Відмінності між версіями «Васюк Яна Олександрівна»
M.boiko (обговорення • внесок) (Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика | + | Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Васюк Яни Олександрівни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Початкова освіта»''. |
| + | |||
| + | '''База практики''' [http://www.ortlyceum.kiev.ua/ Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»] | ||
| + | == Завдання : Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. == | ||
| + | === ''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.'' === | ||
| + | Аналіз проведеного інтерв`ю з керівником навчального закладу показав, що стабільне функціонування ІТ-інфраструктури освітнього закладу забезпечує створення єдиного інформаційного середовища, що спонукає використовувати інформаційно-комунікаційні технології в освітній і управлінській діяльності, упроваджувати новітні педагогічно виважені моделі навчання; застосовувати хмаро і мобільно орієнтовані навчальні середовища, різноманітні віртуальні та дослідні лабораторії для формування ключових компетентностей та життєвих навичок учнів. | ||
| + | |||
| + | '''Головною метою впровадження ІТ-інфраструктури в навчальному закладі''' є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу. | ||
| + | <br />[https://drive.google.com/file/d/10wOrv0VhGib6SCO-cNxo4Pj8Eq8hDVk2/view?usp=sharing Переглянути інтерв'ю] | ||
| + | |||
| + | === ''ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'' === | ||
| + | Для аналізу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів навчального закладу було створено анкетування та проведено опитування серед респондентів. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1BBjaVVPAwoOxWySSDiNY9isLw1_TQxN4B-4-uHJMPaI/edit <b>Анкета</b>] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:568000000000000.png|500px|міні|центр]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1BBjaVVPAwoOxWySSDiNY9isLw1_TQxN4B-4-uHJMPaI/edit#responses <b>Результати опитування</b>] | ||
| + | [[Файл:900арпо.png|500px|міні|центр|]] | ||
| + | '''На основі аналізу результатів опитування педагогічних прцівників закладу, був зроблений такий висновок:''' школа має високий рівень оснащення ІКТ. більшість опитаних вказали, що постійно використовують ІКТ в своїй освітній діяльності. | ||
| + | Більш як третина респондентів вказали, що потребують часткової або повної допомоги у конструюванні уроку з ІКТ, що є досить значною частиною опитаних. | ||
| + | Майже стільки ж вчителів зазначили, що мають лише первинні уявлення та навички про номенклатуру та дидактичні можливості ресурсів, орієнтованих напредметно-професійну діяльність. Майже 90% педагогічних працівників зазначили, що хотіли б підвищити власну кваліфікацію в роботі з ІКТ. | ||
| + | |||
| + | Вчителі , які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі. | ||
| + | ===''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).'' === | ||
| + | '''''Апаратне забезпечення:''''' | ||
| + | * 4 сервера | ||
| + | * 30 роутерів | ||
| + | * 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків) | ||
| + | * 19 мультимедійних дошок, 35 екранів, 45 проекторів | ||
| + | * 40 камер відеоспостереження | ||
| + | * обладнання для відеомонтажу | ||
| + | * 8 3d принтерів | ||
| + | * обладнання для фото-відео лабораторії | ||
| + | * обладнання для 2-х лінгафонних кабінетів | ||
| + | * графічні планшети, планшети | ||
| + | * обладнання для CISCO: | ||
| + | * 9 роутерів | ||
| + | * 9 маршрутизаторів | ||
| + | * 9 брандмауерів | ||
| + | * Обладнання для проведення уроків інформаційних технологій | ||
| + | # Arduino | ||
| + | # Raspberry Pi | ||
| + | '''''Програмне забезпечення:''''' | ||
| + | В освітньому процесі НВК використовується ліцензійне програмне забезпечення '''Windows 10, Office 16''', програмне забезпечення від '''Visual Studio, SolidWorks, Autodesk 3D Max, ArchiCAD''', а також використовуються вільне програмне забезпечення, що розповсюджується '''під ліцензією GNU GPL'''. Зокрема це Blender — пакет для створення тривимірної комп'ютерної графіки, що включає засоби моделювання, анімації, рендерінгу, після-обробки відео; '''GIMP (The GNU Image Manipulation Program)''' — растровий графічний редактор; '''Inkscape''' — вільний редактор векторної графіки з можливостями, подібними до можливостей Illustrator, Freehand, CorelDraw, або Xara Xtreme та інше ПЗ. | ||
| + | |||
| + | Вчителі англійської мови та івриту використовують платформу «Duolingo» для шкіл. '''Duolingo''' - це безкоштовна платформа для вивчення десятків мов і краудсорсінгових переказів. При цьому вивчення мов побудовано на принципі Гейміфікація - просуванню від рівня до рівня, заробляючи бали. Для кожної мови є не менше 25 рівнів. Учні мають можливість вивчати іспанську, французьку, італійську, німецьку, турецьку, японську та багато-багато інших мов. Duolingo — це найпопулярніший у світі спосіб вивчити мову, що доступний у понад 100 країнах. | ||
| + | |||
| + | На уроках інформаційних технологій використовується апаратна обчислювальна платформа для аматорського конструювання Arduino, основними компонентами якої є плата мікроконтролера з елементами вводу/виводу та середовище розробки Processing/Wiring на мові програмування, що є спрощеною підмножиною C/C++. Arduino може використовуватися як для створення автономних інтерактивних об'єктів, так і підключатися до програмного забезпечення, яке виконується на комп'ютері. | ||
