Відмінності між версіями «Євтушенко Вікторія Олександрівна»

Версія за 18:28, 22 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Євтушенко Вікторії Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи).

База проходження практики: Київського університету імені Бориса Грінченка підрозділ: Науково-дослідна лабораторія інформатизації освіти

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Науково-дослідна лабораторія інформатизації освіти є структурним підрозділом Київського університету імені Бориса Грінченка. Має власну сторінку на порталі університету.

Лабораторія має два робочі приміщення 004а та 013.

Лабораторія веде активну діяльність в Центрах:

• розвитку цифрової компетентності
• вебометрії та інформаційних систем
• технологій дистанційного навчання
• комп'ютеризації і технічного обслуговування інформаційних систем

Команда НДЛ інформатизації освіти:

Буйницька Оксана Петрівна - завідувач НДЛ інформатизації освіти

Грицеляк Богдан Ігорович - заступник завідувача з питань проектування Web-систем

Василенко Світлана Василівна - заступник завідувача з питань змісту та дослідження

Олійник Сергій Ігорович - керівник Центру комп'ютеризації і технічного обслуговування інформаційних систем

Варченко-Троценко Лілія Олександрівна - науковий співробітник Центру технологій дистанційного навчання

Настас Дар’я Леонідівна - науковий співробітник Центру розвитку цифрової компетентності

Терлецька Тетяна Сергіївна - молодший науковий співробітник Центру технологій дистанційного навчання

Смірнова Валерія Андріївна - методист Центру вебометрії та інформаційних систем

Тютюнник Анастасія Володимирівна - методист Центру розвитку цифрової компетентності

Матасар Євген Ігнатович - молодший науковий співробітник Центру вебометрії та інформаційних систем

Осмолик Катерина Олександрівна - методист Центру вебометрії та інформаційних систем

Горбатовський Дмитро Володимирович - методист Центру вебометрії та інформаційних систем

Інтерв’ю з керівником

Василенко Світлана Василівна

Питання:

1. Світлано Василівно, скажіть, наскільки досконало розроблена ІКТ політика в університеті, зокрема в НДЛ інформатизації освіти?
2. Як ваше керівництво сприяє розвитку ІКТ політики в університеті?
3. Як сучасні комп'ютерні технології впливають на якість організації навчального процесу?
4. Розкажіть як побудована ІТ інфраструктура у навчальному закладі (Київський університет імені Бориса Грінченка)?
5. Чи задоволені Ви функціонуванням ІТ-інфраструктури НДЛ інформатизації освіти?
6. Які покращення можна було б запропонувати, на Вашу думку, для підвищення ефективності функціонування ІТ-інфраструктури лабораторії?

Відповідь: Відповіді на поставлені запитання можна переглянути за посиланням

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення ІК-компетентності працівників було проведено анкетування

Результати анкетування:

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення.

Апаратне забезпечення

• 7 комп'ютерів у лабораторії та 1 у кабінеті завідувача (аудиторія 004а)
• 1 принтер (на два кабінети)
• точка доступу до мережі
• маршрутизатор
• інтернет

Програмне забезпечення

• операційна система Windows 7;
• антивірусна програма;
• робота з документами в "Microsoft Office"
• браузер Google Chrome
• аудіо та відео плеєри
• програми для перегляду зображень
• аудіо та відео плеєри

Інформаційне забезпечення

• сайт університету
• сторінка НДЛ інформатизації освіти
• електронна корпоративна пошта та інші носії інформації

Навчально-наукове забезпечення

• документації
• збірники
• дидактичні матеріали
• тощо...

Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка.

• Корпоративна електронна пошта для співробітників та студентів університету в системному аккаунті Google. Пошта електронну адресу кожного співробітника, автоматично підставляється при введені ім’я та прізвища. Також сервіс має чат для обміну повідомленнями. Для створення особистої пошти достатньо заповнити форму на сайті, і системні адміністратори відреагують на лист. Використання корпоративної електронної пошти дає можливість студентові безпосередньо отримувати інформацію від викладачів, а викладачам від студентів, тобто миттєвий feedback.

• Е-навчанням Moodle. Це модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище, яке називають також системою управління навчанням (LMS), системою управління курсами (CMS), віртуальним навчальним середовищем (VLE) або просто платформою для навчання, яка надає викладачам, учням та адміністраторам дуже розвинутий набір інструментів для комп'ютеризованого навчання, в тому числі дистанційного. Е-навчання координується викладачем, з можливостями вносити зміни до курсів, та контролюється системними адміністраторами, що реєструють туди користувачів. У системі дистанційного навчання Moodle гарантується безпечний доступ до інформації та ефективний моніторинг навчальної діяльності.

• Інституційний репозиторій, електронний архів для тривалого зберігання, накопичення та забезпечення довготривалого та надійного відкритого доступу до результатів наукових досліджень, що проводяться в установі. Студент має можливість аналізувати різні наукові позиції, використовувати роботу інших науковців, класифікувати.

• Електронні видання, що представлені періодичними журнальними виданнями, які подають публікації у певних електронних форматах. В Університеті створено сім електронних журналів (е-журналів), серед яких такі: «Педагогічна освіта: теорія і практика», «Синопсис: текст, контекст, медіа», «Літературний процес: методологія, імена, тенденції», «Наукові доробки магістрантів», «Studia Philologica (Філологічні студії)», «Освітологічний дискурс», Наукові здобутки студентів Інституту людини». Студенти мають змогу долучатися до друку статей.

• Microsoft Imagine Academy. Програма, за допомогою якої можливо проходити курси Microsoft. Студент у процесі самоосвіти формує вміння самостійно шукати необхідні за запитом курси з професійного навчання.

• Е-бібліотека. Єдиний бібліотечний фонд книжкової продукції, авторефератів дисертацій, монографій, підручників, посібників, матеріалів на електронних носіїв. Доступ до бібліотеки дозволяє опрацьовувати дані закритих наукових баз (наприклад EPSKO) в межах університету.

• Вікі-портал університету – платформа, призначена для реалізації активної діяльності студентів та викладачів з її наповнення, що сприяє формуванню у майбутніх педагогів умінь самостійно знаходити та аналізувати інформацію, формулювати самостійні альтернативи.

Завдання 2

Розробити блог консультацій.

Сайт установи.

Гугл-групу для відображення основної діяльності установи.

Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи.

Завдання 3

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Завдання 4

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи.

Модернізації ІТ інфраструктури.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.

Завдання 5

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.