|
|
| Рядок 28: |
Рядок 28: |
| | '''https://docs.google.com/document/d/1Q7_bA7vJgbKgtE9d9QNkQrf9m1T5nfcOCzQV3TrB5OM/edit?usp=sharing | | '''https://docs.google.com/document/d/1Q7_bA7vJgbKgtE9d9QNkQrf9m1T5nfcOCzQV3TrB5OM/edit?usp=sharing |
| | | | |
| − | ==Завдання 2== | + | ==Завдання на вибір== |
| − | {{BOX1|
| + | |
| − | WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
| + | |
| − | FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
| + | |
| − | IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
| + | |
| − | TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
| + | |
| − | TITLE= Завдання на вибір|
| + | |
| − | CONTENT=
| + | |
| − | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
| + | |
| − | Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).
| + | |
| − | *Блог
| + | |
| − | *Сайт закладу
| + | |
| − | *Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
| + | |
| − | *Серію навчальних відео-роликів
| + | |
| − | *Освітні подкасти
| + | |
| − | *Форум
| + | |
| − | *Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
| + | |
| − | *Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу
| + | |
| − | </div>
| + | |
| − | }}
| + | |
| | | | |
| | Дана інформація була опублікована в соціальну мережу Viber, якою користується весь педагогічний колектив даного садочка. | | Дана інформація була опублікована в соціальну мережу Viber, якою користується весь педагогічний колектив даного садочка. |
| − | | + | https://docs.google.com/document/d/1qIn8TtSGLRSuFhOeJzM6g83nLzDUlIBbRIJ1xOM_C_g/edit?usp=sharing |
| − | Як краще та ефективніше впровадити ІКТ в освітній процес?
| + | |
| − | | + | |
| − | Освіта має орієнтуватися на перспективи розвитку суспільства.
| + | |
| − | | + | |
| − | А це означає, що в сучасній освіті необхідно застосовувати найновітніші інформаційні технології.
| + | |
| − | | + | |
| − | Створення добротного інформаційного середовища є ключовим завданням на шляху переходу до інформаційного суспільства. Масове впровадження інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) в освітню сферу висуває проблему комп’ютеризації закладів освіти в розряд пріоритетних.
| + | |
| − | | + | |
| − | Розвиток і впровадження ІКТ спрямовані на їх комплексне інформаційно-ресурсне й методичне забезпечення
| + | |
| − | Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є:
| + | |
| − | - формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти;
| + | |
| − | - упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси;
| + | |
| − | - інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу;
| + | |
| − | -упровадження електронного документообігу. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці.
| + | |
| − | Специфіка введення персонального комп'ютера у процес виховання дошкільників в Україні полягає в тому, що комп'ютери спочатку використовуються в сім'ї, а тільки пізніше в дитячому садку та школі - в умовах колективного виховання.
| + | |
| − | Комп'ютер же для педагогів може стати потужним технічним засобом навчання дітей. Використання комп'ютера дозволить розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. Важливо відзначити, що інформаційно – комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри.
| + | |
| − | Використання ІКТ в управлінській діяльності
| + | |
| − | 1. Робота в міській освітній мережі ;
| + | |
| − | 2. Розрахунок стажу роботи працівників;
| + | |
| − | 3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України,Росії тощо;
| + | |
| − | 4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
| + | |
| − | 5.Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
| + | |
| − | 6. Участь у форумах, чатах, конференціях;
| + | |
| − | 7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
| + | |
| − | 8. Створення портфоліо педагогічних працівників;
| + | |
| − | 9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.
| + | |
| − | Використання ІКТ у методичній роботі
| + | |
| − | 1. Оформлення ділової документації; 2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
| + | |
| − | 3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
| + | |
| − | 4.Оформлення атестаційних матеріалів;
| + | |
| − | 5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
| + | |
| − | 6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
| + | |
| − | 7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
| + | |
| − | 8. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
| + | |
| − | 9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
| + | |
| − | 10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
| + | |
| − | 11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
| + | |
| − | Використання ІКТ у психологічній роботі
| + | |
| − | 1. Оформлення ділової документації;
| + | |
| − | 2. Оформлення інформаційного куточка для педагогів та батьків; 3. Діагностування педагогів з використанням комп’ютерних діагностичних методик (тести Люшера, Равена, Векслера);
| + | |
| − | 4. Діагностування дітей за допомогою комп’ютерних методик;
| + | |
| − | 5. Обробка даних результатів проведених досліджень у вигляді схем, діаграм;
| + | |
| − | 6. Корекційно-розвивальна робота з дітьми за допомогою розвивальних програм;
| + | |
| − | 7. Розробка презентацій для виступу на семінарах,конференціях, батьківських зборах;
| + | |
| − | 8. Використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор тощо.