| + | |||
| + | На основі '''Arduino''' учні розробляють навчальні приклади, роботів, системи спостереження і безпеки, аналоги систем типу «розумний дім», гірлянду з "біжучими вогнями", цифровий кодований замок, дистанційний пульт для керування побутовими пристроями, систему для автоматичного поливання квітів тощо. | ||
| + | Також на уроках інформаційних технологій учні вчаться програмувати одноплатні крихітні комп'ютери '''Raspberry Pi''' . | ||
| + | |||
| + | '''''Інформаційно-освітнє середовище школи.''''' | ||
| + | # Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. [http://www.ortlyceum.kiev.ua/ Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»] | ||
| + | # Школа в соціальних мережах [https://www.instagram.com/say_hi_school/ Instagram] | ||
| + | # Школа в соціальних мережах [https://www.facebook.com/NVK141ORT/ facebook] | ||
| + | # Канал школи на [https://www.youtube.com/channel/UCO8-vKbLYEUCew4DEA5yEFA YouTube] | ||
| + | '''''Навчально – наукове забезпечення.''''' | ||
| + | # Державні стандарти освіти; | ||
| + | # Навчальні плани; | ||
| + | # Підручники та навчальні посібники; | ||
| + | # Матеріали поточного та підсумкового контролю; | ||
| + | # Методичні матеріали. | ||
| + | # Навчальні програми з усіх навчальних дисциплін; | ||
| + | * Войцеховський М.О., Проценко Т.Г., Гапонюк Ю.М., Навчальна програма курсу за вибором (вибірковий модуль) «Основи кібербезпеки» («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 06.06.2019 № 22.1/12-Г-328) | ||
| + | * Войцеховський М.О., Проценко Т.Г., Дзюба С.М., Гапонюк Ю.М., Густяк О.М., Навчальна програма курсу за вибором (вибірковий модуль) «Введення у кібербезпеку» («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 08.07.2018 № 22.1/12-Г-595) | ||
| + | * Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В.,Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія моделювання простих конструкцій та механізмів" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12- Г-362) | ||
| + | * Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія проектування технологічних систем" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2019 №22.1/12-Г-360) | ||
| + | * Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія створення робототехнічних систем" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-359) | ||
| + | * Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія керування робототехнічними системами" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-357) | ||
| + | * Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія створення електронних пристроїв" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-355) | ||
| + | * Бойко Ю.В., Войцеховський М.О., Дзюба С.М., Проценко Т.Г.. Навчальна програма курсу за вибором "Основи інтернету речей" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 04.07.2016 № 2.1/12-Г-466) | ||
| + | * Бойко Ю.В., Войцеховський М.О., Дзюба С.М., Проценко Т.Г. Програма курсу за вибором "Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІІТЗО від 26.06.2015 № 14.1/12-Г-823) | ||
Версія за 13:35, 8 жовтня 2020
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Васюк Яни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
База практики Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»
Зміст
- 1 Завдання : Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- 1.2 ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Завдання : Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
Аналіз проведеного інтерв`ю з керівником навчального закладу показав, що стабільне функціонування ІТ-інфраструктури освітнього закладу забезпечує створення єдиного інформаційного середовища, що спонукає використовувати інформаційно-комунікаційні технології в освітній і управлінській діяльності, упроваджувати новітні педагогічно виважені моделі навчання; застосовувати хмаро і мобільно орієнтовані навчальні середовища, різноманітні віртуальні та дослідні лабораторії для формування ключових компетентностей та життєвих навичок учнів.
Головною метою впровадження ІТ-інфраструктури в навчальному закладі є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу.
Переглянути інтерв'ю
ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Для аналізу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів навчального закладу було створено анкетування та проведено опитування серед респондентів.
На основі аналізу результатів опитування педагогічних прцівників закладу, був зроблений такий висновок: школа має високий рівень оснащення ІКТ. більшість опитаних вказали, що постійно використовують ІКТ в своїй освітній діяльності. Більш як третина респондентів вказали, що потребують часткової або повної допомоги у конструюванні уроку з ІКТ, що є досить значною частиною опитаних. Майже стільки ж вчителів зазначили, що мають лише первинні уявлення та навички про номенклатуру та дидактичні можливості ресурсів, орієнтованих напредметно-професійну діяльність. Майже 90% педагогічних працівників зазначили, що хотіли б підвищити власну кваліфікацію в роботі з ІКТ.
