Відмінності між версіями «Сидоренко Інна Леонідівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Рядок 59: | Рядок 59: | ||
*http://wiki.kubg.edu.ua/images/7/74/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD5.jpg | *http://wiki.kubg.edu.ua/images/7/74/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD5.jpg | ||
*http://wiki.kubg.edu.ua/images/4/45/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD6.jpg | *http://wiki.kubg.edu.ua/images/4/45/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD6.jpg | ||
− | *http://wiki.kubg.edu.ua/images/9/9f/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD7.jpg | + | *http://wiki.kubg.edu.ua/images/9/9f/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD7.jpg<br /> |
+ | |||
+ | * Аналізуючи результати опитування працівників дошкільного закладу можна зробити наступні висновки: | ||
+ | ** всі учасники опитування вважають важливим впровадження IКТ в діяльність дошкільного закладу, але приблизно 14,3% закладiв потребують допомоги для покращення цього впровадження; | ||
+ | ** педагоги закладу освічені в питанні розвитку та застосуванні ІКТ та досить часто користуються комп*ютером, ноутбуком, програвачем тощо; | ||
+ | ** найчастіше педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі під час занять з дітьми, особливо на заняттях з "Музики", "Образотворчого мистецтва" та "Дитина в соціумі"; | ||
+ | ** під час використання ІКТ на заняттях діти проявляють достатню, підвищену активність; | ||
+ | ** більшість педагогів вважає, що їм необхідно підвищити кваліфікацію з використання ІКТ в педагогічній роботі, але з умовою, що буде запроваджено нове обладнання для роботи з ІКТ. Вихователі готові вчитися в цьому напрямі. | ||
'''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)''' | '''Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)''' | ||
*http://wiki.kubg.edu.ua/images/d/dc/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BBi%D0%B7_it_i%D0%BD%D1%84%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%97%D0%94%D0%9E_247.jpg | *http://wiki.kubg.edu.ua/images/d/dc/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BBi%D0%B7_it_i%D0%BD%D1%84%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%97%D0%94%D0%9E_247.jpg |
Версія за 11:49, 6 жовтня 2021
Виробнича (за спеціалізацією "Управління електронним навчанням") практика.
Зміст
Зміст
- Загальні відомості
- Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв*ю з керівником закладу чи його заступниками
- Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- Створення групи у соцiальній мережі
- Проведення тренінгу для співробітників з використання цифрових технологій в освіті (фото, презентація)
- Методичні рекомендації:
- Щодо проектування інформаційного освітнього середовища закладу
- Щодо модернізацї ІТ інфраструктури
- Щодо формування цифрової компетенції співробітників, вихователів закладу
1. Загальні відомості
- База практики: дошкільний навчальний заклад № 247 м. Києва
- Адреса: м. Київ, проспект Генерала Ватутіна, 26-А
- Директор: Складанна Наталія Анатоліївна
- Режим роботи: 07:00 год. - 19:00 год.
- Кількість груп - 9
2. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі дошкільної освіти
Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв*ю з керівником закладу чи його заступниками
- Необхідність застосування комп*ютерної техніки в освітньому процесі регламентовано у нормативно-правовій базі:
- Національна стратегія розвитку освіти України на період до 2021 року (2013);
- Національна програма інформатизації (1998);
- Проект Концепції розвитку освіти України на період з 2015 до 2025 року (2014);
- Національний проект "Відкритий світ" (2012);
- Концепція нової української школи (2016);
- "Дорожня карта освітньої реформи (2015-2025)" (2015)
- Закон України "Про освіту";
- Закон України "Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки" від 9 січня 2007 року № 537;
- Державна національна програма "Освіта України ХХІ століття"(розділ "Дошкільне виховання");
- Наказ МОН "Правила використання комп*ютерних програм у навчальних закладах" від 02.12.2004 р. № 903.
Педагогічний колектив ЗДО № 247 м. Києва намагається відповідати вимогам сучасності та використовує ІКТ для покращення діяльності закладу.
- Використання ІКТ в управлінській діяльності:
- Робота в міській освітній мережі;
- Розрахунок стажу роботи працівників;
- Співпраця з дошкільними закладами інших міст України тощо;
- Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
- Робота з документацією (звіти, надання інформації в державні органи, накази, розпорядження, довідки тощо);
- Участь у форумах, чатах, конференціях;
- Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання мережі інтернет;
- Створення портфоліо педагогічних працівників.
- Використання ІКТ в методичній роботі:
- Оформлення ділової документації;
- Ппроведення контрольно-аналітичної діяльності (підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми, тощо);
- Робота в мережі інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
- Оформлення атестаційних матеріалів;
- Розробка презентацій до семінарів, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
- Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят;
- Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
- Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- Анкета для педагогів - https://docs.google.com/forms/d/1kFBhEsnjWIYPb2lannTewwWZXIO_N8HlQeVkAnDxDYg/edit#settings
- Результати анкетування:
- Аналізуючи результати опитування працівників дошкільного закладу можна зробити наступні висновки:
- всі учасники опитування вважають важливим впровадження IКТ в діяльність дошкільного закладу, але приблизно 14,3% закладiв потребують допомоги для покращення цього впровадження;
- педагоги закладу освічені в питанні розвитку та застосуванні ІКТ та досить часто користуються комп*ютером, ноутбуком, програвачем тощо;
- найчастіше педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі під час занять з дітьми, особливо на заняттях з "Музики", "Образотворчого мистецтва" та "Дитина в соціумі";
- під час використання ІКТ на заняттях діти проявляють достатню, підвищену активність;
- більшість педагогів вважає, що їм необхідно підвищити кваліфікацію з використання ІКТ в педагогічній роботі, але з умовою, що буде запроваджено нове обладнання для роботи з ІКТ. Вихователі готові вчитися в цьому напрямі.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
3. Створення групи у соцiальній мережі
4. Проведення тренінгу для співробітників з використання цифрових технологій в освіті (фото, презентація)
5. Методичні рекомендації
- 5.1. Рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища закладу
- 5.2. Рекомендації щодо модернізацї ІТ інфраструктури
- 5.3. Рекомендації щодо формування цифрової компетенції співробітників, вихователів закладу