Відмінності між версіями «Практика студентів (ПО, ДО, ПВШ)»
Рядок 48: | Рядок 48: | ||
[[Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів|https://forms.gle/H3ksgckkthhtkvBP7]] | [[Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів|https://forms.gle/H3ksgckkthhtkvBP7]] | ||
За допомогою анкетування був виявлений рівень володіння та використання педагогами ІКТ. Виявлено що більшість педагогів вдома мають ПК 78,6%. Рівень володіння основами комп’ютерної грамотності педагогів на середньому рівні 71,4% на високому рівні тільки 7,1 %до. Вихователі використовують ІКТ під час підготовки до занять, на заняттях та режимних моментах з дітьми, для самоосвіти та оформлення документації та досвідів. За отриманими даними було встановлено, що педагоги частіше використовують ІКТ у своїй робот для самоосвіти це 50%і.На думку вихователів використання ІКТ істотно полегшує підготовку до занять і дає змогу їх урізноманітнити. Адміністрація ДНЗ заохочує використання ІКТ у освітньо-виховному процес і так вважає 64,3%. І 100% опитаних вважають що необхідно провести семінар «Застосування комп’ютерних інформаційних технологій в роботі з дітьми, як один із шляхів модернізації дошкільної освіти». | За допомогою анкетування був виявлений рівень володіння та використання педагогами ІКТ. Виявлено що більшість педагогів вдома мають ПК 78,6%. Рівень володіння основами комп’ютерної грамотності педагогів на середньому рівні 71,4% на високому рівні тільки 7,1 %до. Вихователі використовують ІКТ під час підготовки до занять, на заняттях та режимних моментах з дітьми, для самоосвіти та оформлення документації та досвідів. За отриманими даними було встановлено, що педагоги частіше використовують ІКТ у своїй робот для самоосвіти це 50%і.На думку вихователів використання ІКТ істотно полегшує підготовку до занять і дає змогу їх урізноманітнити. Адміністрація ДНЗ заохочує використання ІКТ у освітньо-виховному процес і так вважає 64,3%. І 100% опитаних вважають що необхідно провести семінар «Застосування комп’ютерних інформаційних технологій в роботі з дітьми, як один із шляхів модернізації дошкільної освіти». | ||
− | '''Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу''' | + | '''''Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу''''' |
* 2 Персональних комп'ютера (У директора закладу та у медичному кабінеті | * 2 Персональних комп'ютера (У директора закладу та у медичному кабінеті | ||
* 2 н"оутбука (у кабінеті вихователя-методиста, на групі молошої групи та у старшрї групи) | * 2 н"оутбука (у кабінеті вихователя-методиста, на групі молошої групи та у старшрї групи) |
Версія за 18:38, 13 жовтня 2020
Виробнича практика студентки Недзельської Тетяни Миколаївна групи ДОм-2-19-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту. База для проведення практики: ДНЗ № 15 (Житомирська обл, м.Коростень)
Зміст
Загальні відомості
Дитячий садок був відкритий у 1967 року. На даний момент це дошкільний навчальний заклад №15. Проектна потужність дитячого навчального закладу розрахована на 75 осіб але фактично складає – 90 осіб, має 4 вікові дитячі групи.
Адреса:Житомирська обл,м.Коростень, пров. Музейна 3 Телефон:04141-4-22-15 Сайт закладу: ДНЗ № 15 працює за програмою "Українське дошкілля" Директор Цуман Тетяна Петрівна Приміщення малі та їх не багато, в загалом функціонує:
- Кабінет директора
- Методичний кабінет
- Фізкультурно-музична зала
- Кастеляна
- Група та спяльня старшої групи
- Група та спальня середньої групи
- Група та спальня другої молодшої групи
- Група та спальня першої молодшої групи
- Харчоблок
- Пральня
- Завгосп
- Медичний кабінет
Інтерв'ю із директором дитячого навчального закладу, а також аналзіз ІКТ політики закладу.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Колектив ДНЗ 735 використовує ІКТ у своїй роботі лише за необхідним мінімумом, тому що для модернізації приміщень немає забезпечення технічного, а також немає необхідного приміщення, адже дитячий заклад дуже маленький. Але вихователі завжди намагаються дізнатися про щось нове, цікаве і корисне у тих, хто ще навчається. Вони з задоволенням переймають досвід Використання ІКТ в управлінській діяльності:
- Створення списків дітей для різного призначення
- Управління електронною чергою та записом до ДНЗ
- Зберігання інформації про батьків
- Розрахунок кількості відпрацьованих днів кожного співробітника
- Створення та зберігання наказів, протоколів, звітів і т.п.