Вчителі , які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Апаратне забезпечення:
- 4 сервера
- 30 роутерів
- 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків)
- 19 мультимедійних дошок, 35 екранів, 45 проекторів
- 40 камер відеоспостереження
- обладнання для відеомонтажу
- 8 3d принтерів
- обладнання для фото-відео лабораторії
- обладнання для 2-х лінгафонних кабінетів
- графічні планшети, планшети
- обладнання для CISCO:
- 9 роутерів
- 9 маршрутизаторів
- 9 брандмауерів
- Обладнання для проведення уроків інформаційних технологій
- Arduino
- Raspberry Pi
Програмне забезпечення: В освітньому процесі НВК використовується ліцензійне програмне забезпечення Windows 10, Office 16, програмне забезпечення від Visual Studio, SolidWorks, Autodesk 3D Max, ArchiCAD, а також використовуються вільне програмне забезпечення, що розповсюджується під ліцензією GNU GPL. Зокрема це Blender — пакет для створення тривимірної комп'ютерної графіки, що включає засоби моделювання, анімації, рендерінгу, після-обробки відео; GIMP (The GNU Image Manipulation Program) — растровий графічний редактор; Inkscape — вільний редактор векторної графіки з можливостями, подібними до можливостей Illustrator, Freehand, CorelDraw, або Xara Xtreme та інше ПЗ.
Вчителі англійської мови та івриту використовують платформу «Duolingo» для шкіл. Duolingo - це безкоштовна платформа для вивчення десятків мов і краудсорсінгових переказів. При цьому вивчення мов побудовано на принципі Гейміфікація - просуванню від рівня до рівня, заробляючи бали. Для кожної мови є не менше 25 рівнів. Учні мають можливість вивчати іспанську, французьку, італійську, німецьку, турецьку, японську та багато-багато інших мов. Duolingo — це найпопулярніший у світі спосіб вивчити мову, що доступний у понад 100 країнах.
На уроках інформаційних технологій використовується апаратна обчислювальна платформа для аматорського конструювання Arduino, основними компонентами якої є плата мікроконтролера з елементами вводу/виводу та середовище розробки Processing/Wiring на мові програмування, що є спрощеною підмножиною C/C++. Arduino може використовуватися як для створення автономних інтерактивних об'єктів, так і підключатися до програмного забезпечення, яке виконується на комп'ютері.
На основі Arduino учні розробляють навчальні приклади, роботів, системи спостереження і безпеки, аналоги систем типу «розумний дім», гірлянду з "біжучими вогнями", цифровий кодований замок, дистанційний пульт для керування побутовими пристроями, систему для автоматичного поливання квітів тощо. Також на уроках інформаційних технологій учні вчаться програмувати одноплатні крихітні комп'ютери Raspberry Pi .
Інформаційно-освітнє середовище школи.
- Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»
- Школа в соціальних мережах Instagram
- Школа в соціальних мережах facebook
- Канал школи на YouTube
Навчально – наукове забезпечення.
- Державні стандарти освіти;
- Навчальні плани;
- Підручники та навчальні посібники;
- Матеріали поточного та підсумкового контролю;
- Методичні матеріали.
- Навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
- Войцеховський М.О., Проценко Т.Г., Гапонюк Ю.М., Навчальна програма курсу за вибором (вибірковий модуль) «Основи кібербезпеки» («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 06.06.2019 № 22.1/12-Г-328)
- Войцеховський М.О., Проценко Т.Г., Дзюба С.М., Гапонюк Ю.М., Густяк О.М., Навчальна програма курсу за вибором (вибірковий модуль) «Введення у кібербезпеку» («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 08.07.2018 № 22.1/12-Г-595)
- Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В.,Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія моделювання простих конструкцій та механізмів" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12- Г-362)
- Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія проектування технологічних систем" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2019 №22.1/12-Г-360)
- Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія створення робототехнічних систем" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-359)
- Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія керування робототехнічними системами" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-357)
- Дзюба С.М., Кіт І.В., Кіт О.Г., Мічуріна Г.В., Хачатрян С.А. Програма курсу за вибором "Технологія створення електронних пристроїв" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 15.06.2018 №22.1/12-Г-355)
- Бойко Ю.В., Войцеховський М.О., Дзюба С.М., Проценко Т.Г.. Навчальна програма курсу за вибором "Основи інтернету речей" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІМЗО від 04.07.2016 № 2.1/12-Г-466)
- Бойко Ю.В., Войцеховський М.О., Дзюба С.М., Проценко Т.Г. Програма курсу за вибором "Основи апаратного та програмного забезпечення роботи комп'ютера" («Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» МОН України, Лист ІІТЗО від 26.06.2015 № 14.1/12-Г-823)
