Відмінності між версіями «Баранчук Леся Костянтинівна»

Версія за 22:35, 27 жовтня 2023

База практики

ШКОЛА I-III СТУПЕНІВ № 248 ДЕСНЯНСЬКОГО РАЙОНУ МІСТА КИЄВАсайт

Сторінка Фейсбук

Завдання 1

Інтерв’ю з заступником директора Литвинчук Ольгою Валеріївною.

Питання: Як Ви охарактеризуєте стан впровадження цифрових технологій у вашому освітньому закладі?.

Заступник: Впровадження цифрових технологій у нашому закладі освіти є одним із пріоритетних напрямків розвитку. Я вважаю, що цифрові технології мають великий потенціал для підвищення якості освіти та створення більш ефективного освітнього середовища. Всі класи забезпечені доступом до інтернету. У нас також є власний сервер, на якому розміщені цифрові освітні матеріали, розроблені нашими вчителями. Школа має сучасну матеріально-технічну базу, що включає в себе комп'ютерні класи, інтерактивні дошки, електронні підручники та інші цифрові інструменти. В закладі є 2 комп'ютерні класи, що оснащені необхідною технікою. Наразі впровадження цифрових технологій у навчальний процес є необхідною умовою надання освітніх послуг високої якості. Наприклад, використовуємо цифрові інструменти для створення завдань до уроків, організації дистанційного навчання, проведення онлайн-тестування та оцінювання.

Питання: Які, на вашу думку, переваги та недоліки впровадження цифрових технологій у освіті?

Заступник: Переваги впровадження цифрових технологій у освіті є очевидними. Вони дозволяють покращити доступ до освіти для всіх учнів, підвищують мотивацію, роблять навчання більш цікавим та захоплюючим, учні мають можливість самостійного вивчення матеріалу та розвивають критичне мислення.

Питання: Які складності у впровадженні цифрових технологій виникають у вашому освітньому закладі?

Заступник: в першу чергу це рівень кваліфікації педагогів. Однак, ми вирішуємо це питання за допомогою проведення семінарів, методичної підтримки. Також педагоги постійно приймають участь у вебінарах та конференціях.

Питання: Які, на вашу думку, перспективи розвитку цифрових технологій у освіті, чи знайома вам педагогічна технологія мобільного навчання?

Заступник: Я вважаю, що цифрові технології -це сучасність та майбутнє освітнього процесу. Стосовно мобільного навчання, зрозуміло, що кожен учень та педагог наразі мають гаджети, що дозволяють їм отримувати доступ до мережі інтернет та разом з тим до необхідної інформації, тому переспективи використання мобільних пристроїв у навчанні дуже актуальні. Але знову ж таки, необхідна методична підтримка педагогів з цього питання.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

ІТ інфраструктура закладу:

• 100 комп'ютерів у навчальних класах
• 20 комп'ютерів у адміністрації школи
• 10 ноутбуків для вчителів
• 1 сервер
• 1 локальна мережа
• підключення до Інтернету

Програмне забезпечення

• Операційна система: Windows 11
• Офісний пакет: Microsoft Office 365
• Антивірус: Microsoft Defender
• Програми для навчання: Google Classroom, Moodle, Zoom
• База даних учнів
• База даних вчителів
• База даних навчальних матеріалів

Навчально-методичне забезпечення

• Електронні підручники
• аудіо та відео контент

Цифрова компетентность науково-педагогічних працівників

Інформація про рівень цифрової компетентності вчителів загальноосвітнього закладу школи І-ІІІ ступенів № 248 була отримана на основі результатів тестування Цифрограм для вчителів

1. Вчителі отримали сертифікати, за аналізом яких можна підсумувати:

РІВНІ ВОЛОДІННЯ ЦИФРОВИМИ КОМПЕТЕНТНОСТЯМИ

1. 1. рівень С1,С2 (високий) мають 10 вчителів)
   2. рівень В1,В2 (середній) мають 23 вчителя
   3. рівень А1,А2 (базовий) мають 25 вчителів.

З метою отримання інформації про зацікавленість педагогів Технологією мобільного навчання було проведено анкетування Анкета Мобільне навчання

Результати анкетування

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