- створення віртуального методичного кабінету;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- впровадити 1 раз на місяць проведення майстер-класу або педагогічних ярмарок педагогами закладу для своїх колег(за бажанням)з приводу різноманітності використання ІКТ під час роботи з дітьми;
- створення корпоративної пошти;
- створення планувань в електронному середовищі;
- забезпечити заклад різними ліцензійними програмами для дітей та педагогів;
- сприяти залученню ІТ спеціалістів для проведення семінарів-практикумів та різних тренінгів з працівниками навчального закладу для підвищення рівня їхньої ІК-компетентності;
- створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів по використанню інформаційних технологій в роботі ЗЗСО. **створення медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів;
- популяризувати діяльність ЗЗСО. Створити канал на Youtube - це дозволить розвивати електронну бібліотеку методичних відеоматеріалів за різними напрямками та рівнями доступу;
- створення бази даних навчальних матеріалів на допомогу вчителю та батькам в хмарному середовищі;
- підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання.
Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:
- забезпечити заклад різними ліцензійними програмами для дітей та педагогів;
- відкрити комп’ютерний клас в якому учні зможуть освоювати навички роботи з комп’ютером;
- оновлення технічної бази навчального закладу;
- збільшення матеріально-технічної бази;
- закупівля SMART дошки з проектором в актову залу;
- оновлення програмного забезпечення закладу до найновіших доступних версій, або купівля нових версій програм;
- модернізація і впровадження сучасних систем зберігання даних;
- використовувати хмарту платформу для обміну знанням і досвідом,а також необхідними матеріалами.
Методичні рекомендації до формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:
- відвідувати тренінги, майстер-класи, семінари з використання ІКТ;
- проведення моніторингу ІТ-компетентності вчителів;
- курси підвищення ІКТ-компетентності;
- проходження різноманітних онлайн-курсів (Prometeus, Coursera, Іntuits та інщі);
- участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в освітню діяльності;
- використання онлайн платформ для підвищення ІКТ компетентності вчителів та самоосвіти;
- оволодіння прийомами організації мережевої взаємодії;
- раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням.
