Відмінності між версіями «Коваленко Анна Олександрівна»
Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Посилання на анкету: [https://forms.gle/mkJbCjvBXYBRq81JA] | Посилання на анкету: [https://forms.gle/mkJbCjvBXYBRq81JA] | ||
Посилання на результати анкетування: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DbFPtqcO98NrTbjbYls8RAxKi_xEzrA5RoBybRJ8Hzs/edit?usp=sharing] | Посилання на результати анкетування: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DbFPtqcO98NrTbjbYls8RAxKi_xEzrA5RoBybRJ8Hzs/edit?usp=sharing] | ||
− | + | *Аналіз результатів | |
Мною було проведене анкетування, для дослідження рівня сформованості цифрової компетентності педагогів закладу. В опитуванні брало участь 12 респондентів. Результати показали, що вчителі закладу мають достатній рівеньсформованості ЦТ. Всі опитані педагоги знайомі з цифровими технологіями та використовують їх для співпраці та спілкування з учнями. 92% опитаних використовують цифрові інструменти в своїй роботі, а також можуть самостійно управляти та організовувати робочий та навчальний процеси, користуючись ЦТ. | Мною було проведене анкетування, для дослідження рівня сформованості цифрової компетентності педагогів закладу. В опитуванні брало участь 12 респондентів. Результати показали, що вчителі закладу мають достатній рівеньсформованості ЦТ. Всі опитані педагоги знайомі з цифровими технологіями та використовують їх для співпраці та спілкування з учнями. 92% опитаних використовують цифрові інструменти в своїй роботі, а також можуть самостійно управляти та організовувати робочий та навчальний процеси, користуючись ЦТ. | ||
Також більшість педагогів знайомі з цифровими ресурсами, що допомагають швидко та зручно оцінити учнів.Вони використовують цифрові інструменти для активного залучення учнів в роботу та спонукають їх використовувати ЦТ для створення контенту. | Також більшість педагогів знайомі з цифровими ресурсами, що допомагають швидко та зручно оцінити учнів.Вони використовують цифрові інструменти для активного залучення учнів в роботу та спонукають їх використовувати ЦТ для створення контенту. | ||
<div style="background-color:lightgreen" align=center>Аналіз ІТ інфраструктури закладу</div> | <div style="background-color:lightgreen" align=center>Аналіз ІТ інфраструктури закладу</div> | ||
− | + | Апаратне забезпечення | |
*Ноутбуки - 30 | *Ноутбуки - 30 | ||
*Компютерні класи -2 | *Компютерні класи -2 | ||
Рядок 29: | Рядок 29: | ||
*Сигналізація - 25 | *Сигналізація - 25 | ||
*Пропускний пункт (турнікети) - 2 | *Пропускний пункт (турнікети) - 2 | ||
− | + | Програмне забезпечення | |
*Система Смарт-пропуск | *Система Смарт-пропуск | ||
*Windows | *Windows | ||
Рядок 36: | Рядок 36: | ||
*Антивірус Eset | *Антивірус Eset | ||
*Сервіси Google | *Сервіси Google | ||
− | + | Інформаційне забезпечення | |
*Сайт звкладу:[https://sites.google.com/site/kievschool305/] | *Сайт звкладу:[https://sites.google.com/site/kievschool305/] | ||
*Сторінки в соціальних мережах: | *Сторінки в соціальних мережах: |
Версія за 23:23, 3 листопада 2022
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №305 Заклад знаходиться в Дарницькому районі міста Києва, за адресою вулиця Євгена Харченка, 53 Посилання на сайт закладу: сайт закладу
Інтервю з заступником директора
Посилання на інтерв'ю: [1]
- Проведення анкетування
Посилання на анкету: [2] Посилання на результати анкетування: [3]
- Аналіз результатів
Мною було проведене анкетування, для дослідження рівня сформованості цифрової компетентності педагогів закладу. В опитуванні брало участь 12 респондентів. Результати показали, що вчителі закладу мають достатній рівеньсформованості ЦТ. Всі опитані педагоги знайомі з цифровими технологіями та використовують їх для співпраці та спілкування з учнями. 92% опитаних використовують цифрові інструменти в своїй роботі, а також можуть самостійно управляти та організовувати робочий та навчальний процеси, користуючись ЦТ. Також більшість педагогів знайомі з цифровими ресурсами, що допомагають швидко та зручно оцінити учнів.Вони використовують цифрові інструменти для активного залучення учнів в роботу та спонукають їх використовувати ЦТ для створення контенту.
Апаратне забезпечення
- Ноутбуки - 30
- Компютерні класи -2
- Інтерактивні дошки - 28
- Сенсорна кімната - 1
- Проектори - 30
- Принтери та БФП - 35
- Телевізори - 6
- Роутери - 12
- Камери спостереження - 25
- Система пожежної безпеки - 106
- Система оповіщення - 106
- Сигналізація - 25
- Пропускний пункт (турнікети) - 2
Програмне забезпечення
- Система Смарт-пропуск
- Windows
- Linex
- Microsoft Office
- Антивірус Eset
- Сервіси Google
Інформаційне забезпечення
- Навчально-наукове забезпечення:
- Навчальні програми
- Критерії оцінювання
- Підручники та посібники
- Навчальні плани
- Посилання на серію відео-роликів
Презентація до практичного семінару: Сервіси для навчання
Відео для практичного семінару: відео
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
Зважаючи на дані отримані з інтерв'ю та анкетування вчителів можу порекомендувати закладу впровадити в управліньский процес LCMS-системи — Learnіng Content Management Systems.
- для модернізації ІТ інфраструктури закладу слід подбати про додаткове апаратне та програмне забезпечення школи.
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
Рівень сформованості ЦК вчителів достатній, проте для підвищення цього показника слід запровадити навчання цифрової грамотрності для вчителів. Це можна реалізувати за допомогою участь в різних курсах, тренінгах, семінарах та практичних заняттях. Також доречно було б залучити досвідченого лектора, що зміг би провести серію практичний занять для педагогів, відповісти на їхні запитання. Також слід проводити круглі столи для обміну досвідом вчителів між собою.