Відмінності між версіями «Захарченко Олена Анатоліївна»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика Захарченко Олени студентки VІ курсу групи ДОм-2-18-1.4з, заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.09.2019р. по 13.10.2019р. | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика Захарченко Олени студентки VІ курсу групи ДОм-2-18-1.4з, заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.09.2019р. по 13.10.2019р. | ||
| − | + | '''База практики: [[ЗДО № 763 (Подільський район, вул. Порика, 3-Б)]]''' | |
== Завдання 1 == | == Завдання 1 == | ||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти. === | === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти. === | ||
Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю директора закладу № 763 Галатенко Ольгою Василіївною | Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю директора закладу № 763 Галатенко Ольгою Василіївною | ||
| + | [[Файл:Захарченко7.JPG|безрамки|ліворуч]] | ||
''-Що ви думаєте стосовно впровадження ІКТ технологій в освітній процес? | ''-Що ви думаєте стосовно впровадження ІКТ технологій в освітній процес? | ||
''На мою думку, провадження ІКТ у сучасну освіту суттєво прискорює передавання знань і накопиченого технологічного та соціального досвіду людства не тільки від покоління до покоління, а й від однієї людини до іншої. Сучасні ІКТ, підвищуючи якість навчання й освіти, дають змогу людині успішніше й швидше адаптуватися до навколишнього середовища, до соціальних змін. Це дає кожній людині можливість одержувати необхідні знання як сьогодні, так і в постіндустріальному суспільстві.'' | ''На мою думку, провадження ІКТ у сучасну освіту суттєво прискорює передавання знань і накопиченого технологічного та соціального досвіду людства не тільки від покоління до покоління, а й від однієї людини до іншої. Сучасні ІКТ, підвищуючи якість навчання й освіти, дають змогу людині успішніше й швидше адаптуватися до навколишнього середовища, до соціальних змін. Це дає кожній людині можливість одержувати необхідні знання як сьогодні, так і в постіндустріальному суспільстві.'' | ||
| + | [[Файл:Захарченко8.JPG|безрамки|ліворуч]] | ||
''-Як ви вважаєте, чи необхідно впроваджувти ІКТ в освітній процес ЗДО?'' | ''-Як ви вважаєте, чи необхідно впроваджувти ІКТ в освітній процес ЗДО?'' | ||
''Я вважаю, що впроваджувати ІКТ в освітній процес можна, але з обережністю! Так звісно ІКТ у сучасному світі сприяє легшому і глибшому осягненню та засвоєнню дітьми понять;швидшому формуванню вмінь орієнтуватися на площині і у просторі; підвищенню ефективності уваги і поліпшенню пам'яті; полегшує роботу в оволодінню навичками читання; активно поповнює словарний запас; удосконаленню уяви та творчих здібностей; розвитку елементів наочно-образного й теоретичного мислення.'' | ''Я вважаю, що впроваджувати ІКТ в освітній процес можна, але з обережністю! Так звісно ІКТ у сучасному світі сприяє легшому і глибшому осягненню та засвоєнню дітьми понять;швидшому формуванню вмінь орієнтуватися на площині і у просторі; підвищенню ефективності уваги і поліпшенню пам'яті; полегшує роботу в оволодінню навичками читання; активно поповнює словарний запас; удосконаленню уяви та творчих здібностей; розвитку елементів наочно-образного й теоретичного мислення.'' | ||
| + | [[Файл:Захарченко9.jpg|безрамки|ліворуч]] | ||
''-Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?'' | ''-Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?'' | ||
''Головна мета— створення в дитячому центрі електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу — вихованцями, батьками й вихователями. Тому найважливішим завданням інформатизації освітнього простору є підготовка виховатилів і дітей із метою формування в них інформаційно-комунікаційних компетенцій, практичних навичок використання педагогічних програмних засобів нового покоління, можливостей швидкісної мережі Інтернет, у результаті чого у вихованців відбувається цілеспрямований розвиток навичок, пов’язаних з успішною адаптацією в суспільстві.'' | ''Головна мета— створення в дитячому центрі електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу — вихованцями, батьками й вихователями. Тому найважливішим завданням інформатизації освітнього простору є підготовка виховатилів і дітей із метою формування в них інформаційно-комунікаційних компетенцій, практичних навичок використання педагогічних програмних засобів нового покоління, можливостей швидкісної мережі Інтернет, у результаті чого у вихованців відбувається цілеспрямований розвиток навичок, пов’язаних з успішною адаптацією в суспільстві.'' | ||
| + | [[Файл:Захарченко10.jpg|безрамки|ліворуч]] | ||
''-Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?'' | ''-Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?'' | ||
''Вихователі використовують готові програмні педагогічні засоби, власні презентації, електронні проекти, забезпечуючи мультимедійний супровід на заняттях. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Використання електронних засобів навчання дає вихователям необмежену творчу свободу. Вони можуть самостійно обирати план проведення заняття, добирати додаткові матеріали, складати, розробляти завдання для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходів до вихованців.'' | ''Вихователі використовують готові програмні педагогічні засоби, власні презентації, електронні проекти, забезпечуючи мультимедійний супровід на заняттях. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Використання електронних засобів навчання дає вихователям необмежену творчу свободу. Вони можуть самостійно обирати план проведення заняття, добирати додаткові матеріали, складати, розробляти завдання для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходів до вихованців.'' | ||
| Рядок 53: | Рядок 57: | ||
== Завдання 4 == | == Завдання 4 == | ||
| − | === Методичні рекомендації === | + | === Методичні рекомендації === |
Версія за 20:28, 8 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика Захарченко Олени студентки VІ курсу групи ДОм-2-18-1.4з, заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.09.2019р. по 13.10.2019р.
