Версія за 13:45, 13 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Якубович Юлії Ігорівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 19.11.2018р. до 09.12.2018р

База для проведення практики: ШДС ім.С.Русової (м.Київ,Подільський район,пр-т Правди 82)

Тел. 434-53-33

• Директор: Синекоп Людмила Олексіївна
• Заступник з навчально-виховної роботи (завідувач):Дунда Валентина Максимівна
• Початкова школа працює за програмою "Шиян"

На території ШДС діє 2 музея: 1)Етнографічний і 2)Софії Русової.

В ШДС навчається 365 дітей.Навчання ведеться рідною мовою, зберігаються традиції і народні свята, патріотичне виховання дітей.Всі вчителі мають вищу категорію, постійно підвищують свій професіоналізм(самонавчання, курси, тренінги, семінари, обмін досвідом з іншими вчителями). До ШДС часто запрошують гостей, які приїзджають з різних міст України на різноманітні свята і річниці Софії Русової. Заклад пишається тим, що носить ім'я такої видатної людини і педагога.

Зміст

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

Інтерв’ю з заступником директора навчального закладу.

Анкетування ІК-компетентності вчителів закладу.

Опитування було спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів. Детально ознайомитися з анкетою можна за посиланням.

Аналіз анкетування: Анкетування показало, що вчителі мають недостатній рівень ІКТ компетентності.Інтернетом користується 63% респондентів, але як свідчить опитувальник тількі для спілкування в соціальній мережі Facebook (63,6%). Для пошуку інформації при підготовці до уроку Інтернет використовує лише 9% вчителів, відповідно 91% користується іншими джерелами інформації, які на сучасному етапі можуть не відповідати світовим тентннціям. Із головних сервісів Google,активно викорисовується лише пошта та новини відповідно 45% та 27% опитуваних. Тому, сучасний стан ІКТ компетентності вчителів ШДС ім.С.Русової потребують активного підвищення квалифікації щодо ознайомлення та використання ІКТ у своїй професійній роботі. З результатами анкетуванням можна ознайомитися за посиланням.

Анкетування ІК-компетентності вчителів.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення:

1. Комп'ютерні класи – 1
2. Смарт дошки з проекторами – оснащений кожен клас - 4
3. Принтери – в кожному класі
4. Навісні плазми – 4
5. Інтернет - цілодобове підключення
6. Комп'ютери - 16 (10 в комп'ютерному класі, 4 в кожному класі, 1 у директора, 1 у медичної сестри).

Програмне забезпечення:

• Windows
• Антивірусна програма - АВІРА
• Microsoft Ofice , Libre Office
• Оснащені 1С для бухгалтерії та керівництва навчального закладу, "Ліга – закон" українська програма юридична.
• Сходинки до інформатики

Інформаційне забезпечення:

• Інформаційно-освітнє середовище представлено соціальною сторінкою у Facebook, який реалізує її освітню політику – [1]

Навчально-наукове забезпечення:

• Gimp
• Gcompris
• Scratch
• сервіси Google
• Microsoft Оffice
• НМК Friends and Family

Завдання 2

Гугл-календар для співробітників, керівників можна переглянути за посиланням

Заходи щодо підвищення ІКТ компетентності вчителів ШДС ім.С.Русової

1. Семінар: "Ознайомлення з нормативно - правовою базою впровадження ІКТ в освітній процес"
2. Круглий стіл: "Реалізація Інтернет - технології як частини загальної інформаційної культури учителя".
3. Практикум: "Організація доступу до електронних баз даних для самоосвіти та підвищення кваліфікації з використанням ІКТ"
4. Відкритий урок:"Робота з мультимедийними навчальними засобами при підготовці та проведенні занять"
5. Тренінг: "Використання інформаційних ресурсів мережі Інтернет в організації ефективного уроку"
6. Тренінг: "Використання інформаційних ресурсів мережі Інтернет в організації пізнавальної діяльності учнів"
7. Семінар - практикум:"Втілення інформаційних технологій на різних етапах уроку або вивчення матеріалів уроку"
8. Семінар:"Розробка власних проектів, формування та використання медіатеки"
9. Практичне заняття:"Разробка електронних тренувальних тестів , завдань тощо"
10. Проведення семінару серед вчителів щодо впровадження і використання ІКТ в навчальному закладі
11. Науково - методичний кейс:"Створення банку інформації про впровадження ІКТ в освітній процес ШДС ім.С.Русової"

