Відмінності між версіями «Фролова Альона Ігорівна»

Версія за 13:49, 8 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База для проведення практики: Створення СШ № 88 (Печерський район, вул. К. Білокур, 3)

Інтерв'ю з директором школи

– Чи застосовуєте Ви та педагогіколектив школи ІКТ в своїй професійній діяльності? Як саме?

– Так. Досить давно в нашій школі застосовують ІКТ для забезпечення ефективного проведення освітньогоо процесу:

• робота з документацією (звіти, інформації, накази, довідки тощо);

• опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання мережі Інтернет;

• створення портфоліо педагогічних працівників;

• робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;

• оформлення ділової документації;

• оформлення атестаційних матеріалів;

• розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад;

• у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів);

• оформлення стендів, інформаційних куточків;

• оформлення презентацій, буклетів;

• мультимедійний супровід уроків тощо.

– Які проблеми з впроваджння і використання ІКТ існують у вашій школі?

– Школі потрібні сучасне оснащення необхідною технікою та висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання, володіють глибокими знаннями з питань ІКТ, здатні до роботи в нових умовах, з новітньою технікою. Вони повинні усвідомлювати свою відповідальність, бути об’єктом особистісного і професійного зростання, вміти досягти нових професійних рівнів.

– Чи готові Ви розвивати ІКТ в вашій школі?

– Так, безумовно. Сучасну школу не можна уявити без інформаційно-комунікаційних технологій. Тому ми працюємо над тим, щоб кожен клас був забезпечений проекторами, інтерактивними дошками, комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень.

– Дякую за змістовні відповіді!

Анкетування вчителів.

Аналіз анкетування вчителів.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладі.

Апаратне забезпечення:

• смарт дошка (3)
• проектори (4)
• комп’ютерні класи (2)
• телевізор або ноутбук у кожному класі

Програмне забезпечення:

• Microsoft office
• Windows
• Сходинки до інформатики
• Антивірусна програма
• Текстові редактори
• Графічні редактори
• Браузери
• програми для швидкості набору
• навчальні програми для молодших школярів

Інформаційне забезпечення: – відсутнє.

Навчально – наукове забезпечення

В школі інформатика вивчається з 2-го класу. У початковій, середній та старшій школах учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. Діти на уроках інформатики забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

Отже, використання ІКТ в освітньому процесі дозволяє:

• розвивати важливі життєві навички та функціональні життєві компетенції;

• здійснювати взаємне навчання між учителем та учнем;

• сприяти розвитку критичного мислення;

• руйнувати стереотипи;

• розвивати комунікативні навички;

• сприяти вивченню не лише української, російської, а також декількох іноземних мов;• навчатися кожному на своєму рівні;

• розвивати навички співробітництва;

• здійснювати міжпредметні зв’язки;

• сприяти розвитку комп ’ютерних технологій у школі;

• формувати активну пізнавальну діяльність учнів;

• дає змогу відчути себе важливим та значущим, сприяє підвищенню самооцінки вчителів та учнів.

[ Сервіси для створення дидактичних матеріалів]

[[ |100px|центр]]

[ Семінар(тренінг) для вчителів]

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи

Успішне функціонування інформаційного освітнього середовища навчальної установи вимагає:

• створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів.

• створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;

• розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти.

• створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій;

• забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя.

Методичні рекомендації що до модернізації ІТ інфраструктури навчальної установи

• забезпечення навчальних закладів доступом до мережі Інтернет та новітньою коп’ютерною технікою. Якісне підключення до мережі Інтернет сприятиме формуванню й розвитку інформаційно-навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечить постійний доступ до сховища електронних освітніх ресурсів, дозволить реалізувати технології дистанційного й змішаного навчання.

• оновлення санітарно-гігієнічних вимог. Існуючі вимоги не відповідають умовам сучасності й потребують оновлення, зокрема розроблення вимог до використання, окрім ПК, й інших комп’ютерних пристроїв: ноутбуків, планшетів, електронних книжок та ін;

• стандартизація вимог до електронних освітніх ресурсів. Для забезпечення якості електронних освітніх ресурсів необхідне розроблення й упровадження на державному рівні процедур їх стандартизації та сертифікації, створення відповідних національних стандартів, їх гармонізація з міжнародними.

Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності вчителів, вихователів освітньої установи

Навчальному закладу необхідно організувати методичну, технічну та мотиваційну підтримку. Розв’язання задач формування і розвитку ІК-компетентності вчителів шкіл тісно пов'язане з урахуванням нових соціальних і особистісних запитів учнів, процесів інтеграції, багаторівневості і профілізації в шкільній освіті. Це спричиняє необхідність врахування нових факторів, що входять до методичного контексту підготовки майбутніх учителів у системі вищої педагогічної освіти в галузі використання засобів і методів інформатики й ІК в освіті: організаційно-методичне забезпечення викладання предмета; стан предметної галузі в науковому і технологічному плані; спеціальну підготовку викладачів у галузі інформатики та ІКТ. Стає очевидним, що професійні якості вчителя істотно залежать від готовності освоювати і використовувати у своїй роботі нові методи, форми і засоби навчання, у тому числі на базі ІКТ.

[[ |100px]] [[ |100px]] |100px]]

|}