База практики: ЗДО № 763 (Подільський район, вул. Порика, 3-Б)
Зміст
- 1 Завдання 1
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти.
- 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 1.3 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 2 Завдання 2
- 3 Завдання 3
- 4 Завдання 4
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти.
Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю директора закладу № 763 Галатенко Ольгою Василіївною
-Що ви думаєте стосовно впровадження ІКТ технологій в освітній процес?
На мою думку, провадження ІКТ у сучасну освіту суттєво прискорює передавання знань і накопиченого технологічного та соціального досвіду людства не тільки від покоління до покоління, а й від однієї людини до іншої. Сучасні ІКТ, підвищуючи якість навчання й освіти, дають змогу людині успішніше й швидше адаптуватися до навколишнього середовища, до соціальних змін. Це дає кожній людині можливість одержувати необхідні знання як сьогодні, так і в постіндустріальному суспільстві.
-Як ви вважаєте, чи необхідно впроваджувти ІКТ в освітній процес ЗДО?
Я вважаю, що впроваджувати ІКТ в освітній процес можна, але з обережністю! Так звісно ІКТ у сучасному світі сприяє легшому і глибшому осягненню та засвоєнню дітьми понять;швидшому формуванню вмінь орієнтуватися на площині і у просторі; підвищенню ефективності уваги і поліпшенню пам'яті; полегшує роботу в оволодінню навичками читання; активно поповнює словарний запас; удосконаленню уяви та творчих здібностей; розвитку елементів наочно-образного й теоретичного мислення.
-Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
Головна мета— створення в дитячому центрі електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу — вихованцями, батьками й вихователями. Тому найважливішим завданням інформатизації освітнього простору є підготовка виховатилів і дітей із метою формування в них інформаційно-комунікаційних компетенцій, практичних навичок використання педагогічних програмних засобів нового покоління, можливостей швидкісної мережі Інтернет, у результаті чого у вихованців відбувається цілеспрямований розвиток навичок, пов’язаних з успішною адаптацією в суспільстві.
-Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
Вихователі використовують готові програмні педагогічні засоби, власні презентації, електронні проекти, забезпечуючи мультимедійний супровід на заняттях. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Використання електронних засобів навчання дає вихователям необмежену творчу свободу. Вони можуть самостійно обирати план проведення заняття, добирати додаткові матеріали, складати, розробляти завдання для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходів до вихованців.
- Як Ви вважаєте, як ще можна використовувати ІКТ в дитячому закладі?
ІКТ ефективно й успішно використовують під час проведення занять, різноманітних конкурсів, свят, інших виховних заходів. Стало традицією проводити батьківські збори з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація дитячого закладу весь документообіг веде в електронному вигляді.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Для визначення ІК-компетентності було створено наступну анкету:
Анкета для визначення рівня ІК-компетентності вихователів ЗДО №763
Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Технічне забезпечення закладу № 763:
- 3 шт комп'ютери LG;
- 3 шт МФУ Canon PIXMA E414,обладнені необхідним для роботи в сфері ІКТ;
- 1шт-ноутбук LG ;
- 2 шт телевізорів ;
- 9 шт аудіо систем;
- Wi-Fi-роутер - 1 шт.
Програмне забезпечення:
- операційна система Windows XP;
- антивірусна програма Avast Professional Edition;
- робота з документами в Microsoft Office;
- Wi-Fi.
Навчально-наукове забезпечення складається з:
- документації,
- збірників,
- дидактичних матеріалів.
