Відмінності між версіями «Григор’єва Анна Леонідівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Виділення виконання завдань блоками: | Виділення виконання завдань блоками: | ||
| − | {{ | + | # Елемент нумерованого списку |
| + | * Елемент маркованого списку<big>Великий<big><big>Великий текст</big></big> текст</big> | ||
| + | # Елемент нумерованого списку | ||
| + | * Елемент маркованого списку | ||
| + | # Елемент нумерованого списку | ||
| + | {{<big><big>Великий текст</big><big><big>Великий текст</big><big><big>Великий текст</big><big><big>Великий текст</big><big><big>Великий текст</big><big><big>Великий текст</big><big>Велики<big>Великий текст</big>й текст</big></big></big></big></big></big></big> | ||
BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виробнича (зі спеціалізації) практика </center>|CONTENT= | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виробнича (зі спеціалізації) практика </center>|CONTENT= | ||
}} | }} | ||
| − | + | ==Завдання 1== | |
Виділення виконання завдань блоками: | Виділення виконання завдань блоками: | ||
{{ | {{ | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ | Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ | ||
}} | }} | ||
| − | + | Тетяно Миколївна для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО? | |
| − | + | ||
| − | + | Перш за все, всі ми йдемо нога в ногу з новими технологіями, в бік відходить застаріле, до закладів освіти йдуть нові діти, | |
| − | + | які потребують інноваційного підходу. Тому, саме за допомогою ІКТ можна ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім | |
| − | + | ||
процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу. | процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу. | ||
| − | + | 2. Яка мета впровадження ІКТ саме в Вашому ЗДО? | |
| − | + | ||
| − | + | Впровадження нових ІКТ в освітньому та управлінському процесі, підвищення ефективності освітнього процесу, створення електронної | |
| − | + | бази данних, архівів, електронної пошти, сайта ЗДО, самоосвіта педагогів. | |
| − | + | 3. Чи всі працівники закладу володіють Ікт навичками? | |
| − | + | ||
| − | + | Ні, не всі володіють ІКТ навичками, оскільки для людей середнього та похилого віку, дещо складно оволодіти ними, а в подальшому й | |
| − | + | використовувати ІКТ у своїй роботі. Але чим більше педагоги намагаються впровадити ІКТ, тим впевненішими вони стають, не бояться | |
| − | + | зробити помилку, створюють дидактичні ігри, презентації. У нас все попереду! | |
| − | + | 4. Які труднощі виникли у Вас при впровадженні ІКТ? | |
| − | + | ||
| − | + | Нестача технологічної бази, низький рівень володіння працівниками ІКТ, НЕБАЖАННЯ використовувати ІКТ в роботі. | |
| − | + | 5. Як би Ви реалізували вдосконалення навичками ІКТ працівників? | |
| − | + | ||
| − | + | Відвідування вебінарів і курсів, семінари-практикуми, консультації, проведення майстер-класів, педагогічних майстерень, впровадження | |
| − | + | гуртка для педагогів, обмін досвідом, відкритті заняття з використанням ІКТ. | |
| − | + | ||
==Завдання 2== | ==Завдання 2== | ||
Версія за 19:55, 27 жовтня 2021
Виділення виконання завдань блоками:
- Елемент нумерованого списку
- Елемент маркованого спискуВеликийВеликий текст текст
- Елемент нумерованого списку
- Елемент маркованого списку
- Елемент нумерованого списку
{{Великий текстВеликий текстВеликий текстВеликий текстВеликий текстВеликий текстВеликиВеликий текстй текст
BOX1|IMAGE=
|TITLESIZE=13pt|TITLE= }}
Завдання 1
Виділення виконання завдань блоками:
Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ
Тетяно Миколївна для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО?
Перш за все, всі ми йдемо нога в ногу з новими технологіями, в бік відходить застаріле, до закладів освіти йдуть нові діти,
які потребують інноваційного підходу. Тому, саме за допомогою ІКТ можна ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім
процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу.
2. Яка мета впровадження ІКТ саме в Вашому ЗДО?
Впровадження нових ІКТ в освітньому та управлінському процесі, підвищення ефективності освітнього процесу, створення електронної
бази данних, архівів, електронної пошти, сайта ЗДО, самоосвіта педагогів.
3. Чи всі працівники закладу володіють Ікт навичками?
Ні, не всі володіють ІКТ навичками, оскільки для людей середнього та похилого віку, дещо складно оволодіти ними, а в подальшому й
використовувати ІКТ у своїй роботі. Але чим більше педагоги намагаються впровадити ІКТ, тим впевненішими вони стають, не бояться
зробити помилку, створюють дидактичні ігри, презентації. У нас все попереду!
4. Які труднощі виникли у Вас при впровадженні ІКТ?
Нестача технологічної бази, низький рівень володіння працівниками ІКТ, НЕБАЖАННЯ використовувати ІКТ в роботі.
5. Як би Ви реалізували вдосконалення навичками ІКТ працівників?
Відвідування вебінарів і курсів, семінари-практикуми, консультації, проведення майстер-класів, педагогічних майстерень, впровадження
гуртка для педагогів, обмін досвідом, відкритті заняття з використанням ІКТ.
Завдання 2
Виділення виконання завдань блоками:
Створити є-ресурс....................
Завдання3
Виділення виконання завдань блоками:
Провести семінар .......................
завдання4
Виділення виконання завдань блоками:
