Відмінності між версіями «Майор Ольга Петрівна»
(Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентк...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | '''Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' | |
| + | '''''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.''''' | ||
| + | Вороньківська загальноосвітня школа, знаходиться у невеличкому селі Вороньки. Школа маленька, і можливостей впроваджувати ІКТ не так багато, як хотілося б. Школа працює над підготовкою вчителів для використання інформаційних технологій. Вчителі мають вільний доступ до інтернету, можуть використовувати інтерактивні методи навчання. | ||
| + | З інтер’ю з директором школи та його заступниками зробила висновок, що не дивлячись на те, що школа маленька, спільною працею та зусиллями вдалося сформувати сприятливі умови для розвитку інновацій у нашій школі. | ||
| + | Директор: Всі педагоги володіють навичками використання ІКТ на рівні "Початківець", вміють орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного суспільства." | ||
| + | |||
| + | '''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' | ||
| + | АНКЕТА https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeD8wWdzUz01Y_h6i5DUUQi_s3_zCBXDLYRcN417uqcm2xLMw/viewform?usp=sf_link | ||
| + | |||
| + | '''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)''' | ||
| + | '''''Апаратне забезпечення:''''' | ||
| + | - 13 комп’ютерів | ||
| + | - 5 принтерів. | ||
| + | - 1 інтерактивна дошка; | ||
| + | '''''Програмне забезпечення:''''' | ||
| + | 1. Операційна система: Windows XP | ||
| + | 2. Програма: Microsoft Оffice 2010 | ||
| + | 3. Текстовий редактор: Word 2010 | ||
| + | 4. Графічний редактор: PowerPoint 2010 | ||
| + | 5. Редактор таблиць: Excel 2010 | ||
| + | 6. Програма для роботи з публікаціями: Publisher 2010 | ||
| + | 10. Браузери: Google Chrome, Opera, Mozilla Firefox | ||
| + | 11. Антивірусна програма: Анти-вірус Kaspersky | ||
| + | '''''Інформаційно-освітнє середовище школи''''' | ||
| + | Сайт школи https://sites.google.com/view/voronkivskashkola | ||
| + | '''''Навчально – наукове забезпечення''''' | ||
| + | На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. | ||
| + | В школі вільний доступ до інтернету як для дітей, так і для вчителів. | ||
| + | |||
| + | '''Завдання 2. Завдання на вибір.''' | ||
| + | '''''Гугл- календар для співробітників, керівників''''' | ||
| + | https://calendar.google.com/calendar/b/1/r/month/2018/12/1?tab=mc | ||
| + | |||
| + | '''Завдання 3.''' | ||
| + | '''''Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.''''' | ||
| + | [[Файл:Trening opmaior.ppt]] | ||
| + | |||
| + | Тренінг | ||
| + | на тему: | ||
| + | „Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах” | ||
| + | Мета: | ||
| + | o Познайомити учасників один з одним, створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; | ||
| + | o Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; | ||
| + | o Ознайомити учасників з поняттям „тренінг”; | ||
| + | o Провести роботу в групах з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі” шляхом виконання ряду вправ; | ||
| + | o Підвести підсумки заняття. | ||
| + | Вступне слово: | ||
| + | Суспільство і час ставлять перед школою нові завдання, вирішення яких вимагає нових підходів до навчання. Змінюються програми, з’являються нові підручники, технології, моделі навчання, що пред’являють до вчителя вимоги з оволодіння та застосування в своїй практиці інновацій. | ||
