Відмінності між версіями «Тищенко Анастасія Вікторівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
м
Рядок 7: Рядок 7:
  
 
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу. ===   
 
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу. ===   
−
<br />[https://drive.google.com/file/d/1sGlguNCe8U4YdTujC84y0cU0r8c9A4Nx/view?usp=sharing Переглянути інтерв'ю]
+
<br />[https://drive.google.com/file/d/1sGlguNCe8U4YdTujC84y0cU0r8c9A4Nx/view?usp=sharing Інтерв’ю із заступником директора з навчально-виховної роботи Проскурко Анастасією Григорівною]
 +
 
  
 
=== ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ===
 
=== ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ===
Рядок 81: Рядок 82:
 
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті </center>|CONTENT=}}
 
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті </center>|CONTENT=}}
 
Тренінг для вчителів школи, на тему: '''[https://docs.google.com/presentation/d/1c33BoJrw6Vsq1bCdf8LYKDtdVZbXPmKa/edit?usp=sharing&ouid=104607791352777522145&rtpof=true&sd=true  “Онлайн сервіси в освітньому процесі”]'''
 
Тренінг для вчителів школи, на тему: '''[https://docs.google.com/presentation/d/1c33BoJrw6Vsq1bCdf8LYKDtdVZbXPmKa/edit?usp=sharing&ouid=104607791352777522145&rtpof=true&sd=true  “Онлайн сервіси в освітньому процесі”]'''
−
 
+
<gallery>
−
 
+
Файл:Семінар республіка.jpg|
 +
Файл:Семінар 2 республіка.jpg|
 +
</gallery>
 +
  
  
 
== '''Завдання 4''' ==
 
== '''Завдання 4''' ==
  
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>  Методичні рекомендації  </center>|CONTENT=}}
  
−
== Методичні рекомендації ==
 
−
 
−
''Для формування ІК-компетентності вчителів потрібно:''
 
−
 
−
* Проводити семінари і тренінги для вчителів.
 
−
* Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
 
−
* Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
 
−
* Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.
 
−
 
−
''Вона передбачає наявність у особистості здатностей:''
 
−
 
−
* застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
 
−
* раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
 
−
* будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
 
−
* давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
 
−
* ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.
 
−
 
−
З появою в роботі вчителя комп’ютера та Інтернет значно збільшуються можливості самоосвіти вчителя. Комп’ютер повинен стати незамінним інструментом в роботі, що значно підвищить її ефективність. Кожен учитель повинен бути готовий до використання інформаційних технологій у власній праці, а також в роботі з учнями.
 
  
−
Перед сучасним учителем стоїть нелегке завдання: навчаючись і перебудовуючись під нові вимоги часу самому, навчити і підготувати інших. Удосконалення якості навчання та виховання у середній школі напряму залежить від рівня підготовки педагога.
+
''Для керівництва'' :<br />
 +
*створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
 +
*організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
 +
*впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
 +
*впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
 +
*здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
 +
*створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
 +
*підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
 +
*розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
 +
*розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.<br />
 +
''Для викладачів'' :<br />
 +
*організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
 +
*використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
 +
*здійснювати самостійне навчання;
 +
*підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
 +
*розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
 +
*створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
 +
*упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання.<br />
 +
'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''<br />
 +
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).<br />
 +
'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''<br />
 +
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:
 +
*застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
 +
*раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
 +
*обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
 +
*будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
 +
*давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Версія за 16:12, 24 жовтня 2021

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тищенко Анастасії Вікторівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База практики «Respublika kids»

Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.


Інтерв’ю із заступником директора з навчально-виховної роботи Проскурко Анастасією Григорівною


ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для аналізу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів закладу було створено анкетування та проведено опитування серед респондентів.

Опитування вчителів




Анкета


Результати опитування









Результати опитування






Висновок: Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що школа має досить високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є комп'ютери, проектори, колонки, принтери, тощо та доступ до мережі Інтернет. Тобто, вчителі , які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Програмне забезпечення:

  1. Стандартне програмне забезпечення (Windows 10, Microsoft Office 2020)
  2. Сервіс для проведення відеоконференція та онлайн-зустрічей Zoom;
  3. Текстові редактори;
  4. Браузери;
  5. Програмне забезпечення, що розповсюджується під ліцензією GNU GPL (Inkscape);
  6. Сервіси Google;
  7. Антивірусні програми та програми захисту даних.

Апаратне забезпечення:

  1. 2 сервера;
  2. 4 роутера;
  3. 59 комп’ютерів (з них 27 ноутбуків);
  4. 50 кольорових принтерів
  5. 18 інтерактивних дошок, 18 проекторів;
  6. 15 камер відеоспостереження;
  7. 1 3D-принтер;
  8. 20 планшетів;
  9. 4 маршрутизатори;
  10. 3 брандмауери.

Інформаційне забезпечення:

  1. Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. «Respublika kids»
  2. Школа в соціальних мережах Instagram
  3. Школа в соціальних мережах [1]



Завдання 2

Mcaticon yell.png
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність освітньої установи, відповідно до потреб закладу 
"youtube канал" 
"Блог для вчителів "Цікава наука" "


Завдання 3

Mcaticon yell.png
Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті

Тренінг для вчителів школи, на тему: “Онлайн сервіси в освітньому процесі”

  • Семінар республіка.jpg
  • Семінар 2 республіка.jpg


Завдання 4

Mcaticon yell.png
Методичні рекомендації


Для керівництва :

  • створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
  • організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
  • впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
  • впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
  • здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
  • створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
  • підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
  • розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
  • розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Для викладачів :

  • організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
  • використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
  • здійснювати самостійне навчання;
  • підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
  • розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
  • створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
  • упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання.

Модернізація ІТ-інфраструктури
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

  • застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
  • раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
  • обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
  • будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
  • давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Тищенко_Анастасія_Вікторівна&oldid=324897