Відмінності між версіями «Байда Вікторія Юріївна»
| Рядок 116: | Рядок 116: | ||
[[Файл:Анкета1.png|400px]] [[Файл:Анкета2.png|400px]] [[Файл:Анкета3.png|400px]] [[Файл:Анкета4.png|400px]] [[Файл:Анкета5.png|400px]] [[Файл:Анкета6.png|400px]] [[Файл:Анкета7.png|400px]] [[Файл:Анкета8.png|400px]] [[Файл:Анкета9.png|400px]] [[Файл:Анкета10.png|400px]] [[Файл:Анкета11.png|400px]] | [[Файл:Анкета1.png|400px]] [[Файл:Анкета2.png|400px]] [[Файл:Анкета3.png|400px]] [[Файл:Анкета4.png|400px]] [[Файл:Анкета5.png|400px]] [[Файл:Анкета6.png|400px]] [[Файл:Анкета7.png|400px]] [[Файл:Анкета8.png|400px]] [[Файл:Анкета9.png|400px]] [[Файл:Анкета10.png|400px]] [[Файл:Анкета11.png|400px]] | ||
| − | З анкети випливає, що більшість вчителів початкової школи погоджуються з важливістю цифрової грамотності для викладання. Вони активно використовують цифрові інструменти на уроках, вважають їх дуже ефективними для покращення навчання учнів. Основні перешкоди включають матеріально-технічне забезпечення та низький рівень цифрової компетентності вчителів. Для підвищення рівня цифрової компетентності вчителів важливо розробити освітні програми, проводити тренінги та створити центри підтримки. Вчителі також визнають необхідність підвищення власної цифрової компетентності через стажування, фінансову підтримку та доступ до методичних матеріалів. | + | ''З анкети випливає, що більшість вчителів початкової школи погоджуються з важливістю цифрової грамотності для викладання. Вони активно використовують цифрові інструменти на уроках, вважають їх дуже ефективними для покращення навчання учнів. Основні перешкоди включають матеріально-технічне забезпечення та низький рівень цифрової компетентності вчителів. Для підвищення рівня цифрової компетентності вчителів важливо розробити освітні програми, проводити тренінги та створити центри підтримки. Вчителі також визнають необхідність підвищення власної цифрової компетентності через стажування, фінансову підтримку та доступ до методичних матеріалів.'' |
===''Аналіз ІТ інфраструктури закладу''=== | ===''Аналіз ІТ інфраструктури закладу''=== | ||
Версія за 15:34, 30 жовтня 2023
Зміст
База практики
База проходження практики: Ліцей №1, с. Петропавлівська Борщагівка Київської області
Директор Ліцею:
Мишкіна Тетяна Миколаївна
Кредо: Ніколи не зупинятися на досягнутому.
Заступник директора з навчально-виховної роботи початкової школи:
Москаленко Оксана Павлівна
Кредо: Сій добре, щире і прекрасне- і ти побачиш, як зміниться світ.
Сайт закладу: https://pblyceum.com.ua/
Завдання 1
Ліцей №1 села Петропавлівська Борщагівка - це загальноосвітній заклад І-ІІІ ступенів, який розташований у Київській області. Ліцей заснований у 2019 році. У ліцеї навчається близько 2200 учнів. У закладі працює 109 учителів.
Ліцей має сучасну матеріально-технічну базу, яка відповідає сучасним вимогам. У ліцеї є 3 комп'ютерні класи загальною кількістю 60 комп'ютерів, 5 інтерактивних дошок, 10 ноутбуків, а також ряд веб-сервісів для навчання та адміністративної роботи.
Мета ліцею: • Створення умов для всебічного розвитку особистості учня, його творчого потенціалу та інтелектуальних здібностей. • Підготовка учнів до самостійного життя та професійної діяльності.
Завдання ліцею: • Забезпечення якісної освіти на рівні державних стандартів. • Розвиток творчих здібностей учнів. • Формування навичок самостійної роботи та критичного мислення. • Підготовка учнів до вступу до вищих навчальних закладів.
Пріоритети розвитку ліцею: • Впровадження інноваційних технологій у навчальний процес. • Розвиток позаурочної діяльності учнів. • Покращення матеріально-технічної бази ліцею.
Інтерв'ю з директором
З метою вивчення рівня впровадження цифрових технологій у діяльності ліцею я провела інтерв’ю у формі анкети в Google forms і заступник директора з навчально-виховної роботи, Москаленко Оксана Павлівна, її заповнила.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJwOcuiLWsdd3fjU8YgBt-3Fnvqh9rkUrPxw8aGSt5j_-2og/viewform
https://docs.google.com/forms/d/1JQRCsc84Pdqpj92wSQdvPdCNxrH1Bo0dDFBx_ONDURA/edit#responses
- Так
- Усі документи знаходяться в електронному вигляді. Платформа «Єдина школа» покращує комунікацію з усіма учасниками навчального процесу. Гугл таблиці полегшують комунікацію між працівниками ліцею, та спрощують командну та проектну діяльність. Завжди є доступ з планшету та ноутбуку.
- Високий рівень, наш ліцей відкритий до інновацій та завжди намагається йти в ногу з часом
- Всі працівники мають здебільшого високий рівень володіння цифровими технологіями.
- Мультимедійні дошки, інтернет, планшети, ноутбуки
- Google Клас, Google Meet, Google Календар, Google Диск, Google Документи, Google Таблиці, Google Форми, Google Презентації, Google Keep, Google Сайти, Google Jamboard, Доповнення до об'єктів Google Диску
- Вчителі систематично проходять курси підвищення кваліфікації, активно вивчають різноманітні навчальні матеріали
- Можна створити спеціальні навчальні відеоролики на різну тематику
- Труднощів не виникало
- Курси, семінари, вебінари, навчальні відео-ролики
Визначення рівня ЦК вчителів
Для того, щоб детальніше вивчити рівень цифрової компетентності вчителів початкових класів Ліцею я провела онлайн-анкетування в Google forms. В анкетуванні брали участь 11 вчителів. Анкета та її результати представлені нижче:
Анкета:
https://docs.google.com/forms/d/16wFR5HhC-_tAsZsw90EgN0ecqHltwMXn0dSMCQrHcqY/edit
https://docs.google.com/forms/d/16wFR5HhC-_tAsZsw90EgN0ecqHltwMXn0dSMCQrHcqY/edit#responses
З анкети випливає, що більшість вчителів початкової школи погоджуються з важливістю цифрової грамотності для викладання. Вони активно використовують цифрові інструменти на уроках, вважають їх дуже ефективними для покращення навчання учнів. Основні перешкоди включають матеріально-технічне забезпечення та низький рівень цифрової компетентності вчителів. Для підвищення рівня цифрової компетентності вчителів важливо розробити освітні програми, проводити тренінги та створити центри підтримки. Вчителі також визнають необхідність підвищення власної цифрової компетентності через стажування, фінансову підтримку та доступ до методичних матеріалів.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Завдання 2
Ваш текст
Завдання 3
Ваш текст
Завдання 4