Запрошення колег до спільної роботи

Завдання 3

Семінар для вчителів ШДС ім.С.Русової "Використання ІКТ в початковій школі: можливості онлайн-навчання"

Інформатизація освіти вимагає від вчителя високого рівня інформаційної компетентностіі. Вчитель в умовах жорсткої конкуренції, завдяки засобам ІКТ повинен бути готовим повноцінно реалізувати нові ідеї, використовувати ІКТ з метою доступа до інформації, її визначення (ідентифікації), організації, обробки, оцінки, а також її створення і передачі, яка достатня для того, щоб успішно жити і працювати в умовах інформаційного суспільства, умовах економіки знань. Проведений мною семінар був покликаний підвищити ІКТ компетентність вчителів нашого ШДС.

Можна виділити наступні головні ідеї семінару:

• сформувати готовність вчителів до освоєння та аналітичної обробки інформації;
• стимулювати прагнення до формування та розвитку особистих творчих якостей;
• розвиток рівня комунікативної культури (в тому числі комунікації за допомогою засобів ІКТ), теоретичних уявлень і досвіду організації інформаційної взаємодії;
• готовність до спільної між усіма суб’єктами інформаційної взаємодії, освоєння наукового та соціального досвіду, спільної рефлексії та саморефлексії;
• освоєння методів одержання, відбору, зберігання, відтворення, уявлення, передачі та інтеграції інформації (в тому числі в рамках обраної предметної області) за допомогою засобів ІКТ.

Завданням семінару було:

• сформувати загальні уявлення у сфері розвитку та використання ІКТ;
• сформувати уявлення про електронні освітні ресурси;
• ознайомити з налаштування інтерфейсу та встановлення відповідного програмного забезпечення;
• навчити створювати мультимедійні засоби навчання в середовищі програми PowerPoint;
• застосування можливостей пакету Microsoft Office для розробки дидактичних матеріалів з предметної області та робочих документів;
• вміння обробляти графічні зображення;
• володіння базовими Інтернет-сервісами, технологіями та основами технології побудови Веб-сайтів.

Процес становлення інформаційної компетентності вчителів передбачає розвиток мотивації, потреби й інтересу до отримання знань в галузі технічних, програмних засобів. за посиланням можна переглянути презентацію.

Завдання 4.Методичні рекомендації

1.Проектування інформаційного освітнього середовища школи.

• Формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів;
• Створення єдиної інформаційної бази навчального закладу;
• Підготовка і навчання педагогічних кадрів основам ІКТ;
• Створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;
• Оновлення віртуального методичного кабінету;
• Надання користувачам регламентованого доступу до інформації;
• Проводити моніторинг роботи інформаційно-освітнього середовища;
• Швидко та якісно виправляти недоліки роботи ІОС.

2.Модернізація ІТ інфраструктури.

• Постійно удосконалювати і оновлювати модель ІОС навчального закладу.
• Створити умови для активного використання сучасних інформаційних технологій у педагогічному процесі.
• Надати педагогам можливість вивчення нових інформаційних технологій і вміння застосовувати їх на практиці.
• Забезпечити доступ до освітніх ресурсів і обміну інформацією для здійснення контактів і участі в проектах.
• Надати можливість створення та публікації в електронному вигляді навчальних і методичних матеріалів.

3.Формування ІК-компетентності співробітників, вчителів школи.

• Систематичні практичні заняття.
• Тренінги, круглі столи, семінари.
• Проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
• Індивідуальні консультації.

Стрімкий інформаційний і технологічний прогрес сучасного суспільства зумовив появу різних методик і технологій навчання за допомогою комп’ютера. Сьогодні оволодіння комп’ютером, вміння використовувати ІТ-середовище у навчальній і практичній діяльності є такою ж важливою необхідністю, як звичайне вміння читати і писати. Без володіння комп’ютерною грамотністю людина є неконкурентоспроможною у більшості сфер життєдіяльності. Разом з тим, комп’ютер – це засіб забезпечення індивідуалізації навчального процесу, реалізації сучасної «суб’єкт – суб’єктної» парадигми освіти.