Версія за 16:05, 15 жовтня 2021 (переглянути вихідний код) Mshorobets.pi20 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 16:06, 15 жовтня 2021 (переглянути вихідний код) Mshorobets.pi20 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 1:		Рядок 1:
−	{{BOX1|IMAGE=[[Image:Pngwingcom 12.png|150px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Виробнича (за спеціалізацією) практика'''</center>|CONTENT=}}	+	{{BOX1|IMAGE=[[Image:Pngwingcom 12.png|250px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>'''Виробнича (за спеціалізацією) практика'''</center>|CONTENT=}}
	[[Файл:Photo 2021-10-01 13-03-16.jpg|200px|праворуч]]		[[Файл:Photo 2021-10-01 13-03-16.jpg|200px|праворуч]]

---

Версія за 16:06, 15 жовтня 2021

База проходження практики: Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 448 загального розвитку

Адреса: м. Київ, Вишгородська 52-А

Директор: Гасевська І.Г.

Вихователь-методист: Кудак В.В.

Телефон : 430-42-11

Графік роботи з 7:00 до 19:00 години

В закладі функціонує 6 груп, з них: 1 група для дітей раннього віку і 5 груп для дітей дошкільного віку.

Прийом дітей здійснюється з 2-х років.

Харчування 3-разове якісне, збалансоване харчування.

Пріоритетним напрямком роботи закладу є – формування гуманної взаємодії дошкільників з природним довкіллям.

Організована діяльність здійснюється згідно:

Базового компонента дошкільної освіти ;

програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років "Дитина"

Основне кредо закладу : " Виявляємо, розвиваємо і підтримуємо індивідуальні творчі здібності кожної дитини .

Готуємо дітей до життя і навчання в школі, формуємо у дитини правові почуття."

Завдання 1

На сьогоднішній день ДНЗ №448(ясла-садок) загального розвитку створює умови для впровадження у свою діяльність сучасні ІКТ.
Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів впроваджуємо через такі напрями:

Методична робота ДНЗ

• постійно діючі семінари з питань удосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і використання ІКТ в освітньому процесі;

• тренінги;

• майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;

• тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;

• розробка оформлення стендів , інформаційних куточків для батьків;

• ведення ділової документації;

• робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу ;

Управлінська діяльність ДНЗ

• опрацювання нормативно- правової документації шляхом використання мережі Інтернет ;

• оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді ;

• робота з документацією ( звіти , інформація в різні органи , довідки , накази ) ;

• співпраця з іншими дошкільними закладами  ;

• створення портфоліо педагогічних працівників ;
  

• створення баз даних працівників , дітей.

Діялність педагогічного колективу ДНЗ

• розробка конспектів занять , мультимедійних матеріалів;

• обмін інформацією з батьками у месенджерах ;

• пошук корисної інформації з використанням Інтернет-ресурсів.

На основі аналізу освітньої політики ДНЗ № 448 з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором Гасевською Іриною Григорівною

- Ірино Григорівно, скажіть, будь ласка, як Ви відноситесь до інформаційно-комунікаційних технології в освіті?

- Можливості ІКТ безмежні , я вважаю, що в епоху ХХІ ст. інформаційно-комунікаційні технології мають успішно використовуватись в діяльності дошкільних закладів без винятків.

- Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому садочку?

- Звісно, однією із першочергових задач садочку є підготовка дошкільників до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування у них навички самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації, культури спілкування та безпечного користування Інтернетом.

- Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?

- В нашому садочку приділяється велика увага оптимізації інформаційного середовища. Проводяться семінари , тренінги , майстер класи. Щоб кожен педагог навчався та застосовував ІКТ у своїй професійній діяльності. Різноманітні збори проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді.

-На вашу думку, який рівень використання ІКТ мають вихователі у садочку?

- Низький , достатній та високий . Не всім педагогам легко дається освоєння ІКТ , високий рівень мають переважно молоді спеціалісти .

- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?

- Так , ми кожного дня працюємо та вдосконалюємо свою роботу . У нас є мета , щоб кожен вихователь нашого закладу був компетентний з питань інформаційно – комунікаційних технологій та завзято використовував їх на практиці .

Проаналізувавши результати опитування , було зроблено висновки про те , що заклад потребує додаткового оснащення та розширення матеріально-технічної бази (інтерактивні дошки , комп’ютери , доступ до мережі Інтернет в кожній групі). Проте адміністрація закладу та колектив мають серйозні наміри , щодо підвищення ІКТ грамотності та працюють над вдосконаленням кожного дня .

Посилання на анкету для педагогів

Скріншоти відповідей педагогів:

Аналіз результатів анкетування педагогів:

• Поняття інформаційно – комунікаційних технологій на високому рівні розуміють 73% педагогів ; 9% достатній рівень , 18 % працівників мають низький рівень розуміння.

• ІКТ в роботі щодня використовують 55% опитаних; 18,2 % педагогів використовують ІКТ щотижня; 18, 2% педагогів користуються ІК – технологіями раз на місяць ; 9,1% опитаних не використовують ІКТ взагалі.

• 81,8 % опитаних використовують ІКТ на роботі ; 72,7 % педагогів використовують ІКТ в повсякденному житті ; та 9,1 % опитаних не користуються ІКТ взагалі.

• Переважно більша частина опитаних використовують смартфон ( 90, 9%) та ноутбук (72,7 %) , трішки меньше комп’ютер (63,6%) та планшет (54,5%).

• Більша частина опитаних 54,5% вважають що дошкільний заклад оснащений на достатньому рівні ,але думки розділились та інша частина вважають , що заклад потребує вдосконалення .

• Серед соціальних мереж , якими користуються педагоги лідером є Viber (72,7%) ; на другому місці Facebook (18,2%) ; третє місце займає Електронна пошта (9,1%);

• Майже половина педагогів вважає , що їх рівень володіння ІКТ достатній ( 45,5%) , але є і такі яким потрібна допомога , додаткові курси , майстер класи .

• Тому на наступне питання : «Чи готові педагоги покращувати свій рівень володіння інформаційно-комунікаційними технологіями ?» 90, 9 % відповіли  : - «Так».