| + | |
| − | Інтенсивний розвиток інформаційних і комп'ютерних технологій, загальна комп'ютеризація закладів освіти, швидке збільшення парку домашніх комп'ютерів, порівняно простий доступ у світову комп'ютерну мережу Інтернет робить дуже актуальним створення спеціалізованих сайтів для дітей. Портал садка доступний для різних груп користувачів засобами Інтернет-технологій. Цей інформаційний ресурс призначений для надання дітям, їх батькам, педагогам різноманітної інформації про історію закладу, педагогічний колектив, про останнім події, що відбулися. Він надає можливість спілкування батьків і педагогів. Тут можна дізнатися про результати інноваційної діяльності садка, про зміцнення його матеріально-технічної бази. Окрім цього сайт ДНЗ або інших освітніх установ може стати для батьків джерелом інформації навчального, методичного або виховного характеру. На сторінках таких сайтів батьки можуть отримати інформацію про методи зміцнення здоров'я дітей, їх безпеку, правила поведінки дитини в сім'ї та в суспільстві, корисні поради з навчання і виховання дошкільників. Телекомунікації дозволять батькам у реальному режимі часу відстежувати освітньо – виховний процес своїх дітей, отримувати інформацію про проблеми, що виникають у навчанні і поради, спрямовані на усунення конкретних проблем у взаємодії з педагогом. Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес. Саме тому вихователі – методисти повинні використовувати різні форми роботи з педагогами:
| + | |
| − | - тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;
| + | |
| − | - майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;
| + | |
| − | - педагогічні майстерні та наставництво, роботу в парах, де педагоги спілкуються та переймають досвід тих вихователів, які можуть посприяти в освоєнні та застосуванні нових технологій;
| + | |
| − | - навчальні та тематичні семінари, які проводить вихователь – методист з метою удосконалення вмінь та навичок вихователів. Наприклад: «Як створити мультимедійну презентацію», «Підготовка наочних та дидактичних матеріалів засобами Інтернет» тощо. Адміністрація закладу може також організувати та провести в дошкільному закладі такі конкурси:
| + | |
| − | - цифрових презентацій «Моя група»;
| + | |
| − | -електронних методичних матеріалів і презентацій для занять;
| + | |
| − | -інформаційних буклетів для батьків;
| + | |
| − | - електронних групових газет тощо.
| + | |
| − | У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати:
| + | |
| − | 1. Підвищення ефективності процесу навчання.
| + | |
| − | 2. Активізація пізнавальної діяльності дітей.
| + | |
| − | 3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів.
| + | |
| − | 4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків.
| + | |
| − | 5. Створення єдиного інформаційного середовища.
| + | |
| − | 6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій.
| + | |
| − | 7. Забезпечення активної участі батьків у освітньо-виховному процесі ДНЗ.
| + | |
| − | 8. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців.
| + | |
| | | | |
| | ==Завдання 3== | | ==Завдання 3== |
У анкетуванні взяли участь 10 респондент
Ознайомившись з результатами опитування можна за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1PnF88swg_650Lrac2G0tFVE-DYQkw49gGkkBbG5_Bvs/edit#responses
Таким чином ,аналізуючи дану анкету ми дійшли висновку ,що 90 % педагогів застосовують ІКТ технології у робочому процесі .
Але більшість опанувала навички володіння самостійно.
Використання ІКТ йде в основному для самоосвіти та для узагальнення педагогічного досвіду та підготовки до занять.
активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу;
ІКТ підтримка у роботі з дітьми: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО МОДЕРНІЗАЦІЇ IT ІНФРАСТРУКТУРИ
Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.
Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності.
Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.
МEТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ФОРМУВАННЯ ІК КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИХОВАТЕЛІВ УСТАНОВИ
Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників ЗДО.
Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
