Відмінності між версіями «Мігдалевич Вікторія Олегівна»
(→Завдання 3) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
{{ | {{ | ||
| − | BOX2| | + | BOX2||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center> '''Персональні дані''' </center>|CONTENT= |
[[Файл: ВІКА.jpg|200px|thumb|right]] | [[Файл: ВІКА.jpg|200px|thumb|right]] | ||
<br/>'''ПІБ''' | <br/>'''ПІБ''' | ||
Версія за 13:58, 30 жовтня 2023
ПІБ
- Мігдалевич Вікторія Олегівна
Курс
- 6 (2)
Група
- ПОм-2-22-1.4з
Форма навчання
- Заочна
.
Зміст
База практики
- Повна назва: Попільнянський ліцей Попільнянської селищної ради Житомирської області
- Тип ЗЗСО: Ліцей
- Новий тип ЗЗСО: Ліцей з початковою школою та гімназією
- Форма власності: комунальна
- Тип місцевості: міська
- Поштова адреса: Україна, Житомирська область, Попільнянський район, смт Попільня, вул. Горького, 42
- Телефони: (04137)51342, 0969314128
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Доброго дня, Валентина Сергіївна! Дозвольте поставити вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.
- Так звичайно!
Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?
- Так, вважаю, що сучасні ІКТ – це незамінний помічник сучасного управлінця. Ми зберігаємо важливу інформацію на Google диску, користуємось електронними
версіями фахових видань, спілкуємось з управлінням освіти та колегами за допомогою месенджерів та конференцій. А також, що над важливо просуваємо рекламу
закладу за допомогою сайту закладу та сторінок в соц. мережах.
Чи потрібні нашій сучасній школі ІКТ-технології?
- На мій погляд, сучасна освіта, як і всі ми, існує в умовах бурхливого розвитку. Тому цілком логічно, що інформаційні технології і, звичайно,
ІКТ стрімко впроваджуються в освітній процес. Я вважаю, що це позитивні зрушення. Адже, при грамотному використанні, ІКТ дозволяють значним чином підвищити
ефективність та якість навчання, за рахунок його індивідуалізації та інтенсифікації.
Як Ви вважаєте, чи готовий український вчитель до впровадження інновацій в школі?'
- Мені часто кажуть те, що педагог не готовий. Але наші вчителі не бояться комп’ютерів, вони просто з ними ще недостатньо знайомі. Коли багато хто з них
здобував освіту, комп’ютери майже не використовувались, а зараз вони з’явилися в усіх сферах життя. Якщо б у кожного вчителя в школі була сучасна техніка і швидкісний
Інтернет, вони б із задоволенням ними користувалися.
Чи готові ви і надалі розвивати ІКТ?
- Звичайно готові, адже сучасний світ неможливо уявити без ІКТ. Ми йдемо до того, щоб кожен клас був оснащений інтерактивними дошками, проекторами, мережею Інтернет.
Прагнемо щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів їх важливість використання в своїй педагогічній діяльності.
Аналіз цифрової компетентності вчителів
Було проведено онлайн-анкетування
Зі змістом опитувальника детальніше можна ознайомитись за посиланням https://docs.google.com/forms/d/1p5inFSpDwy3NaiNO3_t8xWLSNrGTwxbb_4tHmIJjkTM/edit
Результати анкетування
Аналіз анкетування дає змогу стверджувати, що педагоги забезпечені необхідними гаджетами для користування мережею Інтернет та онлайн застосунками. Всі вчителі відповіли, що використовують інтернет в своїй професійній діяльності. Це говорить про готовність педагогів пізнавати нове та підвищувати рівень знань в області ІКТ.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні)
Блог "Цифрова Перспектива: Технології та Інновації" https://technologiesandinnovations.blogspot.com/
Семінар (тренінг)
Цифрові інструменти сучасного вчителя
https://drive.google.com/drive/folders/16FYrFt5OqqjPUSv3l--Zey5iss7ay2PX
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
Для керівництва :
- створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
- впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
- впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для викладачів :
- організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
- використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
- здійснювати самостійне навчання;
- підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
- упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
- розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
Модернізація ІТ-інфраструктури Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою). Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.
