Відмінності між версіями «Мариненко Богдана Сергіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
<div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ'''</div> | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ'''</div> | ||
| − | + | [https://forms.gle/K7emxs1Zir41Cah27 Інтерв'ю з питань впровадження ЦТ (цифрових технологій)] | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1yzQl1GPT3EVYtUjeW-isltv6ekZLrQmsHXOlDbD2-vE/edit?usp=sharing Результати інтерв'ю та висновки] | ||
<div style="background-color:turquoise" align=center> '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу'''</div> | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу'''</div> | ||
| − | + | [https://forms.gle/xLUiQsatQKivXCYr8 Анкета "ЦК науково-педагогічних працівників та вчителів закладу"] | |
| + | |||
| + | '''За результатами опитування можна зробити наступні висновки:''' | ||
| + | **Педагогічні працівники оцінюють свою цифрову компетентність на середньому рівні. Це означає, що вони мають достатні знання та навички для використання цифрових технологій у своїй роботі, але можуть покращити свої навички для більш ефективного використання цифрових технологій у навчанні учнів. | ||
| + | **Педагоги найчастіше використовують цифрові технології для виконання повсякденних завдань, таких як підготовка уроків, спілкування з колегами та батьками, а також для доступу до інформації та ресурсів. Вони також використовують цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків та оцінювання навчальних досягнень учнів. | ||
| + | **Опитувані висловлюють інтерес до використання більш широкого спектру цифрових технологій у своїй роботі. Вони хотіли б використовувати цифрові технології для створення інноваційних освітніх середовищ, розробки нових навчальних методик та для дослідження в галузі цифрової освіти. | ||
| + | **Педагогічні працівники мають базові знання про цифрові технології, такі як принципи роботи та використання. Вони також розуміють, як цифрові технології можуть бути використані в освітньому процесі. | ||
| + | **Вчителі володіють навичками використання цифрових технологій для виконання своїх професійних обов'язків. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків, оцінювання навчальних досягнень учнів та взаємодії з батьками учнів. | ||
| + | **Педагоги застосовують цифрові технології для підвищення ефективності та результативності освітнього процесу. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення інтерактивних навчальних середовищ, розвитку навичок 21 століття у учнів та забезпечення цифрової безпеки учнів. | ||
| + | **Опитувані готові до постійного професійного розвитку в галузі цифрових технологій. Це включає вміння самостійно навчатися та використовувати нові цифрові технології. | ||
<div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''</div> | <div style="background-color:turquoise" align=center> '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу'''</div> | ||
Версія за 22:06, 30 жовтня 2023
Зміст
Виробнича практика
.png)
Заклад освіти:
Повна назва: Корсунь-Шевченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Корсунь-Шевченківського району Черкаської області
Сайт школи: http://schoolkors1.at.ua
Соціальні мережі: Facebook
- Директор: Морозюк Людмила Миколаївна
Заступник директора: Шишенко Наталія Іванівна
Завдання 1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Інтерв'ю з питань впровадження ЦТ (цифрових технологій) Результати інтерв'ю та висновки
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Анкета "ЦК науково-педагогічних працівників та вчителів закладу"
За результатами опитування можна зробити наступні висновки:
- Педагогічні працівники оцінюють свою цифрову компетентність на середньому рівні. Це означає, що вони мають достатні знання та навички для використання цифрових технологій у своїй роботі, але можуть покращити свої навички для більш ефективного використання цифрових технологій у навчанні учнів.
- Педагоги найчастіше використовують цифрові технології для виконання повсякденних завдань, таких як підготовка уроків, спілкування з колегами та батьками, а також для доступу до інформації та ресурсів. Вони також використовують цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків та оцінювання навчальних досягнень учнів.
- Опитувані висловлюють інтерес до використання більш широкого спектру цифрових технологій у своїй роботі. Вони хотіли б використовувати цифрові технології для створення інноваційних освітніх середовищ, розробки нових навчальних методик та для дослідження в галузі цифрової освіти.
- Педагогічні працівники мають базові знання про цифрові технології, такі як принципи роботи та використання. Вони також розуміють, як цифрові технології можуть бути використані в освітньому процесі.
- Вчителі володіють навичками використання цифрових технологій для виконання своїх професійних обов'язків. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків, оцінювання навчальних досягнень учнів та взаємодії з батьками учнів.
- Педагоги застосовують цифрові технології для підвищення ефективності та результативності освітнього процесу. Це включає вміння використовувати цифрові технології для створення інтерактивних навчальних середовищ, розвитку навичок 21 століття у учнів та забезпечення цифрової безпеки учнів.
- Опитувані готові до постійного професійного розвитку в галузі цифрових технологій. Це включає вміння самостійно навчатися та використовувати нові цифрові технології.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Інтерв'ю з директором
Ваш текст
Завдання 2
Ваш текст
Завдання 3
Ваш текст