- Участь у чатах та конференціях
- Використання мережі Інтернет для поглиблення знань
Використання ІКТ у методичній роботі:
- Обробка та сворення даних, графіків, річного плану та поширення їх через мережу Інтернет
- Допомога в пошуку необхідної інформації,редагування та поширення серед колег, оформлення стендів та куточків для батьків.
- Запис та зберігання даних про кожен захід, що відбувається у ДНЗ
- Створення картотеки періодики, підписка електронних журналів
- Створення матеріалів до педагогічних рад та консультацій.
Використання в освітній роботі:
- Оформлення куточків для батьків
- Мультимедійний супровід занять
- Підбір інформації для педагогічних рад та батьківстких зборів
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Так як освітній заклад є новим, то впровадження ІКТ політики наразі знаходиться в початковій стадії. В розпоряджені закладу лише 2 комп’ютери, 1 ксерокс- принтер та 1 телевізор. В найближчому часі плануєтсья купівля телевізорів у кожну групу. ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування https://forms.gle/H3ksgckkthhtkvBP7 За допомогою анкетування був виявлений рівень володіння та використання педагогами ІКТ. Виявлено що більшість педагогів вдома мають ПК 78,6%. Рівень володіння основами комп’ютерної грамотності педагогів на середньому рівні 71,4% на високому рівні тільки 7,1 %до. Вихователі використовують ІКТ під час підготовки до занять, на заняттях та режимних моментах з дітьми, для самоосвіти та оформлення документації та досвідів. За отриманими даними було встановлено, що педагоги частіше використовують ІКТ у своїй робот для самоосвіти це 50%і.На думку вихователів використання ІКТ істотно полегшує підготовку до занять і дає змогу їх урізноманітнити. Адміністрація ДНЗ заохочує використання ІКТ у освітньо-виховному процес і так вважає 64,3%. І 100% опитаних вважають що необхідно провести семінар «Застосування комп’ютерних інформаційних технологій в роботі з дітьми, як один із шляхів модернізації дошкільної освіти». Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу
- 2 Персональних комп'ютера (У директора закладу та у медичному кабінеті
- 2 н"оутбука (у кабінеті вихователя-методиста, на групі молошої групи та у старшрї групи)
- 2 принтера (один з нх з функціями сканера та ксерокса)
- LD телевізор у музично-спортивному залі
- Wi-fi роутер у кабінеті директора (2 поверх) та посилювач у медичному кабінеті (1 поверх)
- Необхідна периферія
Програмне забезпечення:
- Операційна система Windows 8 nf 8.1
- Антивірусна програма Kaspersky Internet Security
- Adobe Flash Player
- Відеоредактор Movie Maker
- Браузери Internet Explorer, Opera, Google Chrome
Створення сайту закладу
Сайт установи
Проведення тренінгу для педагогічного колективу
Семінар (тренінг) https://informatika.udpu.edu.ua/?p=1864
Методичні рекомендації
Методичні рекомендації Проектування інформаційного освітнього середовища установи:
- формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів;
- створення єдиної інформаційної бази навчального закладу;
- створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;
- оновлення віртуального методичного кабінету;
- створення корпоративної почти.
Формування ІК-компетентності вихователів установи:
- тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;
- майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;
- педагогічні майстерні та наставництво, роботу в парах, де педагоги спілкуються та переймають досвід тих вихователів, які можуть посприяти в освоєнні та застосуванні нових технологій;
- навчальні та тематичні семінари, які проводить вихователь – методист з метою удосконалення вмінь та навичок вихователів.
Модернізації ІТ інфраструктури:
- придбання компютерів на групи;
- закупівля Smart Board;
- встановлення ще одного Wi fi роутера для прширення Інтернету на всю територію садочку.