| + | Поняття „інформаційне суспільство” та „інформаційний простір” пов’язують, здебільшого, з новим суспільним станом, який склався внаслідок розповсюдження персональних комп’ютерів та всесвітньої мережі Internet. Основою освітньої системи є високоякісне і високотехнологічне інформаційно-освітнє середовище. Його створення і розвиток – технічно складне завдання. Але саме воно дозволяє системі освіти докорінно модернізувати свою технологічну базу, перейти до освітньої технології в широкому значенні цього слова і здійснити прорив до відкритої освітньої системи, що відповідає сучасним вимогам. | ||
| + | Ми зібралися в цій залі ,щоб провести тренінг з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ) та телекомунікаційних технологій (ТКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі нового типу”. | ||
| + | Отож почнімо! | ||
| + | Слайд № 1 | ||
| + | Орієнтовані відповіді: | ||
| + | Ми тут зібралися, щоб обговорити проблему інформатизації освіти. Розширити свої знання з цієї теми. | ||
| + | Ми тут, щоб розширити свій кругозір, щоб глибше пізнати, що таке „ІКТ” та „ТКТ”, поділитися власним досвідом із запровадження даної методики. | ||
| + | Ми очікуємо від цього заняття свіжих думок, раціональних прикладів вирішення поставлених завдань та проблем. | ||
| + | Слайд № 2 | ||
| + | Слайд № 3 | ||
| + | Тренер пропонує правила роботи в малих групах (на окремих аркушах), які допоможуть працювати під час виконання завдань в таких групах: | ||
| + | Правила роботи в групах: | ||
| + | 1. Необхідно швидко розподілити „ролі” (краще за бажанням кожного). | ||
| + | 2. У процесі роботи групи кожен може виражати власну думку (наприклад, по черзі). | ||
| + | 3. Коли один говорить – інші слухають. | ||
| + | 4. Обговорюють ідеї, а не особистість. | ||
| + | 5. Група прагне дійти спільної думки. | ||
| + | Ролі в групі: | ||
| + | Обов’язки спікера: | ||
| + | Зачитувати групові завдання. | ||
| + | Встановлювати порядок виконання. | ||
| + | Визначати того, хто буде стежити за часом. | ||
| + | Пропонувати членам групи виступати по черзі. | ||
| + | Стежити за записами, які робить секретар, допомагати йому чіткими формулюваннями; узагальнювати думки інших членів групи. | ||
| + | Активізувати роботу групи. | ||
| + | Якщо необхідно, підсумовувати роботу. | ||
| + | Визначати доповідача або самому відповідати про підсумки роботи групи. | ||
| + | Підтримувати дисципліну під час групової роботи. | ||
| + | Обов’язки секретаря: | ||
| + | Вести записи результатів групової роботи; чітко визначати відповіді групи на кожне питання. | ||
| + | Вимагати від групи або більшої її частини вироблення єдиної думки. | ||
| + | Вести записи чітко і розбірливо. | ||
| + | Бути готовим висловити думку групи під час підведення підсумків або допомогти тому, хто відповідає. | ||
| + | Слайд № 4 | ||
| + | Інформатизація суспільства є процесом активного повсюдного використання інформаційної техніки для виробництва, переробки, збереження й поширення інформації, особливо знань. | ||
| + | Інформатизація освіти – це процес забезпечення сфери освіти теорією і практикою розробки й використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічної мети навчання та виховання. | ||
| + | Комп’ютерні технології навчання – це процеси підготовки і передачі інформації учневі, засобом здійснення яких є комп’ютер. | ||
| + | Після презентації спікерами думки групи, тренер узагальнює зміст поняття „мета НІТ” (підготовка учнів до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства). | ||
| + | Слайд № 5 | ||
| + | *** | ||
| + | „Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...” | ||
| + | *** | ||
| + | „Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...” | ||
| + | *** | ||
| + | „Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...” | ||
| + | *** | ||
