Відмінності між версіями «Яковлєва Вікторія Олександрівна»
(/* ЗАВДАННЯ 1 Аналіз освітної політики з питань впровадження ІКТ в ОЗО"Овруцький ЗЗСО І-ІІІ ст.№4". Інтерв'ю із засупником директора з НВР П...) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
===База проходження практики СЗШ №81 м. Києва=== | ===База проходження практики СЗШ №81 м. Києва=== | ||
| − | ==ЗАВДАННЯ 1 Аналіз освітної політики з питань впровадження ІКТ в ОЗО"Овруцький ЗЗСО І-ІІІ ст.№4". Інтерв'ю із засупником директора з НВР Пирожковою Іриною Юріївною== | + | ===ЗАВДАННЯ 1 Аналіз освітної політики з питань впровадження ІКТ в ОЗО"Овруцький ЗЗСО І-ІІІ ст.№4". Інтерв'ю із засупником директора з НВР Пирожковою Іриною Юріївною=== |
Беручи інтерв'ю у заступника директора з НВР Ірини Юріївни, вона висловила свою думку, що від рівня інформаційно-технологічного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів у значній мірі залежить доступ учнів до якісної освіти, а значить і їх подальше професійне самовизначення та життєвий успіх. | Беручи інтерв'ю у заступника директора з НВР Ірини Юріївни, вона висловила свою думку, що від рівня інформаційно-технологічного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів у значній мірі залежить доступ учнів до якісної освіти, а значить і їх подальше професійне самовизначення та життєвий успіх. | ||
'' - Вчителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обовязки як фахівця : готуватися до уроків (складати коспекти, добирати дидактичні матеріали, тощо), батьківських зборів, виховних годин; оформлювати документацію; обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів. '' | '' - Вчителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обовязки як фахівця : готуватися до уроків (складати коспекти, добирати дидактичні матеріали, тощо), батьківських зборів, виховних годин; оформлювати документацію; обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів. '' | ||
| + | |||
| + | Також вона зазначила: | ||
| + | |||
| + | '' - Потрібно формувати позитивну мотивацію до навчання учнів та залучати їх до самостійної (індивідуальної чи групової) дослідницької роботи, на базі комплексного використання іноваційних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. Використання ІКТ в навчальному процесі відкриває широкі перспективи у вивченні дисциплін шкільного курсу.'' | ||
Версія за 18:51, 8 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Яковлєвої Вікторії Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
База проходження практики СЗШ №81 м. Києва
ЗАВДАННЯ 1 Аналіз освітної політики з питань впровадження ІКТ в ОЗО"Овруцький ЗЗСО І-ІІІ ст.№4". Інтерв'ю із засупником директора з НВР Пирожковою Іриною Юріївною
Беручи інтерв'ю у заступника директора з НВР Ірини Юріївни, вона висловила свою думку, що від рівня інформаційно-технологічного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів у значній мірі залежить доступ учнів до якісної освіти, а значить і їх подальше професійне самовизначення та життєвий успіх.
- Вчителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обовязки як фахівця : готуватися до уроків (складати коспекти, добирати дидактичні матеріали, тощо), батьківських зборів, виховних годин; оформлювати документацію; обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів.
Також вона зазначила:
- Потрібно формувати позитивну мотивацію до навчання учнів та залучати їх до самостійної (індивідуальної чи групової) дослідницької роботи, на базі комплексного використання іноваційних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. Використання ІКТ в навчальному процесі відкриває широкі перспективи у вивченні дисциплін шкільного курсу.
