Відмінності між версіями «Кирилова Ірина Олександрівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(Створена сторінка: Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу | + | Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу групи ДОм-3-19-1.4p Кирилову Ірину Олександрівну Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності « Дошкільна освіта». Практику проходила за листом-клопотанням в Санаторному ЗДО (ясла-садок) № 94 (Деснянський район, вул. Т. Драйзера, 30-Б). |
| + | |||
| + | |||
| + | ===Завдання 1=== | ||
| + | =====Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками. ===== | ||
| + | |||
| + | ===== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ===== | ||
| + | |||
| + | ====Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)==== | ||
| + | |||
| + | == Завдання 2 == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Завдання 3 Семінар(тренінг) == | ||
| + | |||
| + | == Завдання 4 Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів.== | ||
| + | Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів. | ||
| + | * проектування інформаційного освітнього середовища установи, | ||
| + | * модернізації ІТ інфраструктури. | ||
| + | ''' Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи''' | ||
| + | * Курси підвищення цифрової компетентності педагогів; | ||
| + | * Впровадити семінари з питань вдосконалення умінь використовувати різноманітні іноваційні програми в навчально-виховному процесі; | ||
| + | * Надання консультацій пелдагогів за потребою; | ||
| + | * Систематичне проведення майсте-класів з підвищенням цифрової компетентності педагогів. | ||
| + | |||
| + | == Завдання 5 Презентація виконання.== | ||
Версія за 14:17, 1 жовтня 2020
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу групи ДОм-3-19-1.4p Кирилову Ірину Олександрівну Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності « Дошкільна освіта». Практику проходила за листом-клопотанням в Санаторному ЗДО (ясла-садок) № 94 (Деснянський район, вул. Т. Драйзера, 30-Б).
Зміст
- 1 Завдання 1
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.
- 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 2 Завдання 2
- 3 Завдання 3 Семінар(тренінг)
- 4 Завдання 4 Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів.
- 5 Завдання 5 Презентація виконання.
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання 2
Завдання 3 Семінар(тренінг)
Завдання 4 Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів.
Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів.
- проектування інформаційного освітнього середовища установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
- Курси підвищення цифрової компетентності педагогів;
- Впровадити семінари з питань вдосконалення умінь використовувати різноманітні іноваційні програми в навчально-виховному процесі;
- Надання консультацій пелдагогів за потребою;
- Систематичне проведення майсте-класів з підвищенням цифрової компетентності педагогів.