| + | „Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...” | ||
| + | |||
| + | Слайд № 6 | ||
| + | Висновок: Основною професійно значимою якістю сучасного вчителя є інноваційний стиль науково-педагогічного мислення (зокрема використання ІКТ та ТКТ), готовність до створення нових цінностей і прийняття творчих рішень. | ||
| + | Робота з епіграфом: Прокоментуйте вислів В.О.Сухомлинського | ||
| + | Слайд № 7 | ||
| + | Слайд № 8 | ||
| + | Обміркуйте та виконайте: | ||
| + | Завдання групам: | ||
| + | Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність та недоліки використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі (3 хв. – обмірковування; 2 хв. – озвучення та коментарі) – ведучий робить записи на ватмані | ||
| + | ПЕРЕВАГИ НЕДОЛІКИ | ||
| + | Є можливість заощадити час (контрольні роботи, тестові програми) | ||
| + | Використання комп’ютерної техніки робить урок цікавим і по-справжньому сучасним | ||
| + | Індивідуалізація навчання | ||
| + | Контроль і підбиття підсумків проходять об’єктивно і своєчасно | ||
| + | |||
| + | Слайд № 9 | ||
| + | Висновок: | ||
| + | Отже, шановне товариство, суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості ІКТ і навчитися грамотно застосовувати їх. Насамперед в освіті. Основним завданням впровадження ІКТ у навчально-виховний процес є підвищення зацікавленості учнів навчанням, зростання результативності і якості навчальних досягнень учнів, розвиток їх пізнавальних інтересів, підготовка покоління, спроможного активно включатися в якісно новий етап розвитку сучасного суспільства, пов’язаний з інформатизацією. Наше ж завдання – бути вчителями, яких чекають... | ||
| + | [[Файл:Trening23.JPG]] | ||
| + | [[Файл:Trening1.JPG]] | ||
| + | [[Файл:Trening6564.JPG]] | ||
Версія за 14:35, 7 грудня 2018
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Вороньківська загальноосвітня школа, знаходиться у невеличкому селі Вороньки. Школа маленька, і можливостей впроваджувати ІКТ не так багато, як хотілося б. Школа працює над підготовкою вчителів для використання інформаційних технологій. Вчителі мають вільний доступ до інтернету, можуть використовувати інтерактивні методи навчання. З інтер’ю з директором школи та його заступниками зробила висновок, що не дивлячись на те, що школа маленька, спільною працею та зусиллями вдалося сформувати сприятливі умови для розвитку інновацій у нашій школі. Директор: Всі педагоги володіють навичками використання ІКТ на рівні "Початківець", вміють орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного суспільства."
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. АНКЕТА https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeD8wWdzUz01Y_h6i5DUUQi_s3_zCBXDLYRcN417uqcm2xLMw/viewform?usp=sf_link
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Апаратне забезпечення: - 13 комп’ютерів - 5 принтерів. - 1 інтерактивна дошка; Програмне забезпечення: 1. Операційна система: Windows XP 2. Програма: Microsoft Оffice 2010 3. Текстовий редактор: Word 2010 4. Графічний редактор: PowerPoint 2010 5. Редактор таблиць: Excel 2010 6. Програма для роботи з публікаціями: Publisher 2010 10. Браузери: Google Chrome, Opera, Mozilla Firefox 11. Антивірусна програма: Анти-вірус Kaspersky Інформаційно-освітнє середовище школи Сайт школи https://sites.google.com/view/voronkivskashkola Навчально – наукове забезпечення На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. В школі вільний доступ до інтернету як для дітей, так і для вчителів.
Завдання 2. Завдання на вибір. Гугл- календар для співробітників, керівників https://calendar.google.com/calendar/b/1/r/month/2018/12/1?tab=mc
Завдання 3.
Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Тренінг на тему: „Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах” Мета: o Познайомити учасників один з одним, створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; o Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; o Ознайомити учасників з поняттям „тренінг”; o Провести роботу в групах з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі” шляхом виконання ряду вправ; o Підвести підсумки заняття. Вступне слово: Суспільство і час ставлять перед школою нові завдання, вирішення яких вимагає нових підходів до навчання. Змінюються програми, з’являються нові підручники, технології, моделі навчання, що пред’являють до вчителя вимоги з оволодіння та застосування в своїй практиці інновацій. Поняття „інформаційне суспільство” та „інформаційний простір” пов’язують, здебільшого, з новим суспільним станом, який склався внаслідок розповсюдження персональних комп’ютерів та всесвітньої мережі Internet. Основою освітньої системи є високоякісне і високотехнологічне інформаційно-освітнє середовище. Його створення і розвиток – технічно складне завдання. Але саме воно дозволяє системі освіти докорінно модернізувати свою технологічну базу, перейти до освітньої технології в широкому значенні цього слова і здійснити прорив до відкритої освітньої системи, що відповідає сучасним вимогам. Ми зібралися в цій залі ,щоб провести тренінг з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ) та телекомунікаційних технологій (ТКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі нового типу”. Отож почнімо! Слайд № 1 Орієнтовані відповіді: Ми тут зібралися, щоб обговорити проблему інформатизації освіти. Розширити свої знання з цієї теми. Ми тут, щоб розширити свій кругозір, щоб глибше пізнати, що таке „ІКТ” та „ТКТ”, поділитися власним досвідом із запровадження даної методики. Ми очікуємо від цього заняття свіжих думок, раціональних прикладів вирішення поставлених завдань та проблем. Слайд № 2 Слайд № 3 Тренер пропонує правила роботи в малих групах (на окремих аркушах), які допоможуть працювати під час виконання завдань в таких групах: Правила роботи в групах: 1. Необхідно швидко розподілити „ролі” (краще за бажанням кожного). 2. У процесі роботи групи кожен може виражати власну думку (наприклад, по черзі). 3. Коли один говорить – інші слухають. 4. Обговорюють ідеї, а не особистість. 5. Група прагне дійти спільної думки. Ролі в групі: Обов’язки спікера: Зачитувати групові завдання. Встановлювати порядок виконання. Визначати того, хто буде стежити за часом. Пропонувати членам групи виступати по черзі. Стежити за записами, які робить секретар, допомагати йому чіткими формулюваннями; узагальнювати думки інших членів групи. Активізувати роботу групи. Якщо необхідно, підсумовувати роботу. Визначати доповідача або самому відповідати про підсумки роботи групи. Підтримувати дисципліну під час групової роботи. Обов’язки секретаря: Вести записи результатів групової роботи; чітко визначати відповіді групи на кожне питання. Вимагати від групи або більшої її частини вироблення єдиної думки. Вести записи чітко і розбірливо. Бути готовим висловити думку групи під час підведення підсумків або допомогти тому, хто відповідає. Слайд № 4 Інформатизація суспільства є процесом активного повсюдного використання інформаційної техніки для виробництва, переробки, збереження й поширення інформації, особливо знань. Інформатизація освіти – це процес забезпечення сфери освіти теорією і практикою розробки й використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічної мети навчання та виховання. Комп’ютерні технології навчання – це процеси підготовки і передачі інформації учневі, засобом здійснення яких є комп’ютер. Після презентації спікерами думки групи, тренер узагальнює зміст поняття „мета НІТ” (підготовка учнів до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства). Слайд № 5
„Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...”
„Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...”
„Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...”
„Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...”
Слайд № 6 Висновок: Основною професійно значимою якістю сучасного вчителя є інноваційний стиль науково-педагогічного мислення (зокрема використання ІКТ та ТКТ), готовність до створення нових цінностей і прийняття творчих рішень. Робота з епіграфом: Прокоментуйте вислів В.О.Сухомлинського Слайд № 7 Слайд № 8 Обміркуйте та виконайте: Завдання групам: Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність та недоліки використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі (3 хв. – обмірковування; 2 хв. – озвучення та коментарі) – ведучий робить записи на ватмані ПЕРЕВАГИ НЕДОЛІКИ Є можливість заощадити час (контрольні роботи, тестові програми) Використання комп’ютерної техніки робить урок цікавим і по-справжньому сучасним Індивідуалізація навчання Контроль і підбиття підсумків проходять об’єктивно і своєчасно
Слайд № 9
Висновок:
Отже, шановне товариство, суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості ІКТ і навчитися грамотно застосовувати їх. Насамперед в освіті. Основним завданням впровадження ІКТ у навчально-виховний процес є підвищення зацікавленості учнів навчанням, зростання результативності і якості навчальних досягнень учнів, розвиток їх пізнавальних інтересів, підготовка покоління, спроможного активно включатися в якісно новий етап розвитку сучасного суспільства, пов’язаний з інформатизацією. Наше ж завдання – бути вчителями, яких чекають...
